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為他人鼓掌作文（通用13篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的為他人鼓掌作文，歡迎閱讀與收藏。
為他人鼓掌作文 1
掌聲是在你迷失方向時(shí)的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時(shí)的希望之星，為你重振生機(jī)的氣派，掌聲是在你覺(jué)得倒霉時(shí)的幸運(yùn)之星，為你增添歐皇般的運(yùn)氣。
今天又到了我課外班的時(shí)間，不知道今天老師又會(huì)給我們一個(gè)什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，手里還拿著一堆作文本和一個(gè)白色的u盤(pán)老師走上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們拍了拍手，露出神秘一笑：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)叫《掌聲的魔力》的游戲，我們用用紅色a紙牌來(lái)玩游戲，規(guī)則是：你們當(dāng)中選出一個(gè)人，當(dāng)探索者，一會(huì)兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個(gè)小角落，藏好后，探索者進(jìn)來(lái)找紅a，其他的同學(xué)，探索者要是離紅a的距離遠(yuǎn)，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說(shuō)話，不然算犯規(guī)！
大家一致同意，讓窩窩頭當(dāng)探索者，游戲開(kāi)始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進(jìn)來(lái)，我的同桌張?zhí)斐傻哪樕隙褲M(mǎn)了從容的笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書(shū)包，他滿(mǎn)臉疑問(wèn)，試探著走到講臺(tái)附近找，但是輕輕的.掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因?yàn)橐?jīng)過(guò)垃圾桶，所以同學(xué)們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會(huì)兒還是沒(méi)有找到，但他聽(tīng)著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿(mǎn)臉通紅，跺著腳拍大腿。
突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開(kāi)垃圾桶，還是沒(méi)有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個(gè)毛毛蟲(chóng)在打架，形成了一個(gè)川字，指著老師說(shuō)：老師，你是不是沒(méi)藏，我不找了。同學(xué)們都說(shuō)在垃圾桶。
在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個(gè)鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵(lì)，我愿一生做一個(gè)鼓掌者，為自己也為他人！
為他人鼓掌作文 2
在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，我說(shuō)話的聲音很小，猶如蚊子的嗡嗡聲，也很害怕老師，不敢和老師進(jìn)行溝通，老師叫我的時(shí)候，我常常膽戰(zhàn)心驚，腦門(mén)上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，心撲撲直跳。直至有一天，我終于膽大起來(lái)了。
記得那天，我們正在班里上課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我在心里知道了答案，想舉起手來(lái)發(fā)言，但是手像一塊兒沉重的大石頭，怎么也抬不起來(lái)，頓時(shí)，我的腦門(mén)上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，渾身熱得像一塊兒用熱水浸濕過(guò)的手巾。經(jīng)過(guò)一陣激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于把手舉起來(lái)了，但舉得很低，低得不能再低了，只露出了一小根手指頭。老師好像看見(jiàn)我在舉手，便叫了我，我那時(shí)緊張得不得了，心撲撲直跳，臉上滲出了一串又一串細(xì)細(xì)的汗珠，它們一滴一滴地滴了下來(lái)，落到了我的書(shū)本上。我低著頭，心里不停地為自己加油，我突然來(lái)了信心，低下頭說(shuō)了我的答案，那聲音小得只有我自己聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們小聲在下面討論，我聽(tīng)他們說(shuō)：“她在說(shuō)什么？我一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)清�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“是呀！嗡嗡得像個(gè)小蚊子�！蔽衣�(tīng)了這些話心里很難過(guò)，那不爭(zhēng)氣的.