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智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料（通用11篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)通常是對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告，看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了那么多，你會(huì)寫匯報(bào)嗎？下面是小編整理的智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 1
一、學(xué)校概況
平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)東城校區(qū)于20xx年8月20日開工建設(shè)，20xx年9月1日正式開學(xué)上課，學(xué)校占地47余畝，投資3600余萬(wàn)元。目前有教學(xué)樓兩棟，教輔樓、辦公樓兩棟，建筑面積9100余平方米。校區(qū)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生400余名。
縣委、縣政府和教體局高度重視我校的建設(shè)和發(fā)展，按照“高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高起點(diǎn)辦學(xué)，高效能管理，高水平發(fā)展”的辦學(xué)思路，加大投入，著力優(yōu)化辦學(xué)條件。尤其是在學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)方面，更是給予了資金和設(shè)備上的大力的支持。先后累計(jì)投入105萬(wàn)元用于教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校以“數(shù)字化校園”建設(shè)為目標(biāo)，以信息化建設(shè)為抓手，構(gòu)建信息化建設(shè)立體網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究，著力打造數(shù)字化校園，取得了一些成效�，F(xiàn)將我校數(shù)字化校園建設(shè)方面的做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
二、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)城東校區(qū)作為新建學(xué)校，在信息化建設(shè)方面，做到了高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，目前處于國(guó)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)先水平，保證了5-10年內(nèi)及學(xué)校后續(xù)升級(jí)配備過(guò)程中不落后。
(一)建設(shè)智慧化校園
智慧化校園的建設(shè)以學(xué)校應(yīng)用為根本，它將學(xué)校各自獨(dú)立的資源及服務(wù)系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃，建立了一個(gè)全面的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，能將學(xué)校的教學(xué)、教研、管理等功能集成在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上。主要功能有網(wǎng)絡(luò)課堂直播、會(huì)議直播、優(yōu)秀課例、會(huì)議培訓(xùn)、校園電視臺(tái)、平安校園、網(wǎng)絡(luò)教研、影視課堂資源庫(kù)、校園廣播、站內(nèi)通知等，實(shí)現(xiàn)了信息化設(shè)施和軟件平臺(tái)之間無(wú)縫對(duì)接，可以實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的`應(yīng)用。
1.在智慧化校園平臺(tái)上,領(lǐng)導(dǎo)和教師可以相互實(shí)時(shí)的觀看學(xué)校的教學(xué)、教研情況，掌握第一手資料。
2.智慧校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研資源匯聚。學(xué)校有計(jì)劃的將優(yōu)質(zhì)課程資源、微課程充實(shí)完善，逐步形成自己的教學(xué)資源庫(kù)。老師們可以在平臺(tái)上錄制、上傳自己的教學(xué)過(guò)程;還可以上傳自己的微課資源、備課和課件等附件;可以查詢優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià);可以根據(jù)錄課，進(jìn)行教學(xué)反思。
3.智慧校園平臺(tái)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生可在平臺(tái)上根據(jù)自己的興趣自主學(xué)習(xí)。
4.智慧化校園平臺(tái)也向家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)的查看學(xué)校的教學(xué)情景，增加了學(xué)校常態(tài)工作的透明度，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系。
5.智慧化校園平臺(tái)同時(shí)也將校園安全監(jiān)控、校園廣播等原本獨(dú)立的系統(tǒng)集成在平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化管理，大大提高了學(xué)校的管理水平。
6.智慧化校園還成功與教育局“云平臺(tái)”形成了對(duì)接，輕松實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了資源利用率，最大程度實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值。
(二)實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”
我校成功實(shí)施了“城鄉(xiāng)一體化”建設(shè)，與豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校牽手聯(lián)盟，形成教研互動(dòng)、資源共享等強(qiáng)大功能。
1.教研互動(dòng)：通過(guò)遠(yuǎn)程教室與豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)交流，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)異地送課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共享課堂”的美景。
2.資源共享：學(xué)校利用智慧化校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了與豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校共建共享聯(lián)盟網(wǎng)，為三校的師生搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課例、課件、案例等教學(xué)資源的融通共享。
(三)進(jìn)行“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)課堂
“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生多層次、多角度全方位的交流和互動(dòng)。
在常態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生每人一個(gè)客戶終端，教師借助智慧校園平臺(tái)，不僅能隨時(shí)掌控每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還能在第一時(shí)間對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。特別是學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)間(周六、周日或節(jié)假日),網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)更是能模擬出與現(xiàn)實(shí)課堂毫無(wú)二致的教學(xué)情境，教師打開教學(xué)文檔，輔助以電子教鞭和電子白板就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課，中間也可以插入視頻和圖片等。師生之間通過(guò)語(yǔ)音或文字實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，實(shí)時(shí)提出或解答有關(guān)的問(wèn)題。并且，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可同步錄制成課件，以備學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播觀看。
