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金屬材料工程專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景分析
金屬材料工程（Metal Materials Engineering）是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。下面是小編整理的金屬材料工程專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)前景分析，希望能夠幫到你。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)前景
國內(nèi)對于一般的金屬材料來說，加工技術(shù)基本還跟的上，而且對于工業(yè)來說主要的還是如何實現(xiàn)工控自動化以盡量節(jié)省能源。對特種金屬材料研制，尤其在研究所所需的高級工程人員和高級技術(shù)人員仍是十分缺乏的。對于材料專業(yè)的人才，培養(yǎng)也在逐步由專業(yè)型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。綜合提高學生的全面素質(zhì)，以使材料專業(yè)適應(yīng)社會的發(fā)展。目前世界上在材料領(lǐng)域的競爭十分激烈，提高現(xiàn)有材料的性能和開發(fā)新型材料正迫在眉睫，現(xiàn)在我國各行業(yè)對于金屬材料領(lǐng)域的人才需求情況，仍處于供不應(yīng)求，金屬材料工程就業(yè)前景非常樂觀。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向
1、在鋼鐵、有色金屬冶煉、金屬成型工廠及粉末冶金廠等企業(yè)，從事工藝編制、工裝設(shè)計，新產(chǎn)品研制開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗與控制，以及生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量管理工作；
2、在交通機械、礦山機械、工程機械、車輛、船舶等制造廠或修理廠，以及軸承、閥門、彈簧等零部件、標準件制造廠，從事金屬零件的鑄造、鍛造、壓力加工、焊接、熱處理等熱加工工序的工藝編制、工裝設(shè)計，新材料、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，零件內(nèi)在質(zhì)量的檢驗與控制，及車間、工段的現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)工作；
3、在建筑、礦山、化工、交通運輸?shù)刃袠I(yè)，從事該行業(yè)生產(chǎn)用金屬材料（如羅紋鋼筋、盤條、鋼板等）的選用和材料質(zhì)量的檢驗；從事相應(yīng)機械設(shè)備的維修件、備用件材質(zhì)的選用、改進及其質(zhì)量檢驗；從事各相應(yīng)機械設(shè)備修理的熱加工工序（焊接、熱處理）的工藝編制及現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)；
4、在有關(guān)材料研究院、所，如冶金研究院，鋼鐵研究院、有色金屬研究院、鑄造研究所、焊接研究所等，從事新材料、新工藝、新設(shè)備的開發(fā)研究工作；在高等院校、中等專業(yè)學校的材料系從事金屬材料的教學和科研工作；
5、在有關(guān)院校的機械系從事金屬工藝學的教學工作。
金屬材料工程專業(yè)工資一般多少錢一個月？
根據(jù)學職平臺職業(yè)調(diào)查公布的數(shù)據(jù)可知：
1、金屬材料工程專業(yè)的工資在北京、天津、河北、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、福建、江西、河南、湖北、湖南、廣東、四川、陜西等省份算高，金屬材料工程專業(yè)的學生在畢業(yè)三年內(nèi)平均能拿到6000元以上的工資；
2、金屬材料工程專業(yè)的工資在這些省份不算高，平均月薪一般在6000元以下的省份是山西、內(nèi)蒙古、遼寧、安徽、山東、重慶、貴州、甘肅。
金屬材料工程畢業(yè)生薪酬因地區(qū)和單位而異，同時也與個人的能力和經(jīng)驗有關(guān)。一般來說，剛畢業(yè)生的薪資會在6700元左右，畢業(yè)2年月薪約為10508元左右、畢業(yè)5年月薪約為12621元左右，隨著工作年限和經(jīng)驗的增加，薪酬不斷提高。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)地區(qū)排名
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)崗位多的地區(qū)是上海。薪酬的地區(qū)是鹽城。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[666個]、北京[361個]、廣州[276個]、深圳[240個]、武漢[187個]、東莞[184個]、南京[165個]、蘇州[163個]、佛山[151個]、天津[150個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：鹽城[12499元]、北京[6547元]、惠州[6527元]、上海[6269元]、南通[5953元]、廈門[5367元]、廣州[5232元]、深圳[5155元]、佛山[5147元]、溫州[5049元]、杭州[5027元]等。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)方向
金屬材料工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復合材料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作。就業(yè)崗位：銷售工程師、焊接工程師、機械工程師、焊工、工藝工程師、模具工程師、結(jié)構(gòu)工程師、材料工程師、銷售經(jīng)理、技術(shù)員、熱處理工程師、電焊工等。
金屬材料工程專業(yè)招聘要求
針對金屬材料工程專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議多，占比100%；不限工作經(jīng)驗要求的多，占比93%；不限學歷要求的多，占比73%。
金屬材料工程專業(yè)就業(yè)崗位
銷售工程師、焊接工程師、機械工程師、焊工、工藝工程師、模具工程師、結(jié)構(gòu)工程師、材料工程師、銷售經(jīng)理、技術(shù)員、熱處理工程師、電焊工等。