眼淚都要從眼眶里沖了出來(lái)，好像要尋找自由。還是老師打斷了同學(xué)們的爭(zhēng)論，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師用那雙充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼睛看著我，親切地說(shuō)：“加油，把你的答案大聲說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系�！彪S后，老師帶著全班同學(xué)鼓起掌來(lái)，那掌聲響亮無(wú)比，好像一朵朵會(huì)鼓勵(lì)別人的花就開(kāi)在我的身旁，默默地支持我，幫助我克服種種困難，讓我走出陰影。我看了看老師，忍住了那淘氣的眼淚，高高抬起頭，心想：老師，我不會(huì)辜負(fù)您的希望的，我一定做好。我充滿(mǎn)了自信，又大聲說(shuō)了一遍自己心中的答案。當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，聽(tīng)到的不再是小小的議論聲，而是響亮的、充滿(mǎn)著夸獎(jiǎng)和贊美的掌聲。
那是同學(xué)們第一次給我的掌聲，我永遠(yuǎn)銘記在心，我相信，它會(huì)越來(lái)越成為一筆千金不換的財(cái)富。
為他人鼓掌作文 3
和煦的春風(fēng)拂過(guò)九州大地，小草鉆出了嫩芽，花兒欣欣然張開(kāi)了眼睛，古老的松樹(shù)搖晃著枝葉，向新的一個(gè)春天張開(kāi)了懷抱。
天公作美，我過(guò)得也很美。上周，老師讓我準(zhǔn)備在課上給同學(xué)講講高斯和等差數(shù)列的知識(shí)。我興奮極了，想著可以同學(xué)面前露露臉，一股自豪之情油然而生。
我拿著我精心準(zhǔn)備的演講稿走上了講臺(tái)。：“不緊張，不緊張！”我默念著�？墒撬氖穗p眼睛直愣愣地盯著我，我完全做不到剛才自己給自己立下的目標(biāo)。我用近乎顫抖的聲音說(shuō)出了“高斯是”這三個(gè)字，然后我的腦子里一片空白，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
拿著粉筆的手顫抖了幾下，兩條腿不爭(zhēng)氣地軟了起來(lái)，幾顆汗珠從額頭上滑落。鳥(niǎo)兒在窗外用我從未聽(tīng)過(guò)的難聽(tīng)的聲音吼了幾嗓子，仿佛鳥(niǎo)兒也在嘲笑我的懦弱。
同學(xué)們?cè)诮淌依镩_(kāi)始竊竊私語(yǔ)，也許是看到我占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而對(duì)我感到不滿(mǎn)吧？電扇在頭頂嗡嗡旋轉(zhuǎn)，而我卻不知為什么打了個(gè)寒顫。一瞬間，我感覺(jué)自己像掉進(jìn)了冰窖。老師會(huì)不會(huì)覺(jué)得我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，根本就沒(méi)準(zhǔn)備好吧？這不祥的想法在我腦海里像蜘蛛搭網(wǎng)子似的`，亂糟糟地纏在了一起。
我試圖重新開(kāi)始，可是未果，剛開(kāi)頭就又?jǐn)嗥�。我把求救的目光投向了慈祥的老師，老師沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，給我做了個(gè)加油的手勢(shì)，就在這時(shí)，不知道究竟是誰(shuí)，在教室后面的角落，帶領(lǐng)大家鼓起掌來(lái)，掌聲越來(lái)越熱烈，持續(xù)了很久。
此時(shí)，我感受到了無(wú)比振奮，心里像吃了蜜一樣甜，我知道，老師和同學(xué)們都沒(méi)有看不起我，他們等著看我的表現(xiàn)呢。我調(diào)整好自己的心態(tài)，長(zhǎng)舒了一口氣，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤開(kāi)。我自小就喜歡荀子的這句話，我絕對(duì)不能半途而廢��！我緊咬著牙關(guān)，又繼續(xù)講下去。雖然過(guò)程中紕漏不斷，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)走神，老師就坐在第一排，沖我微笑著，不停的為我加油打氣，眼神中含著對(duì)我認(rèn)可和贊揚(yáng)。這讓我感受到了集體的溫暖，這讓我找到了精神的力量！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
為他人鼓掌作文 4
掌聲，可以讓人在絕境中恢復(fù)自信；掌聲，可以讓人在勝利后向更高的目標(biāo)沖刺。掌聲，給予你勇氣，給予你鼓勵(lì)。記得小學(xué)二年級(jí)時(shí)候的一次掌聲，給我留下了深刻的印象。
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲在我耳邊響起，大家推推搡搡地進(jìn)了教室。這是一節(jié)語(yǔ)文課，老師拿出一幅圖，讓我們看圖寫(xiě)話，四十分鐘一定要寫(xiě)完，下節(jié)課講評(píng)。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，冥思苦想�？晌业男闹性缫延辛舜鸢�。但是，那時(shí)我膽子很小，不敢舉手與大家一起分享，怕被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑。
過(guò)了許久，老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)同大家分享自己的作文呢？”我們都不敢舉手�！拔遥 卑嚅L(zhǎng)唐佳蕊大聲喊道。說(shuō)著，便拿起本子走上了講臺(tái)。她講得不慌不忙，不緊不慢，一會(huì)兒就讀完了，臉上一直洋溢著自信的笑容。我嘆了口氣，想：唉，如果我能自信心強(qiáng)一點(diǎn)，膽子大一點(diǎn)，那么也能像她一樣的……