網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)用，最大限度地實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)和因材施教。它打破了時(shí)間和空間的限制，教師做到了全方位地與學(xué)生的交流和溝通。同時(shí)它也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師、學(xué)生借助班級(jí)工作室，成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料的共享，提高了教學(xué)的效率。
三、教學(xué)應(yīng)用水平
1. 全體教師能充分利用信息化手段進(jìn)行電子備課。
2.教師能積極利用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
3.教師利用信息化手段對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行檢查反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行數(shù)字化動(dòng)態(tài)管理。
4.每位課任教師在在“云平臺(tái)”上都有自己的空間，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教研活動(dòng)，并積極開展校內(nèi)外網(wǎng)上研討交流。
5. 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開設(shè)信息技術(shù)課，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生交流思想、增進(jìn)感情、發(fā)展友誼、展示作品的互動(dòng)平臺(tái)。
四、成效
圍繞數(shù)字化、信息化校園的建設(shè)，我校在極短時(shí)間內(nèi)逐步完善、
豐富了各個(gè)平臺(tái)的功能，主要成效有如下方面：
(1)“云平臺(tái)”利用較為充分，內(nèi)容相對(duì)充實(shí)。
(2)錄播室充分利用，教師錄課常態(tài)化。通過(guò)錄課，開展互評(píng)與自我評(píng)價(jià)，反思成為老師進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。
(3)智慧校園平臺(tái)功能擴(kuò)大，我校先后成功舉辦了“平邑縣英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”，以及“臨沂市信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”。
(4)3D打印設(shè)備已安裝完成，機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也已建立，這必將為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
(5)“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)的效率提高。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)雖然在“數(shù)字化校園”的建設(shè)中取得了一些成績(jī)，但與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比，仍存在不小差距。今后，我們將在上級(jí)教育主管部門的精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持“為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，著眼于“高質(zhì)量、高品位、數(shù)字化、有特色”的辦學(xué)方向，沿著“致力應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)”的思路，搶占教育的制高點(diǎn)，全面推進(jìn)現(xiàn)代特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 2
泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于20xx年，學(xué)校以“多彩還給童年”為辦學(xué)理念。近年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》《江蘇省省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》關(guān)于“完成基礎(chǔ)教育信息化目標(biāo)任務(wù)”的要求，結(jié)合我區(qū)教育信息化工作實(shí)際，扎實(shí)有序地推進(jìn)了我校智慧校園建設(shè)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、智慧環(huán)境
1.校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬達(dá)百兆以上，滿足了移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應(yīng)用;學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入教育城域網(wǎng)，具備防火墻、防病毒、入侵檢測(cè)等功能。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)、辦公、活動(dòng)場(chǎng)所。全網(wǎng)支持IPv4/IPv6。有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)行實(shí)名制上網(wǎng)。
2.數(shù)字終端。學(xué)校現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，1132名學(xué)生，63位教師。所有班級(jí)都配備交互式多媒體一體機(jī)，并通過(guò)有線+無(wú)線與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò)連接。
3.智能廣播系統(tǒng)。學(xué)校建有完善的廣播系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)播放滿足不同需要的廣播，完成學(xué)校正常的上下課、廣播體操、眼保健操等的播放，并完成安全應(yīng)急演練及大型活動(dòng)時(shí)的播放指令。
4.自動(dòng)錄播教室。學(xué)校建有可移動(dòng)的錄播系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)錄制、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播等功能。學(xué)校教師的教研課，研討課及承辦上級(jí)組織的賽課等活動(dòng)均利用錄播教室完成。
5.學(xué)校以焦點(diǎn)教育軟件為平臺(tái)，建有“焦點(diǎn)智慧教室”學(xué)習(xí)平臺(tái)，焦點(diǎn)教育平臺(tái)專門安排了工程師對(duì)全校教師進(jìn)行了詳細(xì)深入的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師們都能熟練運(yùn)用軟件上課，在教學(xué)過(guò)程中采集教學(xué)與學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)我們還將焦點(diǎn)教育軟件應(yīng)用于我們端午活動(dòng)中，提升了活動(dòng)的品味;另外我們還承辦了區(qū)級(jí)智慧課堂應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在展示課中，我校趙國(guó)佑老師和陳霞老師利用焦點(diǎn)教育軟件分別上了兩節(jié)課，得到了現(xiàn)場(chǎng)老師和專家的一致認(rèn)可。
