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小學(xué)教師資格證教育知識與能力強化試題
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們都要用到試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)教師資格證教育知識與能力強化試題，歡迎大家分享。
小學(xué)教師資格證教育知識與能力強化試題 1
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)�！边@說明了教學(xué)過程具有( )特點。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合
2.王老師在進行思想品德教育時，讓學(xué)生談?wù)勅绾魏侠碚_地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學(xué)方法是( )。
A.講授法
B.演示法
C.參觀法
D.討論法
3.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( )。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造性思維
4.下列選項屬于負強化的例子是( )。
A.當小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具
B.小紅乖乖吃藥后爸爸就不讓去醫(yī)院看病了
C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學(xué)生
D.小王不做作業(yè)爸爸就不讓他玩游戲
5.關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是( )。
A.主要反映活動的具體過程和操作步驟
B.說明做什么和怎么做
C.可用來區(qū)別和辨別事物
D.是一種實踐性知識
6.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
7.當有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是( )。
A.將病人搬到陰涼通風(fēng)處
B.用浸濕的冷毛巾敷在頭部
C.讓病人躺下，墊高頭部
D.服用仁丹或十滴水等藥物
8.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的.少年，小時候比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12～13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明( )。
A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用
C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義
D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
9.“水漲船高”“山中無老虎，猴子稱大王”，根據(jù)評價所參照的標準不同，屬于( )。
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.總結(jié)性評價
10.某一測驗多次實驗后所得分數(shù)穩(wěn)定、一致程度稱為( )。
A.難度
B.效度
C.信度
D.區(qū)分度
11.有的小學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)是為了考一百分，為了得到父母的獎賞，這些行為動機屬于( )。
A.直接的近景動機
B.間接的近景動機
C.間接的遠景動機
D.直接的遠景動機
12.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
13.下列選項中不屬于學(xué)校美育內(nèi)容的是( )。
A.形式教育
B.理想教育
C.藝術(shù)教育
D.活動教育
14.馬卡連柯曾指出：“每當我們給個人一種影響的時候，這影響必定同時應(yīng)當是給集體的一種影響。相反地，每當我們涉及集體的時候，同時也應(yīng)當成為對于組成集體的每一個個人的教育�！贝搜哉擉w現(xiàn)了哪種班級管理模式?( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
15.心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是( )，二是尋求發(fā)展。
A.行為矯正
B.學(xué)會適應(yīng)
C.克服障礙
D.學(xué)會調(diào)適
16.目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級授課制
B.分層教學(xué)
C.小班教學(xué)
D.小組合作學(xué)習(xí)
17.夸美紐斯說：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學(xué)，那就是說應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。這符合( )教學(xué)原則。
A.直觀性
B.循序漸進
C.鞏固性
D.因材施教
18.小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于( )。
A.考試焦慮癥
B.考試強迫癥
C.考試抑郁癥
D.考試陣發(fā)性緊張癥
19.狹義的教育目的指學(xué)校教育，廣泛意義上的教育目的存在于( )
A.家庭教育
B.社會教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
20.上課的過程中，有一學(xué)生姍姍來遲，并且不打報告就闖入教室，老師示意他馬上坐下，投入課堂，然后繼續(xù)講完要講的重點內(nèi)容，在其他學(xué)生做題之時，再走到學(xué)生身邊，處理這件事情。老師這樣機智的應(yīng)變體現(xiàn)了教師( )的勞動特點。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
小學(xué)教師資格證教育知識與能力強化試題 2
1.學(xué)校文化的內(nèi)容有( )。
A.教育的理想和追求
B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解
C.對個性的理解
D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E.對集體的看法
2.教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A.較強的語言表達能力
B.知識廣博
C.富有感情、有感染力
D.富有個性
E.改善實踐
3.現(xiàn)代教育的特征主要有( )。
A.公共性和生產(chǎn)性
B.公益性和免費性
C.科學(xué)性
D.國際性
E.終身性和未來性
4.溝通對于學(xué)校管理來說，有以下哪些功能?( )
A.作出判斷評價
B.信息傳遞
C.控制
D.激勵
E.情感交流
5.教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有( )。
A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育
D.教育目標要反映社會發(fā)展
E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
6.根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的'思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是( )。
A.政治素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)
D.個性素質(zhì)
E.思想素質(zhì)
7.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?( )
A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體
B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
C.按時獲取工資報酬
D.對學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議
E.參加進修和其他方式的培訓(xùn)
8.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為( )。
A.新授課
B.實驗課
C.鞏固課
D.練習(xí)課
E.演示課
9.班主任學(xué)期計劃一般包括( )。
A.基本情況
B.班級工作的內(nèi)容
C.班級工作的要求和措施
D.本學(xué)期中主要活動與安排
10.教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為( )。
A.內(nèi)部語言
B.提問語言
C.對話語言
D.朗讀語言
E.獨自語言
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