“下面如果沒(méi)有人舉手我就點(diǎn)名了！”什么？我心想，千萬(wàn)不要點(diǎn)我！不要！不然我就完蛋了！上帝呀，救救我吧！時(shí)間呀，快停止吧！“謝欣蕓！”��？天呀！地啊！為什么偏偏要點(diǎn)我呀！我只好紅著臉，低著頭，攥著本子，步履沉重地向講臺(tái)走去。完了完了，被老師批，請(qǐng)家長(zhǎng)，以后我的臉往哪兒擱呀？想著，我已經(jīng)哆哆嗦嗦地走上了講臺(tái)。臺(tái)下五十九雙眼睛盯著我，我的額頭上冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)的冷汗。
這時(shí)，不知是誰(shuí)，在臺(tái)下輕輕地鼓起了掌，這掌聲很有感染力，頓時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲，這是鼓勵(lì)的掌聲！立刻，我覺(jué)得自己恢復(fù)了自信，我抬起頭，臺(tái)下全班同學(xué)都用期待的、鼓勵(lì)的目光看著我，我鼓起勇氣，用那稚嫩的聲音大聲地讀著。讀完了，臺(tái)下再次響起震耳欲聾的掌聲。這是贊揚(yáng)的.掌聲！它讓我深深地感受到了同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，同時(shí)也趕走了我的自卑，讓我自信起來(lái)！
掌聲，兩只手輕輕一拍響起的清脆聲音，我覺(jué)得，它勝過(guò)百靈的啼叫，鋼琴的演奏，是人世間最動(dòng)聽(tīng)，最美妙的聲音。
為他人鼓掌作文 5
掌聲也有魔力，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不可思議。今天，老師帶我們做了一個(gè)游戲找紅心，讓我們從游戲中感受掌聲的魅力。
老師宣布了游戲規(guī)則：把一顆美麗的紅心藏在教室的某個(gè)角落，請(qǐng)一位找紅心的同學(xué)先走出教室，然后大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越近，掌聲就越響亮；離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，一直到幫助他找到紅心為止。老師推選了邱詩(shī)楠藏紅心，胡天宇找紅心。
游戲開(kāi)始了，胡天宇被老師請(qǐng)出去，教室里就像油鍋里撒了一把鹽炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地為邱詩(shī)楠出主意，有的說(shuō)，放貼畫(huà)后面；有的`說(shuō)，放電腦下面；有的說(shuō)，放黑板后面。突然，邱詩(shī)楠看見(jiàn)饒偉耀衣服夾層有口袋，眼睛一亮，把紅心藏在了他口袋里。再看看胡天宇，他焦急地在外面等著，渾然不知大家會(huì)把紅心藏在哪兒。
請(qǐng)進(jìn)，不知誰(shuí)喊了一聲，胡天宇哐啷一聲推開(kāi)門(mén)，走向講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了掌聲，但非常微弱。胡天宇斷定紅心不在講臺(tái)附近。他朝教室后面走去，掌聲變得熱烈起來(lái)。似乎在告訴他，對(duì)了，目標(biāo)就在前面。當(dāng)胡天宇走到最后兩排時(shí)，掌聲震耳欲聾，好像在告訴他，目標(biāo)就在附近。他把這兩排同學(xué)的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，但一無(wú)所獲。我們的手都拍紅了，掌聲漸漸地弱了下去，仿佛在說(shuō)：目標(biāo)不對(duì)，換個(gè)目標(biāo)。胡天宇走到饒偉耀身邊，掌聲就像死灰復(fù)燃似的，重新熱烈了起來(lái)，像在告訴他，目標(biāo)對(duì)了，加油！胡天宇瞅向饒偉耀的衣服時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，都快把天花板掀翻了。似乎在說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持就是勝利！胡天宇果斷地對(duì)他進(jìn)行搜身，仍如同大海撈針。突然，胡天宇發(fā)現(xiàn)饒偉耀衣服夾層有個(gè)口袋，把手一伸，紅心找到了。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的掌聲，祝賀他獲得成功。我相信，此刻，胡天宇心里肯定在說(shuō)，謝謝大家，沒(méi)有掌聲的引領(lǐng)，我是找不到紅心的。
掌聲真是有魔力呀！每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻都需要掌聲。讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)地成長(zhǎng)吧！
為他人鼓掌作文 6
鼓掌，是對(duì)別人的肯定，對(duì)別人的鼓勵(lì)，也是對(duì)別人的尊重。
當(dāng)別人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演講后，你是否要為他鼓掌呢？當(dāng)別人在挫折面前屹立不倒的時(shí)候，你是否要為他鼓掌，以表示對(duì)他的.鼓勵(lì)他呢？當(dāng)別人出色地完成任務(wù)時(shí)，你是否要為他鼓掌，以表示你對(duì)他的肯定和贊美呢？
其實(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人鼓掌。