6.學(xué)校建有校園電視臺(tái)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)直播的同時(shí)能多機(jī)位同時(shí)錄制保存，到目前為止已經(jīng)完成了五期的錄制和播放，內(nèi)容涵蓋校園內(nèi)外新聞的播放、安全教育、小刺猬行動(dòng)、才藝展示等豐富多彩的內(nèi)容。
7.所有教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、江蘇省基礎(chǔ)教育信息服務(wù)平臺(tái)、泰微課、一師一優(yōu)課等公共服務(wù)平臺(tái)上均開通賬號(hào)，同時(shí)積極利用平臺(tái)上傳及下載適用于自己課堂的課件、教案等，并存于學(xué)校內(nèi)網(wǎng)中便于互相學(xué)習(xí)參考。
8. 我校從20xx年起就積極開展推進(jìn)“泰微課”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，全體教師人人參與、個(gè)個(gè)應(yīng)用、共建共享。學(xué)校多次開展泰微課相關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，極大的激發(fā)了老師們制作泰微課的熱情;大家積極制作泰微課，并將其應(yīng)用于自己的課堂中，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量，我校趙國(guó)佑老師一人就制作了一百多節(jié)泰微課，其中A等級(jí)達(dá)56節(jié)，B等級(jí)達(dá)52節(jié)，借助泰微課的應(yīng)用，同學(xué)們覺得這樣的課堂更加生動(dòng)靈活、學(xué)習(xí)更加高效，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
未來(lái)，學(xué)校將為每個(gè)班級(jí)配備電子班牌和智能一卡通系統(tǒng)，借助相關(guān)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考勤管理和班級(jí)文化、學(xué)生風(fēng)采、電子課表展示等功能;目前已完成相關(guān)報(bào)批手續(xù)，下一步將進(jìn)行招標(biāo)落實(shí)等相關(guān)工作。
二.、智慧學(xué)習(xí)
1.學(xué)校建有學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，師生能充分應(yīng)用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、泰微課等公共平臺(tái)開展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學(xué)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)空間。學(xué)校每個(gè)師生都在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上、泰微課等服務(wù)平臺(tái)建立了實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，教師幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)。目前，95%以上的學(xué)生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應(yīng)用。
3.學(xué)習(xí)資源建設(shè)。
學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)，所有教師掌握了資源建設(shè)及上傳共享的方法。通過(guò)校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)了一大批課程資源，內(nèi)容包括教學(xué)案、媒體課件、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學(xué)校特色的'全學(xué)科資源體系。
4.智慧閱讀。學(xué)校教導(dǎo)處利用電子圖書系統(tǒng)和攀登閱讀APP，在全體師生中廣泛開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報(bào)、讀書角、機(jī)房電子閱讀、讀寫月等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗(yàn)等;德育處、大隊(duì)部密切配合，利用班會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、微信平臺(tái)等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。
5.學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)生利用信息課這個(gè)主陣地，學(xué)習(xí)了通過(guò)信息化手段獲取各種學(xué)習(xí)資源的方法，基本適應(yīng)了“智慧校園”環(huán)境。教師們?cè)诎鄷?huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息課上組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、法律知識(shí)、個(gè)人安全防范、個(gè)人空間建設(shè)、參加科學(xué)素養(yǎng)大賽等已形成常態(tài)。此外，通過(guò)泰微課、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng)客觀摩等獲取教育資源，將自己的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自我測(cè)評(píng)等成果通過(guò)自制的PPT、WORD及個(gè)人空間與大家分享，形成了智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。在20xx年舉行的江蘇省“傳承經(jīng)典”閱讀知識(shí)競(jìng)賽中，我校李思琪同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，我校也獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)。
三、智慧管理
1.學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校建設(shè)了主網(wǎng)站+微信平臺(tái)的網(wǎng)站集群。主站內(nèi)容豐富，板塊設(shè)置合理，信息發(fā)布更新及時(shí)。校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)空間、各應(yīng)用系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通。學(xué)校微信平臺(tái)利用信息發(fā)布快、數(shù)據(jù)流量小、可移動(dòng)瀏覽與管理的優(yōu)勢(shì)，很好了補(bǔ)充了主網(wǎng)站的不足。泰微課更是為每個(gè)學(xué)生，每個(gè)教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡(luò)信息的個(gè)性化與安全性、快捷性。
2.教師空間。老師們利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、泰微課等平臺(tái)上擁有網(wǎng)絡(luò)空間，并已利用空間發(fā)布課件、視頻等。
3.管理者及教師應(yīng)用水平。學(xué)校建立了教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)制度，把信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師教學(xué)基本功考核;組織全體教師進(jìn)行了專門的信息化培訓(xùn)，包括泰微課的使用、多媒體電教設(shè)備的使用等。
