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三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
《媽媽的賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。以下就是小編整理的三年級(jí)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡。
【教材簡(jiǎn)析】
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。
【設(shè)計(jì)意圖】
“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力�！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
認(rèn)識(shí)賬單，引入新課
1、出示各種的發(fā)票、收據(jù)
2、這些記載著錢或貨物出入事項(xiàng)的單子，就叫賬單。(板書：賬單)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。
2、“小記者”采訪 收獲
2、剛才老師看到很多同學(xué)都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好?
(出示難讀的詞：小彼得 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳)
指名讀 全班讀
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語。
生自由讀后指名匯報(bào)
小黑板出示，明確閱讀要求(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用上“索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事?
三、研究賬單，感受母愛的無價(jià)
過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。
1、學(xué)習(xí)彼得的賬單。
A、出示彼得賬單。
B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。
指名朗讀。
C、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
出示句式：我覺得他是一個(gè)( )的孩子，因?yàn)樗? )。
師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會(huì)想到向媽媽索取報(bào)酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。
生自由讀
指名學(xué)生回答。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
2、研讀“媽媽的賬單”。
A、(出示媽媽的賬單)同學(xué)們，誰愿意來讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。
B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)比讀讀媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣?
是啊!多么不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份( )的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份媽媽開出的賬單，聰明的同學(xué)們，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心在想什么?
A先在四人小組里說說。
B生匯報(bào)
師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分。
出示：羞愧萬分。正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會(huì)——，他才會(huì)——(呈現(xiàn)課始的詞語)誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最后一個(gè)自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。
C、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛吧!
D,學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練:
當(dāng)( ),媽媽( ).
師：媽媽在我們成長(zhǎng)過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”?合起來也是……
E、讀到這兒，你一定明白了，板書：無私 無價(jià)((根據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺(tái)板書)
F、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?
.指導(dǎo)感情朗讀。
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、學(xué)到這里，你一定有許許多多的話想對(duì)大家說，讓我們把心底的話大聲說出來，出示：
媽媽平時(shí)為自己做的事：
我想對(duì)媽媽說：
2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)
3、總結(jié)深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單。
五、板書設(shè)計(jì)：
媽媽的賬單
愛 無價(jià)
無私
六、愛心接力作業(yè)
回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。
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