回憶小時(shí)候時(shí)，總有那么一個(gè)情景讓我難忘，讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。
那是一堂數(shù)學(xué)課，老師叫了一個(gè)平常成績(jī)較差的同學(xué)上講臺(tái)做題。那些題目對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是多么容易��！但對(duì)于這位同學(xué)卻并不簡(jiǎn)單。
他在黑板前絞盡了腦汁，過(guò)了幾分鐘，終于完成了所有的題目：3x6=18，7x4=28，5x6=30，6x7=42，2x11=22，7x9=62。
他回到座位后，同學(xué)們的反應(yīng)是：哄堂大笑。同學(xué)們紛紛向這位同學(xué)投去嘲笑的目光，包括我在內(nèi)�？粗@位同學(xué)怯生生的樣子，我們都有一種超越別人的優(yōu)越感。我們搶著要去為他更正。老師環(huán)顧四周慈祥地說(shuō)：“安靜一下！大家為什么笑他呢？”“他最后一道題目做錯(cuò)了�！蔽覀兙彤惪谕暤卣f(shuō)。這時(shí)，老師意外的鼓起掌來(lái)，同時(shí)也叫我們鼓掌。我們疑惑地鼓著掌，一點(diǎn)、一點(diǎn)，掌聲越來(lái)越大，越來(lái)越齊。老師按了按手高興地說(shuō)：“為什么大家不說(shuō)他前面做對(duì)了五題，而要說(shuō)他后面的一題做錯(cuò)了呢？”課堂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
從那時(shí)到現(xiàn)在，直到以后，我明白了：我們善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，卻不善于發(fā)現(xiàn)，甚至忽略別人的正確或優(yōu)點(diǎn)。我也懂得：我們應(yīng)該時(shí)刻為別人鼓掌，這即是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)他人的肯定和鼓勵(lì)。
為別人鼓掌，就是為自己鼓掌。不是嗎？敬人者，人恒敬之��！
為他人鼓掌作文 7
我在普通學(xué)校上小學(xué)的時(shí)候，由于我視力不好，同學(xué)們總是在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)常說(shuō)一些刺激我的話。所以那時(shí)候的我很自卑，總是一個(gè)人默默地坐在教室的角落里。那時(shí)的我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜歡和別人交流，就喜歡一個(gè)人坐在座位上。
一天，我們班換了一個(gè)新的老師，上課的時(shí)候，她讓我們輪流讀課文，輪到我的'時(shí)候，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了我，由于我眼睛幾乎要緊緊貼著書(shū)才能看清是什么字，看得慢，所以，我不如他們讀得流暢迅速。這時(shí)，我聽(tīng)到有同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：老師，她是瞎子，她什么都不會(huì)。那天，我的心情十分低落。我回到家，走到自己的房間里，把門(mén)窗關(guān)好，拉上窗簾，戴上耳機(jī)，把聲音調(diào)到最大�？墒潜M管這樣，同學(xué)們說(shuō)的令我傷心的話仍然在我耳邊，于是我便跟著耳機(jī)里的歌詞唱了起來(lái)，這樣也許就不會(huì)想起那些話了。我感覺(jué)唱出來(lái)心里好多了。后來(lái)的日子，只要遇到不開(kāi)心的事，我就大聲唱自己喜歡的歌曲。
后來(lái)，我在課間也開(kāi)始唱歌，我的聲音不敢特別大，生怕別人聽(tīng)到，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了音樂(lè)。有一次，我唱歌的時(shí)候，正好有位同學(xué)過(guò)來(lái)，我沒(méi)有注意到。他聽(tīng)到了我唱歌，就把這件事告訴了老師和全班同學(xué)。
老師知道這件事情以后，竟然專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)我在一節(jié)自習(xí)課上唱歌。當(dāng)上課鈴聲響起的那一刻，我內(nèi)心非常緊張。老師叫了一聲我的名字，示意我上講臺(tái)。就在我剛剛站起來(lái)的那一刻，教室里驟然間響起來(lái)了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久。我鎮(zhèn)定情緒，開(kāi)始演唱自己喜歡的歌曲。歌唱完了，教室里又響起了掌聲。我向大家深深地鞠了一躬。然后在掌聲里，慢慢地走下講臺(tái)。
從那以后，同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度，漸漸變了，開(kāi)始和我聊天，甚至在一次“六一”晚會(huì)上還讓我上臺(tái)唱歌。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)了，我們?nèi)チ瞬煌膶W(xué)校，但我仍然忘不了那掌聲。因?yàn)樗刮夜钠鹩職猓⑿χ鎸?duì)生活。
為他人鼓掌作文 8
鼓掌是一個(gè)可以發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓掌，也可以是為別人的本領(lǐng)而鼓掌。他就是一個(gè)能鼓勵(lì)別人又能安慰別人的一個(gè)好東西。這種東西一直都是存在于我們的生活中。這次我看到了母愛(ài)的鼓掌!