4.教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校利用國(guó)家公共教育資源服務(wù)平臺(tái)、泰微課、學(xué)校自主的資源庫(kù)，為教師提供了專題性素材;利用網(wǎng)絡(luò)教研、微課等系統(tǒng)為知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與探究提供了工具;同時(shí)形成了“國(guó)家——省——市”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)：國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)管理系統(tǒng)、全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、江蘇省教師管理平臺(tái)、衛(wèi)生管理系統(tǒng)、江蘇省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)測(cè)管理信息系統(tǒng)、語(yǔ)音教材征訂管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、泰州市資產(chǎn)裝備管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)等。
5.安保服務(wù)系統(tǒng)。
建有一套較為完善的智能校園網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)，安裝有高清攝像頭100多個(gè)，錄像儲(chǔ)存不小于3個(gè)月;與公安部門安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)結(jié)合校園百兆網(wǎng)對(duì)校園進(jìn)行了無(wú)死角監(jiān)控、一鍵求助報(bào)警等功能，并將配合一卡通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生出入控制、訪客管理的統(tǒng)一管理和控制。
6.家�；ネāW(xué)校利用學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群、微信群、一起作業(yè)等平臺(tái)，進(jìn)行有效的家校互通，內(nèi)容包括作業(yè)傳送、學(xué)生出勤、當(dāng)天學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)等反饋，使家校聯(lián)系真正實(shí)現(xiàn)了零收費(fèi)，高效率;同時(shí)利用QQ群、微信群為學(xué)生提供在線服務(wù)，對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答。
此外，學(xué)校還通過(guò)微家校、學(xué)校主站、學(xué)校伏羲教育博客等平臺(tái)，提供校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的信息發(fā)布功能。定期開展科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等課外活動(dòng)，并發(fā)表相關(guān)報(bào)道或文章。
20xx年，我校戴娥老師在第八屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)教學(xué)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，劉曉棠老師在學(xué)科與信息化結(jié)合課堂比賽中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng);20xx年劉曉棠老師在一師一優(yōu)課評(píng)選中獲得部級(jí)優(yōu)課。近兩年，我校教師在一師一優(yōu)課評(píng)選中獲市一等獎(jiǎng)多達(dá)30人次，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)成果應(yīng)用的論文多篇。20xx年，楊紅美老師帶領(lǐng)學(xué)生在高新區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全信息安全知識(shí)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并代表高新區(qū)參加泰州市比賽獲得二等獎(jiǎng);20xx年趙日朋老師帶領(lǐng)學(xué)生在泰州市網(wǎng)絡(luò)安全信息安全知識(shí)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并代表泰州市參加江蘇省網(wǎng)絡(luò)安全信息安全知識(shí)競(jìng)賽，斬獲一等獎(jiǎng)的殊榮。
四、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與保障。
1.組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由彭小艷校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室行政人員及相關(guān)教師參與。各項(xiàng)職能分工明確，責(zé)任落實(shí)�？倓�(wù)處主任趙日朋具體負(fù)責(zé)校園信息化建設(shè)，電教處副主任卞偉、總務(wù)處主任助理?xiàng)罴t美協(xié)助負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
2.規(guī)劃科研。學(xué)校把“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用列入學(xué)校20xx年整體規(guī)劃，并制訂了專門的建設(shè)方案，時(shí)序安排清晰，措施切實(shí)可行。同時(shí)20xx年，泰州市教育信息化課題《基于智慧教室環(huán)境的個(gè)性化教學(xué)研究》和《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》相繼開題并進(jìn)入到了具體實(shí)施階段。
3.制度保障。學(xué)校有《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧校園創(chuàng)建方案》《校園網(wǎng)安全管理制度》《網(wǎng)絡(luò)中心管理細(xì)則》等一系列，并將建設(shè)與應(yīng)用納入《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作考核細(xì)則》，從制度層面保障了智慧校園建設(shè)。
4.資金投入�！爸腔坌@”創(chuàng)建設(shè)施設(shè)備由教育局統(tǒng)一配送。學(xué)校 “智慧校園”建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，校黨支部委員會(huì)和經(jīng)審小組監(jiān)督執(zhí)行，保證�？顚Ｓ�，并且按照“三重一大”決策要求，規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，保證了可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入。
5.機(jī)制創(chuàng)新。
學(xué)校結(jié)合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制，以保障“智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。一是利用本校的科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，開設(shè)多項(xiàng)目的科技社團(tuán)，打造校本課程，納入班級(jí)課表，從課程上體現(xiàn)對(duì)于“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新;二是積極開展課題研究，將創(chuàng)客教育與智慧校園建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使創(chuàng)建工作在理論與實(shí)踐層面都有突破;三是利用學(xué)校的各種社團(tuán)，鼓勵(lì)并帶動(dòng)全體師生動(dòng)起手來(lái)，全面參與智慧校園的建設(shè)。這種參與不僅僅是停留在學(xué)習(xí)、應(yīng)用層面，更重要是的通過(guò)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機(jī)電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)等一批智慧校園建設(shè)的作品來(lái)，讓智慧校園建設(shè)的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化;四是根據(jù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校提供數(shù)據(jù)依據(jù)和決策支撐;同時(shí)開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析，為教師決策提供輔助支持,針對(duì)性地推送相關(guān)資源和學(xué)習(xí)建議，推進(jìn)精準(zhǔn)化的教與學(xué)。