金屬材料工程專業(yè)所開設(shè)的主要研究方向：
一是高性能金屬材料，重點是大幅度提高實際應(yīng)用量大面廣的金屬材料的綜合性能；
二是材料表面工程，以提高材料表面耐磨性、耐蝕性及賦予其某種功能或美觀效果為主；
三是超硬材料，以金剛石材料及其鐵基觸媒劑為主；
四是先進纖維材料，以碳纖維材料的原絲及制品為主；
五是功能材料，以能量轉(zhuǎn)換（如電——熱、聲——電等）材料為主；
六是生物醫(yī)用材料，以人體缺損硬組織組織修復和替代材料為主。本專業(yè)學生主要學習材料科學的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及其復合材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本規(guī)律。通過綜合合金設(shè)計和工藝設(shè)計，提高材料的性質(zhì)、質(zhì)量和壽命，并開發(fā)新的材料及工藝。
金屬材料工程專業(yè)在同類專業(yè)排名
金屬材料工程專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的材料類，其中材料類共17個專業(yè)，金屬材料工程專業(yè)在材料類專業(yè)中排名第4，在整個工學大類中排名第29位。
在材料類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：材料成型及控制工程，寶石及材料工藝學，工業(yè)設(shè)計，金屬材料工程，冶金工程，焊接技術(shù)與工程，高分子材料與工程，機械設(shè)計制造及其自動化，過程裝備與控制工程等。
金屬材料工程專業(yè)介紹
金屬材料工程（Metal Materials Engineering）是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。1998年，金屬材料工程專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中。
金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)符合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求，面向金屬材料制備、機械制造、汽車制造、過程裝備制造等行業(yè)，具備金屬材料工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，能夠在金屬材料制備與加工、腐蝕與防護、材料質(zhì)量與性能檢測等領(lǐng)域從事金屬材料相關(guān)的生產(chǎn)工藝制定、技術(shù)開發(fā)（改進）、工程（設(shè)備）設(shè)計與使用、科學研究、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
課程體系
總體框架
課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標達成，課程體系必須支持各項畢業(yè)要求的有效達成。
人文社會科學類通識課程約占20%；數(shù)學和自然科學類課程約占20%，實戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識課程約占35%。
人文社會科學類教育能夠使學生在從事材料工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。
數(shù)學和自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗的方法為學生運用相應(yīng)基本概念表述材料工程問題、設(shè)計與選擇材料、進行分析推理奠定基礎(chǔ)。
學科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學對專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實施能力的培養(yǎng)。
課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。
理論課程
通識類課程
通識類知識涵蓋人文社會科學類知識、工具性知識、數(shù)學和自然科學類知識、經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識。
�。�1）人文社會科學類知識包括哲學、思想政治道德、政治學、法學、社會學等基本內(nèi)容。
�。�2）工具性知識包括外語、計算機及信息技術(shù)、文獻檢索、科學研究方法論等基本內(nèi)容。
�。�3）數(shù)學和自然科學類知識包括數(shù)學、物理學、化學、力學以及生命科學和地球科學等基本內(nèi)容。
�。�4）經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識包括金融、財務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學等方面的基本內(nèi)容。
基礎(chǔ)類課程
學科基礎(chǔ)知識被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識，包括材料科學基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識領(lǐng)城。
�。�1）材料科學基礎(chǔ)知識包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。
�。�2）材料工程基礎(chǔ)知識包括流體流動基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識，工程制圖、機械設(shè)計及制造基礎(chǔ)、電工電子學等。
�。�3）物理化學知識包括氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應(yīng)動力學、電化學、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等。
專業(yè)類課程
金屬材料工程專業(yè)課程包括傳輸原理、冶金原理或冶金熱力學及動力學、金屬材料及熱處理、現(xiàn)代冶金及材料實驗研究方法、鋼鐵冶金學、有色金屬冶金學、金屬材料工程設(shè)計基礎(chǔ)等內(nèi)容。
實踐教學
實驗課程
實驗課程分為以下3個類型：
�。�1）公共基礎(chǔ)實驗
主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。
�。�2）專業(yè)基礎(chǔ)實驗