當(dāng)時(shí)下午，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，天空中還不時(shí)漂著一些云朵，這些云朵似乎也在等待著我們迎接的神秘人物，張子彤的媽媽?zhuān)瑥堊油膵寢尳裉煜挛缡莵?lái)參加我們的活動(dòng)的，也是來(lái)頒獎(jiǎng)并且告訴我們她和她的女兒張子彤在家里是如何閱讀書(shū)的。
一開(kāi)始，張子彤的媽媽?zhuān)銤M(mǎn)臉春風(fēng)地走進(jìn)我們的教室，又是害羞，又是興奮的。而我坐在張子彤的后面，也感受到了她對(duì)媽媽的愛(ài)與在意，張子彤的目光便一直看向她的媽媽?zhuān)坪踹B眨都不敢眨眼，生怕媽媽會(huì)從自己的身邊溜走，張子彤的媽媽拿起了手中的獎(jiǎng)狀，便在我們的熱烈的掌聲下，她開(kāi)心的拍完了照片，領(lǐng)完了獎(jiǎng)狀，接著我們就要開(kāi)始傾聽(tīng)張子彤?huà)寢尩募依镩喿x的日常生活了。張子彤?huà)寢屢婚_(kāi)始為自己準(zhǔn)備了一張紙。從中我也看出了張子彤?huà)寢尀榱诉@次而做的準(zhǔn)備是如此的充足。但我也依然發(fā)現(xiàn)，在張子彤?huà)寢尩?講述下，也并沒(méi)有怎么看寫(xiě)的紙，而是便直接發(fā)出內(nèi)心里的想法，告訴我們他們的日常生活。講完之后，她是如此的感謝張子彤的爸爸是如此努力的養(yǎng)這個(gè)家!也很感謝他的兒子與女兒的對(duì)他的孝順和努力，當(dāng)張子彤的媽媽講完這些話之后，便流下了淚水，這幾滴的淚水似乎是發(fā)自?xún)?nèi)心流出來(lái)的，即使表面上淚水是冷的，但其實(shí)是暖的。于是，金老師被這一幕給感動(dòng)到了，說(shuō)讓張子彤跟媽媽來(lái)一個(gè)溫暖的擁抱。張子彤便走到講臺(tái)上，四目相對(duì)，與媽媽溫暖的抱了一下。抱完之后，我們又是如此的感動(dòng)與打動(dòng)到了!便又一次迎來(lái)了熱烈的掌聲，這次的掌聲的確是柔弱有力的，因?yàn)檫@次我們真正的感受到了什么是母愛(ài)，什么是溫暖。當(dāng)張子彤?huà)寢屪吆蟆?/p>
我便又默默地鼓了掌，因?yàn)槲揖磁逅@種對(duì)自己嚴(yán)格，又是一個(gè)堅(jiān)持不懈的好母親。
為他人鼓掌作文 9
因?yàn)椤肮恼啤边@簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我還與班長(zhǎng)發(fā)生了不少的故事呢!