總之，我校將以泰州市智慧校園建設(shè)為契機(jī)，以“智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生”為最高目標(biāo)，繼續(xù)在智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、可持續(xù)發(fā)展與保障上下功夫，為一實(shí)小每一位孩子的科學(xué)夢(mèng)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)泰州教育的雙提升、雙滿意，為建設(shè)強(qiáng)富美高新泰州作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，在教育教學(xué)中創(chuàng)建有自主探索信息化的典型應(yīng)用案例，并有明顯成效，爭(zhēng)取在市(區(qū))及以上范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響，并入選市級(jí)組織的案例評(píng)選活動(dòng)。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 3
一、智慧學(xué)校建設(shè)情況
滁州市第十中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目是我區(qū)重點(diǎn)工程，在學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，教育行政主管部門和學(xué)校就積極謀劃現(xiàn)代化的教育裝備，著力打造智慧學(xué)校。學(xué)校擬定了智慧學(xué)校建設(shè)方案，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)�，F(xiàn)已完成很大部分基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。
(一)寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場(chǎng)所，無(wú)線接入帶寬500M。做到寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，開通并使用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。
�。ǘ┤▋善脚_(tái)建設(shè)。學(xué)校成立了信息管理中心，具體指導(dǎo)信息化工作開展。目前我校已經(jīng)建成并正在使用的平臺(tái)有學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)、與專業(yè)網(wǎng)站合作的資源庫(kù)平臺(tái)、校園圖庫(kù)平臺(tái)等系列平臺(tái)，對(duì)宣傳學(xué)校形象，展示師生風(fēng)采，提供豐富資源，密切家校聯(lián)系起到了關(guān)鍵性的作用。實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，到目前為止，普通教室、實(shí)驗(yàn)室、功能室等全部配置多媒體系統(tǒng)，共計(jì)32套交互式電子白板投入使用，設(shè)備先進(jìn)，使用方便，一鍵上下課，自動(dòng)開關(guān)全部多媒體設(shè)備。互動(dòng)性與可操作性的電子白板走進(jìn)了課堂，為同學(xué)們打開了一扇了解世界的'窗戶，學(xué)生信息課、實(shí)驗(yàn)課運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)能力極大提高。教師實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙備課、利用數(shù)字化教學(xué)，改變了教與學(xué)的方式。
（三）校園廣播、直播、錄播系統(tǒng)建設(shè)。擁有校園廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)定點(diǎn)定時(shí)播出上下課鈴聲、音樂(lè)、廣播體操、校園歌曲等，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守。但還不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，準(zhǔn)備改造校園廣播系統(tǒng)，具有自動(dòng)或手動(dòng)進(jìn)行按年級(jí)等分組廣播、分區(qū)域廣播，可做到單獨(dú)控制。實(shí)現(xiàn)多套節(jié)目同時(shí)傳輸，每個(gè)年級(jí)還可擁有自己的頻道，同時(shí)播放各年級(jí)不同的內(nèi)容且互不干擾，滿足外語(yǔ)聽力教學(xué)及考試。建成高標(biāo)準(zhǔn)全自動(dòng)錄播教室1個(gè)，滿足教育教學(xué)、教研需要。我校在線課堂裝備的錄播、直播系統(tǒng)，可以方便地把現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)直播到各個(gè)班級(jí)及全校的每一個(gè)電腦終端。
(四)建成校園全覆蓋智能可視化安全防范系統(tǒng)。在校園、教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校重點(diǎn)部位布設(shè)高清攝像探頭40套，室內(nèi)紅外高清半球攝像機(jī)8臺(tái)，高標(biāo)準(zhǔn)配備了一個(gè)安全監(jiān)控中心，值班人員及其他原因需調(diào)取錄像的人員均在門衛(wèi)室操作，外人無(wú)法接觸到硬盤柜，數(shù)據(jù)更安全，滿足學(xué)校安全需要。
(五)中心機(jī)房建設(shè)。學(xué)校中心機(jī)房作為數(shù)據(jù)中心，承載著滿足全校師生教學(xué)、科研、辦公等海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析需求的重任，該區(qū)域運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。我校中心機(jī)房具體功能：
1.硬件設(shè)備網(wǎng)絡(luò)：包括核心交換機(jī)、匯聚交換機(jī)、接入交換機(jī)、防火墻、應(yīng)用服務(wù)器、資源服務(wù)器、應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)、綜合布線等設(shè)備，用來(lái)滿足校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需要，提高業(yè)務(wù)承載量上限，方便學(xué)校師生教學(xué)資源以及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和安全防護(hù)，統(tǒng)一集中管理其他功能室和應(yīng)用設(shè)備；
2.UPS供配電系統(tǒng)：能夠保障機(jī)房在停電狀態(tài)下，持續(xù)運(yùn)行一段時(shí)間，方便業(yè)務(wù)持續(xù)不中斷，保護(hù)硬件設(shè)備不受斷電沖擊而損壞；
3.精密空調(diào)與新風(fēng)系統(tǒng)：保障機(jī)房設(shè)備在恒溫恒濕的環(huán)境下健康的運(yùn)行；
4.防雷與接地系統(tǒng)：保障機(jī)房設(shè)備在雷雨天氣正常運(yùn)行；
5.動(dòng)力與環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：供配電監(jiān)控；UPS監(jiān)控；精密空調(diào)監(jiān)控；溫濕度監(jiān)控；消防報(bào)警監(jiān)控；
6.智能管理平臺(tái)：方便管理員管理路由器、交換機(jī)、安全、語(yǔ)音、存儲(chǔ)、監(jiān)控、服務(wù)器、打印機(jī)等，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的集中化管理；
7.數(shù)字化校園管理平臺(tái)；
