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教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-01 06:46:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)要求:

《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

  3.感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。

  2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題解題。

  l.“觀”是什么意思?

  2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

  3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

  2.教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

  3.分段指名讀課文,正音。

  4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1.讀第1自然段。

  第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

  2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么?

  指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來……”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。

  3.讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

  4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

  5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話!芭笥,別說大話了!…··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯(cuò)了……”要讀出肯定的語氣。

  6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。

  7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì),是小鳥錯(cuò)了。)

  8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

  9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

  四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字、詞卡。

  2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

  二、熟讀課文,理解成語。

  1.分角色朗讀全文。

  2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

 。ㄇ嗤苷J(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際,大得很哪!”)

  3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。

 。ㄇ嗤埽骸拔姨焯熳诰,一抬頭看見了天!毙▲B:“我從天上來,飛了一百多里!保

  4.它們的看法誰對(duì)?為什么?

  5.揭示寓意,理解成語。

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