這天，是我們競(jìng)選班長(zhǎng)日子，采用投票方式選拔。參加競(jìng)選的前一天，我花了一整天的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備稿和背稿，終于該輪到我上臺(tái)演講了，我充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)自信地演講完之后，另一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手上場(chǎng)了，他的表現(xiàn)也很出色，我們都演講完畢，同學(xué)們投了票。
這時(shí)班級(jí)一下子靜得出奇，我的心情緊張得如同剛上岸的小魚(yú)“撲騰、撲騰”亂跳，豆大的汗珠從額頭上滾落，老師慢慢撕開(kāi)選票結(jié)果，哦!他31票，我25票，我落選了!我的心情一下子跌入低谷，費(fèi)了好大的勁兒，才沒(méi)讓自己的眼淚流下來(lái)。我哪里比他差了?!看別的同學(xué)都鼓掌祝賀他，為了不表現(xiàn)得太難堪，我只好有氣無(wú)力地附和著拍拍手，不過(guò)那是極其虛偽地鼓掌。
在選出班長(zhǎng)之后，我們班級(jí)組織了一次春游，為這次春游我們可做了不少的準(zhǔn)備�？蛇@天氣偏偏與我作對(duì)，這樣的.大熱天，我本來(lái)就暈車(chē)，這讓我十分不適，胃里面一陣陣翻滾。鄰座的班長(zhǎng)一看我臉色不好，忙問(wèn)：“你怎么了?”“我感覺(jué)我要吐�！敝灰�(jiàn)他馬上扯開(kāi)背包，拿出一個(gè)塑料袋子，主動(dòng)朝著我撐開(kāi)說(shuō)：“你吐吧!”早已忍不住的我馬上沖著那個(gè)塑料口袋嘔吐起來(lái)，剎那間一股怪味在車(chē)中散開(kāi)，大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有班長(zhǎng)一直陪在我身邊，幫我清理嘔吐物。吐完了的我頓覺(jué)舒服多了，這時(shí)，不知是誰(shuí)開(kāi)的頭，滿(mǎn)車(chē)掀起來(lái)“嘩啦嘩啦”的掌聲，我也使勁地拍手，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的善良助人，我的心里充滿(mǎn)感動(dòng)，所以這次我是特別真誠(chéng)的，發(fā)自肺腑地為他鼓掌。
在為他人鼓掌的過(guò)程中，我自己也成長(zhǎng)了，不再是那個(gè)幼稚、嫉妒心強(qiáng)的小孩子;在為他人鼓掌過(guò)程中，我看到了自己的不足，從而讓自己更加努力，如他人一樣更優(yōu)秀。
為他人鼓掌，不僅是對(duì)他人的尊重與認(rèn)可，更是對(duì)自己的鞭策!
為他人鼓掌作文 10
已經(jīng)很晚了，夜色漸濃，月光透不過(guò)云層�？諝馕�，剛放學(xué)的我不禁裹了裹衣服。校門(mén)口依然熱鬧非凡，嘈雜的人聲混合著機(jī)車(chē)的轟鳴。前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)將校門(mén)口圍了個(gè)水泄不通。這其中有一個(gè)人卻是例外。
這是一個(gè)男人，依著樸素，手中把著一疊宣傳單。哦，原來(lái)是發(fā)宣傳單的。我這樣想，剛開(kāi)始的幾次我并沒(méi)有特別在意，見(jiàn)他遞過(guò)來(lái)我也就拿著了。再后來(lái)一連幾天，我都看見(jiàn)了這個(gè)人，都接了他遞過(guò)來(lái)的傳單，便開(kāi)始注意到他。
那是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，眉眼間透著似有似無(wú)的滄桑。他從來(lái)不發(fā)給那些有家長(zhǎng)陪同的同學(xué)，只發(fā)給我這樣獨(dú)自回家的'。即便如此，每每他將一張宣傳單遞給那些同學(xué)，大多數(shù)都從他身邊冷漠地走過(guò)，而不理會(huì)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他內(nèi)心的嘆息聲—————他是誰(shuí)的父親，他又是誰(shuí)的兒子？也許是迫于生計(jì)，又或許是其他什么原因，在這寒冷的冬夜，他依然站在這里，遭受冷眼，努力地發(fā)著宣傳單。
如果我拿一張，或許他還可以早點(diǎn)回家，我總這么想。也許我個(gè)人的力量是微小的，但這或許可以幫到他。我的媽媽在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，她也有過(guò)發(fā)宣傳單的經(jīng)歷。我深知發(fā)宣傳單的不易，待她回來(lái)我便問(wèn)她情況如何。出乎意料，她一臉輕松和我說(shuō)，情況很好，很快就發(fā)完了。果真如此嗎？真實(shí)情況我不得而知，但絕不像媽媽說(shuō)的那樣輕松。
我想我是該為他鼓掌。沒(méi)有人天生應(yīng)該承受他人的冷眼相待，沒(méi)有人應(yīng)天生活得卑微。在寒風(fēng)中，他不時(shí)遭受著別人的冷眼，卻一直堅(jiān)持著。我也要為我的媽媽鼓掌。是她獨(dú)自挑起生活的重?fù)?dān)，想要給我一個(gè)好的生活條件。世界上總有那么些人值得我們?yōu)橹恼疲苍S是家人，朋友，也許是陌生人。而我，就要為他們鼓掌。