�、賹W(xué)校數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)管理端：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與權(quán)限管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、政教管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)；
�、谝苿�(dòng)終端APP；
�、蹖W(xué)校門戶網(wǎng)站。
(六)軟件教學(xué)資源豐富。在軟件建設(shè)方面，建設(shè)并啟用了財(cái)務(wù)管理軟件、校園固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理軟件、學(xué)校檔案管理系統(tǒng)、圖書館圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理工作的數(shù)字化。目前我校擁有校本視頻資源達(dá)1000G，非視頻資源超過(guò)30G，教學(xué)光盤92G，軟件資源312.6G，為全校教育教學(xué)、教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)提供了充足的資源保障。將各類數(shù)字化管理軟件整合，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)、辦公、人事、學(xué)籍、教務(wù)、圖書、實(shí)驗(yàn)室、課題、后勤等數(shù)字化管理。
(七)無(wú)線網(wǎng)全覆蓋，現(xiàn)在無(wú)線網(wǎng)在辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)已經(jīng)覆蓋，全校覆蓋。
需建硬件：
1、數(shù)字化校園ip網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)
2、數(shù)字化校園監(jiān)控系統(tǒng)
3、一卡通、用戶登錄認(rèn)證系統(tǒng)
4、中心機(jī)房建設(shè)，web服務(wù)器兩套，資源服務(wù)器兩套、直播系統(tǒng)服務(wù)器一套等。
5、云機(jī)房、云教學(xué)系統(tǒng)(在建,正在招標(biāo))
二、幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，增加投入。智慧學(xué)校建設(shè)是教育面向現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，各級(jí)政府和教育主管部門要高度重視，完善基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)指導(dǎo)，使智慧學(xué)校真正“智慧”起來(lái)。如我校還需增加裝備一些智慧教室及3D打印、機(jī)器人、數(shù)字化音樂(lè)教室等特色教室，增加校園安監(jiān)系統(tǒng)、信息發(fā)布等系統(tǒng)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)培訓(xùn)，注重融合。要加強(qiáng)學(xué)校行政人員、教師及管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，注重設(shè)備的維護(hù)和使用，做到先進(jìn)的教育裝備和學(xué)校管理、教育教學(xué)的深度融合。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 4
一、建設(shè)進(jìn)展匯報(bào)
自20xx年學(xué)校成為南京市智慧校園試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，學(xué)校專門成立了以林慧敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，陳健副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室、人事處、總務(wù)處、德育處及信息中心各個(gè)處室負(fù)責(zé)同志為工作小組組員的工作組。
20xx年9月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴浙江寧波學(xué)習(xí)智慧校園建設(shè)情況，借鑒學(xué)校智慧校園設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，觀摩智慧校園成果演示。歸來(lái)后，學(xué)校立即組織召開智慧校園創(chuàng)建動(dòng)員會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師投入到創(chuàng)建中來(lái)，發(fā)揮全體教師智慧，為智慧校園建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。邀請(qǐng)專業(yè)公司對(duì)學(xué)校智慧校園進(jìn)行整體架構(gòu)和設(shè)計(jì)。組織召開專題會(huì)議，讓各部門從教學(xué)、管理、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，談需求，分析需求，形成學(xué)校智慧校園建設(shè)第一稿規(guī)劃。
20xx年11月學(xué)校應(yīng)邀赴北京參加全國(guó)智慧校園論壇，參觀學(xué)習(xí)后，學(xué)校組織人員對(duì)學(xué)校第一稿智慧校園規(guī)劃再次設(shè)計(jì)和完善， 以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，運(yùn)用頂層設(shè)計(jì)的方法論，充分利用云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)，大數(shù)據(jù)，人工智能技術(shù)與學(xué)校的教育教學(xué)與管理深度融合，打造金陵小學(xué)金陵小學(xué)智慧校園新生態(tài)，創(chuàng)造新時(shí)期適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境。固化已有成果，深化金陵小學(xué)，建設(shè)高品質(zhì)、均衡化教育強(qiáng)校。
20xx年12月，全市中小學(xué)首席信息官培訓(xùn)在我校舉行，學(xué)校將梳理出的智慧校園建設(shè)方案進(jìn)行解讀，邀請(qǐng)共探討金陵小學(xué)“智慧校園”建設(shè)方案，針對(duì)這個(gè)方案進(jìn)行討論。各位信息技術(shù)人各抒己見，誰(shuí)都不吝嗇自己的智慧分享，為我校智慧校園建設(shè)提出了寶貴建議。
20xx年4月15日，學(xué)校在全市智慧校園建設(shè)推進(jìn)會(huì)上分享了學(xué)校修改后的方案，得到專家組認(rèn)可。
20xx年6月全市中小學(xué)管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)分享了學(xué)校信息化建設(shè)的成果，介紹了學(xué)校智慧校園建設(shè)方案。
20xx年6月中旬，學(xué)校再次邀請(qǐng)市電教館專家及曹書成工作室專家對(duì)學(xué)校智慧校園建設(shè)作招標(biāo)前的方案審核。
20xx年7月學(xué)校智慧校園方案招標(biāo)，8月初學(xué)校全面啟動(dòng)硬件建設(shè)，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改造、建立了十間智慧教室及智慧班牌系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、校園媒體發(fā)布系統(tǒng)、架構(gòu)了私有云服務(wù)、校園網(wǎng)絡(luò)行為管理、無(wú)線論證系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)、智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心、建立底層數(shù)據(jù)平臺(tái)、架設(shè)統(tǒng)一身份論證服務(wù)器、校園智能管理平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)等。