主要包括材料科學基礎(chǔ)實驗、材料工程基礎(chǔ)實驗、材料研究與測試方法專業(yè)基礎(chǔ)訓練及綜合實驗。依據(jù)相應(yīng)課程大綱，每門課程至少開設(shè)4個實驗項目，且能支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。
�。�3）專業(yè)實驗
主要包括專業(yè)技能訓練、材料制備與性能綜合實驗等。要求開設(shè)材料的力學、熱學、電學等性能相關(guān)實驗至少7項，同時完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計算—工藝方案設(shè)計—制備—相關(guān)性能測試及結(jié)構(gòu)分析等全過程訓練。
課程設(shè)計
�。�1）機械零件設(shè)計
進行工程設(shè)計基本技能訓練。
（2）材料制備裝備設(shè)計
結(jié)合專業(yè)知識進行設(shè)備設(shè)計訓練。
（3）工廠工藝流程設(shè)計
針對至少1種材料生產(chǎn)工藝進行車間工藝流程設(shè)計。
專業(yè)實習
實習是學生接觸生產(chǎn)實際、接觸企業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地，制定符合生產(chǎn)現(xiàn)場實際的實習大綱，讓學生在實習中實踐所學知識，培養(yǎng)熱愛勞動的品質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計（論文）
畢業(yè)設(shè)計（論文）是科研與教學結(jié)合最為密切的一個實踐環(huán)節(jié)，須制定與畢業(yè)設(shè)計（論文）要求相適應(yīng)的標準和檢查保障機制，對選題、內(nèi)容、指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學生提供有效指導，每位專業(yè)教師指導畢業(yè)設(shè)計（論文）的學生人數(shù)原則上每屆不超過6人。選題應(yīng)結(jié)合金屬材料工程專業(yè)的工程實際問題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）可以從科研任務(wù)中選擇規(guī)模適當和相對獨立的題目，還可以通過與企業(yè)緊密合作的實戰(zhàn)教學活動來進行。
培養(yǎng)模式
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
高校金屬材料工程專業(yè)要探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，首先要改革課程體系，調(diào)整學生理論知識、實驗課程以及實踐活動的學時比重。其次，教師要更新教育觀念，關(guān)注學生對金屬材料工程專業(yè)的知識和技能學習需求，尊重學生在專業(yè)學習上的主體地位。除此之外，高校要加強教師人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)教師在教學方式和教學內(nèi)容上的創(chuàng)新能力，提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有金屬材料工程專業(yè)教師與學生教與學相契合，理論與實踐并重，才能探索出適合學生身心發(fā)展特點和符合社會市場需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
主干課程采用雙語教學，堅持對外囯際合作交流，培養(yǎng)學生的囯際視野；完善實踐教學平臺建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學，實施校企聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力；構(gòu)建新的課程體系與教學內(nèi)容，滿足時代發(fā)展的需要；改革教學方法和教學手段，提高學生的學習積極性；改革培養(yǎng)模式，搭建科研平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；以新工科建設(shè)為指導思想，不斷修改完善人才培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型創(chuàng)新人才。
新工科背景下多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)模式
（1）優(yōu)化新工科背景下金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)標準的要求設(shè)置課程、明確課程目標、選擇和組織支持課程目標實現(xiàn)的課程內(nèi)容、建立新工科建設(shè)，強勢打造“卓越計劃”升級版課程體系。激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野。
�。�2）多元化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑或方法
多元多樣教育教學新方法的探索，以探究式、啟發(fā)式、想象式、關(guān)聯(lián)式的教授為主。針對實踐性較強的專業(yè)課程，基于案例的討論式學習和基于相關(guān)項目的參與式學習等研究性學習方法，這有助于學生知識的獲取、應(yīng)用和創(chuàng)新、工程能力的培養(yǎng)和提高、社會能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升，從而提高學生自主學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（3）多元化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐或教育教學
基于多元多樣教育教學新方法的探索，制訂具體的教學計劃，確定能夠有效衡量專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)情況的質(zhì)量評價方式。重點聚焦“以學生為中心”。在各種教學方法中，重點培養(yǎng)學生知識學習與應(yīng)用、思維判斷與分析、工程設(shè)計與實踐、創(chuàng)造創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生的表達與交流、團隊合作、情緒控制和管理的能力，培養(yǎng)學生的跨學科思維、寬視野、領(lǐng)導力、系統(tǒng)性思考的能力，從而使學生具備面向未來新工科所需人才的能力。
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