為他人鼓掌作文 11
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。
——題記
我默默地合上書(shū)，《夏洛的網(wǎng)》，這個(gè)充滿(mǎn)真摯的友誼的故事徹底打動(dòng)了我的心。在朱克曼家族的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)悲傷的消息打破了谷倉(cāng)的快活與寧?kù)o：因?yàn)橥柌侵宦淠_豬，所以他未來(lái)將要做成熏肉火腿。威爾伯悲痛欲絕，他知道自己只是只豬，僅此而已，根本改變不了命運(yùn)。
然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我?guī)湍�。”并用絲織出了被人類(lèi)視為奇跡的“網(wǎng)上文字”：“王牌豬”，“了不起”。小小的六個(gè)字代表了夏洛的高尚品質(zhì)，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，當(dāng)然，夏洛是用“生命”來(lái)完成的。
夏洛的那句話，：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，或許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值，誰(shuí)都知道人活著該做些有意義的事�！笔前�，要是一個(gè)人活著，一生太平淡無(wú)奇，那他又能給世界創(chuàng)造什么價(jià)值啊?夏洛幫助了威爾伯，還認(rèn)為這是該做的，這種高尚的品質(zhì)，令人敬佩，令人感慨。
夏洛也在精神上支持威爾伯。在威爾伯努力成為“飛天豬”和“吐絲豬”的時(shí)候，在威爾伯為集市大賽而努力奮斗的時(shí)候集市大賽而努力奮斗的時(shí)候，夏洛曾不止一次為威爾伯喝彩，為他鼓掌，給他信心與勇氣。這也使威爾伯和夏洛互相成為對(duì)方生命中的一部分，正如結(jié)尾所說(shuō)：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。他雖然熱愛(ài)他的子女，曾孫子女，可是這些蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在他心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的�！蔽冶凰麄冋鎿吹�.友誼而感動(dòng)。
在我們的生活中，也有許許多多的“夏洛”。我在小區(qū)中看到，每天傍晚，一位蒼老的奶奶，都會(huì)帶上一個(gè)大約1歲左右的孫子來(lái)學(xué)走路。顯然這一不是他的第一個(gè)孩子了。小孩子一會(huì)走路，只是趔趔趄趄，沒(méi)有平衡感，老奶奶便坐在花壇的臺(tái)面上，默默地看著孫子走路，為他加油，為他鼓掌。直到黃昏，太陽(yáng)漸漸西下這位老奶奶才站起身，拉著孫子，一步一步的走回家去。我已經(jīng)愣住了，等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，這位慈愛(ài)的祖孫的身影，已經(jīng)漸漸融合在了昏暗又柔和的余暉中，再也看不變分明了。
為他人鼓掌作文 12
行走在人生的漫漫旅途上，不知有幾多荊棘、幾多艱難險(xiǎn)阻。我們有時(shí)要面對(duì)蒼茫夜色，有時(shí)要面對(duì)璀璨星辰，有時(shí)要面對(duì)暴風(fēng)驟雨，有時(shí)要面對(duì)陽(yáng)光明媚……一切都是未知，都是變化無(wú)窮。當(dāng)你跋涉萬(wàn)水千山，感到十分疲累，將要駐足時(shí)，忽然在你的身旁，傳來(lái)一陣清脆的掌聲，鼓勵(lì)著你繼續(xù)往前走下去，難道你不感激這位坐在路邊鼓掌的人?
伯牙逢子期，子期識(shí)伯牙，而后子期卒，伯牙為之而裂琴，《高山流水》把他們的命運(yùn)系在了一起，子期正是那個(gè)坐在路邊默默地為伯牙鼓掌的人，伯牙之所以斷弦，之所以裂琴，是因?yàn)樗チ艘晃黄妓喾甑闹舭?托爾斯泰不正是有了屠格涅夫的賞識(shí)，有了他鼓勵(lì)的掌聲，方才由一個(gè)無(wú)名的毛頭小子，一躍成為了文壇泰斗么?
掌聲在我們的生活中很常見(jiàn)，一篇演講、一次比賽，都足以換來(lái)熱烈的掌聲。但請(qǐng)你認(rèn)真地想一想，當(dāng)我們孤單落寞、灰心喪氣時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)為我們鼓掌呢?人人都有失敗之時(shí)，或是一次挫折，或是一次成功的開(kāi)始。那么，到底是誰(shuí)，用他的掌聲感染了你?可以是親人一句溫暖的話語(yǔ)、朋友一句為你打氣的鼓勵(lì)、老師一句誠(chéng)懇的評(píng)語(yǔ)……是啊，回望我們的生活，其中也不是充滿(mǎn)了各種各樣“鼓勵(lì)的掌聲”么?你的身邊也不是有著許許多多“坐在路邊鼓掌的人”么?