20xx年9月初學(xué)校專門召開智慧校園推進(jìn)會(huì)，針對(duì)各個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)及應(yīng)用學(xué)校形成各種制度，學(xué)校每位校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭內(nèi)容，推進(jìn)智慧校園創(chuàng)建工作。學(xué)校信息中心多次組織召開培訓(xùn)工作，落實(shí)應(yīng)用和管理。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生參與智慧校園建設(shè)來(lái)。
二、初步建成情況匯報(bào)
20xx年9月底，智慧校園初步建成。各個(gè)系統(tǒng)與平臺(tái)在不斷推進(jìn)與試用中不斷優(yōu)化，為達(dá)到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經(jīng)完成的建設(shè)項(xiàng)目有以下幾個(gè)：
(1)智慧教室及云學(xué)寶應(yīng)用
9月一開學(xué)，十個(gè)國(guó)際班全部迎來(lái)了新的多媒體系統(tǒng)，智慧教室的建成讓教學(xué)變的更智慧，云學(xué)寶系統(tǒng)的搭載讓老師們不會(huì)再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關(guān)教學(xué)資源都能呈現(xiàn)出來(lái)。
(2)電子班牌及校園電子發(fā)布系統(tǒng)
電子班牌同樣選取了10個(gè)國(guó)際班為試點(diǎn)，9月中旬培訓(xùn)班主任發(fā)布方法。目前這10個(gè)班級(jí)的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。此后，還將與一卡通對(duì)接，學(xué)生刷卡即可獲知自己想看的信息。
(3)一卡通系統(tǒng)
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實(shí)現(xiàn)考勤及會(huì)議簽到功能，同時(shí)對(duì)接集合了以前的門禁、圖書館等作用，真正做到了在學(xué)校只要一張卡。后期，還將為每個(gè)學(xué)生配備一卡通，并且再擴(kuò)大這張卡的功能。
(4)“金陵小學(xué)微校園”企業(yè)號(hào)辦公
“南京市金陵小學(xué)”的微信企業(yè)號(hào)中的“金陵小學(xué)微校園”版塊集合了很多功能，包括通知公告、報(bào)修、課程表、班級(jí)圈、彈性離校智慧化等，真正實(shí)現(xiàn)了智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續(xù)探索該功能的使用，開發(fā)出更便捷實(shí)用的模塊。
(5)門戶網(wǎng)站及其維護(hù)與更新
本次智慧校園建設(shè)，對(duì)我校的門戶網(wǎng)站進(jìn)行了第三次改版，無(wú)論是頁(yè)面布局，還是相關(guān)功能上，都做了簡(jiǎn)化扼要的處理。另外，也對(duì)統(tǒng)一身份認(rèn)證做了一定的要求，方便老師的操作。
(6)金小云盤
隨著“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤已經(jīng)不能滿足老師們的需求。金小云盤一方面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，更重要的.是給每位老師開辟了一小片私有云，大家手機(jī)電腦無(wú)縫對(duì)接，讓重要數(shù)據(jù)得以保存。讓教學(xué)、工作更加有保障。后期，我們將繼續(xù)研究該云的其他套件功能，讓這個(gè)云系統(tǒng)功能最大化。
(7)智慧學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心
由于環(huán)境裝修設(shè)計(jì)未到位，智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心沒(méi)有建設(shè)到位，學(xué)校重新邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)。為避免重復(fù)投資建設(shè)，暫時(shí)只對(duì)該教室簡(jiǎn)單布置。后期，我們將更加細(xì)化該教室的氛圍布置，相關(guān)設(shè)備的搭建，讓來(lái)這里學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗(yàn)到滿滿的智慧。
三、尚未完成的項(xiàng)目
除了以上標(biāo)紅部分是各個(gè)項(xiàng)目需要后期慢慢完善的部分。其次，智慧校園才初步建成，很多應(yīng)用及平臺(tái)都需要在不斷的體驗(yàn)與實(shí)施中才能體會(huì)到它的便利。我們還需更深的推進(jìn)措施。一個(gè)是智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心，需要重新邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)境;另外，我校的物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)園是一個(gè)比較龐大的項(xiàng)目，不是一朝一夕就能建成的。通過(guò)各方協(xié)調(diào)以及配合，預(yù)計(jì)真正將這個(gè)機(jī)具特色的生態(tài)園建起還需兩三年時(shí)間。總而言之，智慧校園，智在建設(shè)，重在應(yīng)用。 目前智慧校園建設(shè)工作已經(jīng)全面進(jìn)入應(yīng)用和推廣階段，讓學(xué)校管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生真正體會(huì)到智慧校園的建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)的革命性的變革和前所未有的體驗(yàn)，真正體現(xiàn)“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 5
智慧化校園是教育發(fā)展的必由之路，我校高度重視智慧校園創(chuàng)建工作。自申報(bào)智慧校園以來(lái)，我校牢固樹立“以評(píng)促發(fā)展，以評(píng)促轉(zhuǎn)變”的理念，將智慧校園創(chuàng)建工作同四星級(jí)高中創(chuàng)建工作緊密結(jié)合在一起，在教育局的正確指導(dǎo)下，我校師生全員參與、共同努力，將我校的智慧化水平提升到一個(gè)全新的高度，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：
㈠領(lǐng)導(dǎo)重視是各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的前提
學(xué)校成立以劉傳超校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、幾位分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的炮車中學(xué)智慧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全方位指導(dǎo)推進(jìn)我校智慧校園創(chuàng)建工作。
�、嬉詣�(chuàng)建為契機(jī)，全面提升校園智慧化水平
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：20xx年在教育局電教館支持下實(shí)現(xiàn)千兆進(jìn)校園，百兆到桌面的目標(biāo)，目前我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、行政區(qū)、宿舍區(qū)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。有門戶網(wǎng)站及專用服務(wù)器，有線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋。
2.硬件配備：20xx年我校投入一百余萬(wàn)元為所有班級(jí)配備了80寸交互式智能一體機(jī)，率先在全市實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通。
引入了極課大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)；引入了IPAD班，積極探索智慧課堂建設(shè)。
建有六口學(xué)生微機(jī)室和兩口電子閱覽室，學(xué)生用機(jī)近500臺(tái)，滿足了我校的信息技術(shù)課程開設(shè)及各類創(chuàng)新活動(dòng)的開展需要.
