初中英語的詞匯教學及復習鞏固分析論文

　　初中英語教學關鍵是詞匯教學，詞匯是語言的基本組成單位，也是英語教學的一個重要內(nèi)容，多數(shù)英語學習者在詞匯學習方面都較艱難，因此教師進行詞匯教學時，應積極采用靈活多變教學方法，創(chuàng)設有趣學習情境、氛圍，激發(fā)學生學習興趣，重視學生對英語詞匯學習積累，給予其詞匯學習策略指導及訓練，培養(yǎng)其詞匯自主學習能力。

　　1. 優(yōu)化設計，提高學生詞匯學習興趣

　　興趣是最好的教師，學生如果對英語學習感興趣，具有較大熱情，進行英語學習時就會表現(xiàn)出主動性與積極性。初中英語教師在英語教學過程中，應尊重學生主體地位，鼓勵學生說出自己感興趣的事物，并采取多種教學形式、手段開展英語詞匯教學，教師進行英語詞匯教學時，可以采用以下幾種教學形式：

　　1.1直觀教學法

　　例如教師講解“桌子”這個單詞時，可以這樣表達：“Look，this is a desk.” 邊說邊用手指著桌子，這個是借助實物來介紹詞匯。也可以使用圖片介紹英語詞匯，例如，教師進行Unit 3 Topic 3教學時，這部分要求學生能夠掌握有關面條不同種類的詞匯，教師可以使用圖片展示fish and noodles， egg and chicken等等，加深學生對英語詞匯的理解。第三種就是教師可以通過示范動作或面部表情來介紹英語詞匯，例如教師講授八年級上冊內(nèi)容中“How is it going？”時，會涉及到幾種表示心情的詞匯，教師可以通過做不同表情及動作向學生暗示出不同心情，學生在教師引導下能夠逐漸了解“great， pretty good， not bad”等詞匯的含義。

　　1.2舉例法

　　教師給學生講授形容詞helpful時，可以舉出這樣的例子：Xiao Fang is a good student. She always helps other people in trouble. Everyone in our class likes her. She is helpful. 教師通過這個例子，不僅使學生學會了練習組句，也能讓學生準確領會單詞helpful的意思及用法。

　　1.3誘導法

　　教師使用這種教學方法也應結合實例，例如教師向學生提出問題指著自己的眼瞼：What about this？ 然后先張開眼，接著閉住眼，并給出英語提問：Look！ I can open and close them. They are eye…？ 學生會在教師引導下回答出“眼瞼”，這時教師要順勢在黑板上板書眼瞼英語單詞：“eyelids”，教師使用這種教學方法，能有效集中學生注意力，使其關注單詞，并對單詞產(chǎn)生學習興趣。

　　2. 豐富教學方式，提高復習鞏固效果

　　重復記憶法在初中英語詞匯學習及復習中占有重要地位，初中階段學生學習的英語詞匯量還是比較少的，學生也不易總結掌握詞匯間內(nèi)在規(guī)律，因此初中學生學習英語、記憶英語單詞常常采取死記硬背方法，取得的學習效果非常不理想，因此教師應指導學生使用反復記憶法背誦單詞、記憶單詞，也可以讓學生適當?shù)乇痴b一些英語句型或者是文章片段，增強學生對英語單詞的記憶，學生在這個過程中也能逐漸形成較強的朗讀及表達能力。聯(lián)系記憶法也是一種較好的英語學習、復習方法，這種記憶方法具體來說就是聯(lián)系起英語單詞音、形、義等進行記憶，教師在實際英語單詞教學過程中，應指導學生聯(lián)系起各個單詞，尤其要注意單詞發(fā)音、意義間聯(lián)系。例如教授單詞speak時，教師在強調(diào)發(fā)音基礎上，要將單詞speak與speaker聯(lián)系起來，讓學生反復讀練，促使學生逐步地學會單詞speak，還能同時掌握與此有關聯(lián)的單詞，有效提升了英語單詞學習效率。反復記憶英語單詞有時難免枯燥乏味，初中英語教師可以將詞匯復習鞏固與游戲相結合，在卡片寫上不同英語單詞，然后發(fā)放到學生手中，接著在講臺上念單詞，指導拿對應單詞卡片學生站起來，或者將學生按照兩人一組分組，采取一個比劃、一個猜方式復習鞏固單詞，活躍課堂氛圍并激發(fā)學生英語詞匯學習興趣。教師也可以采取比賽形式來督促學生記單詞，將學生分成若干個小組，指導學生根據(jù)詞義寫單詞或者是根據(jù)單詞寫詞義，經(jīng)過這些游戲比賽后，學生對英語詞匯記憶將顯著提高，也有效鍛煉了口語能力。

　　3. 結語

　　綜上所述，語言教學的內(nèi)容及本質(zhì)是詞匯，只有將單個詞匯組合成語句，才能表達出相應的思想內(nèi)容，英語語言學習也是如此，初中英語教師應將詞匯教學作為基礎與重點。多數(shù)英語學習者常常面臨著較大詞匯學習障礙，詞匯增加了其英語學習難度，因此教師應采取靈活多樣教學方法，指導學生有效進行詞匯學習，給學生學習詞匯、記憶詞匯提出科學正確策略，培養(yǎng)學生在詞匯方面的自主學習能力。

　　[1] 張金鳳. 初中英語總復習詞匯全方位復習攻略[J]. 新課程（上旬）， 2014（09）.

　　[2] 韓曉霞. 對于初中英語詞匯復習方法的分析[J]. 中學生英語（外語教學與研究）， 2012（01）.

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