要想獲得別人最真摯的'掌聲，就要將心比心，用你的掌聲去打動(dòng)別人。譬如看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、看一場(chǎng)演出，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，當(dāng)演出結(jié)束的那一霎那，無(wú)論好與壞，請(qǐng)送上你們最真摯的掌聲吧!眾所周知，廈門(mén)的環(huán)島路是聞名世界的馬拉松賽道，一年一度的馬拉松賽事，都吸引了眾多鷺島人民爭(zhēng)相觀看。每當(dāng)有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跑過(guò)，路旁的人們都會(huì)送上最熱烈的掌聲和加油聲。于是乎，環(huán)島路上不僅承載了馬拉松健兒們的腳印，也承載著一路的愛(ài)一路的掌聲!
悄然回眸，人生途中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有陌生人為你鼓掌，那么請(qǐng)你對(duì)他報(bào)以一個(gè)感激的微笑，請(qǐng)你也以掌聲回答他。因?yàn)樵谶@大千世界里，我們不過(guò)是滄海一粟，正因?yàn)橛性S許多多 “坐在路邊鼓掌的人”，我們才能一步步走向成功!
為他人鼓掌作文 13
凝視著這張前不久的成績(jī)單，我難以忘卻，他的那份成功，讓我學(xué)會(huì)了為他人鼓掌。
放學(xué)了！我匆忙的收拾起書(shū)包，正準(zhǔn)備大步邁出教室時(shí)，猛然間看到黑板上幾個(gè)大字：“化學(xué)作業(yè)今天改完必須交！”，我不由一怔，“壞了，作業(yè)！”
我又急忙拉開(kāi)書(shū)包鏈，這下可慘了，這么多錯(cuò)題夠我改半天了。喧雜聲漸漸遠(yuǎn)逝，到最后竟能清晰聽(tīng)到自己筆尖觸動(dòng)紙面的聲音。腳步聲由遠(yuǎn)及近向我傳來(lái)，“你也還沒(méi)走啊？”是他，我回應(yīng)道：“我忘了改化學(xué)了，你呢？”“哎，我的那篇文言文還沒(méi)背下來(lái)呢，老師讓我留下來(lái)背完再走�！痹捯袈湎�，他又捧起了書(shū)小聲嘟囔起來(lái)。
大功告成！當(dāng)我交完作業(yè)再次走回班里時(shí)，他的身影仍未消失�！澳愀耐炅税�，我還沒(méi)背下來(lái)呢！”看著他一臉焦急，我走到他面前。“我每次語(yǔ)文考試都給咱班拉分，基礎(chǔ)不好，作文也老是5、6分，我太笨了，但我想提高！”我詫異地看向他，被他的執(zhí)著所感動(dòng)，“別灰心，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，你只要把基礎(chǔ)弄懂，在作文上多下些功夫，分?jǐn)?shù)不會(huì)再這么低，也不會(huì)拖后腿的。世上無(wú)難事，只怕有心人。你的信念這么堅(jiān)定，一定可以成功的！”說(shuō)著，不只是自己的`一時(shí)激動(dòng)還是情不自禁，我不由自主地為他鼓起了掌，掌聲久久回蕩在教室。他對(duì)我笑了，“謝謝你的掌聲，你說(shuō)得對(duì)，這次月考我一定會(huì)努力的！”看著他堅(jiān)定的眼神，我的掌聲更熱烈了。
背起書(shū)包，我朝教室門(mén)口走去，班里的燈卻依舊為他而亮著……
月考結(jié)束了。語(yǔ)文老師一如既往的先念起作文成績(jī)來(lái)：“小晶，45分，小碩，43分……”但當(dāng)老師念起他的名字時(shí)，竟一臉驚詫?zhuān)?9分！”，這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)于他而言在老師看來(lái)是難于上青天的！我都將目光轉(zhuǎn)移到了他的身上，當(dāng)他昂首挺胸地走上臺(tái)前時(shí)，我再次為他鼓起了掌，同學(xué)們也都被他感動(dòng)，一起為他鼓掌。
下課后，他向我走來(lái)并對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)是這次語(yǔ)文成績(jī)單，你看，我進(jìn)步了！謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)！”看著他滿(mǎn)面容光煥發(fā)，我也微笑著說(shuō)：“我也要感謝你，你讓我學(xué)會(huì)了為他人鼓掌！”
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