建成了集錄播、直播及課堂行為分析于一體的高清錄播教室。
建立了學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)也同步上線，每半學(xué)期組織一次線上心理測(cè)評(píng)，提早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，并且及時(shí)干預(yù)，20xx年10月，我校被評(píng)為江蘇省心理健康特色校。
我校20xx年被確立為江蘇省藝術(shù)課程基地，為更好促進(jìn)基地發(fā)展，在科技樓四樓專門建設(shè)了藝術(shù)課程專用教室，含書法室、烙畫室、國(guó)學(xué)室、音樂(lè)室、柳琴劇室，各種信息化設(shè)備配備齊全，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。
新建了圖書館、電子閱覽室，館內(nèi)藏書達(dá)三十余萬(wàn)冊(cè)，實(shí)行持卡借閱。
在南京信息工程大學(xué)的協(xié)助下，建成了邳州市首個(gè)校園氣象科普基地。
道常態(tài)化的提升教師信息化水平。
�、缰腔坌@建設(shè)達(dá)成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校園建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，各種智慧平臺(tái)、硬件設(shè)備為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力保障，新的教育理念和教學(xué)設(shè)備的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，教學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考成績(jī)斐然，連續(xù)多年高考任務(wù)完成率位居全市第一，連續(xù)五年被評(píng)為邳州市教學(xué)工作先進(jìn)單位，多次榮獲徐州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、徐州市教科研工作先進(jìn)集體、徐州市師德建設(shè)先進(jìn)集體等。各種活動(dòng)得以順利開展，學(xué)生在科技創(chuàng)新，學(xué)科競(jìng)賽、校園電視創(chuàng)作等比賽中屢獲殊榮；教師信息化素養(yǎng)逐步攀升，多位老師榮獲邳州市信息化教學(xué)能手稱號(hào)，省級(jí)、部級(jí)優(yōu)課獲獎(jiǎng)率高，在日前舉行的江蘇省教育信息化教學(xué)能手比賽中，我校三位參賽老師均以高分獲獎(jiǎng)。
智慧校園平臺(tái)已經(jīng)成為促進(jìn)我校發(fā)展的又一個(gè)重要的平臺(tái)。
一、我校智慧校園的建設(shè)特色
智慧校園建設(shè)的根本在于對(duì)教學(xué)的促進(jìn)，通過(guò)智慧化的課堂提升效率是關(guān)鍵。我校為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的智慧化、精準(zhǔn)化，在全市范圍內(nèi)率先引入極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
極課大數(shù)據(jù)是集組卷、備課、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、個(gè)性化錯(cuò)題集、數(shù)據(jù)分析等方面于一體的'智慧化教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程的檢測(cè)、跟蹤，為學(xué)校提供常態(tài)化精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)，有效達(dá)成論斷分析與個(gè)性化教學(xué)。極課大數(shù)據(jù)有如下特點(diǎn)：
1.不改變教師原有的批改方式，通過(guò)圖像模式識(shí)別技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)生既可從卷面看到自身對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能借助于極課軟件，分析自身學(xué)習(xí)狀況。
2.通過(guò)手機(jī)或電腦終端，教師很便捷地了解任教班級(jí)總體情況和學(xué)生個(gè)體情況，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)化。
3.每個(gè)學(xué)生均可形成差異性的錯(cuò)題集，系統(tǒng)能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析智能推送不同難度和類型的習(xí)題，學(xué)校可自動(dòng)形成一個(gè)大的錯(cuò)題庫(kù)。
4.系列化的測(cè)試評(píng)價(jià)、通過(guò)大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)分析，形成可跟蹤可追溯的學(xué)生發(fā)展軌跡。
為推進(jìn)極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)在我校的應(yīng)用，學(xué)校制訂了《炮車中學(xué)應(yīng)用極課大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施方案》等一系列措施。
1.鼓勵(lì)作業(yè)極課化，我校目前引入了A4和A3兩種機(jī)型的高速掃描儀，大小作業(yè)均可掃描，導(dǎo)學(xué)案及當(dāng)堂訓(xùn)練題目可用A4卷型，周練、月練可用A3機(jī)型，總之提倡所有練習(xí)極課化。
2.高頻錯(cuò)題重組和變式，這是極課應(yīng)用的核心，要深入挖掘極課系統(tǒng)的功能，特別是錯(cuò)題重組和智能推送功能，這是極課系統(tǒng)的核心；作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，書面作業(yè)要能根據(jù)極課系統(tǒng)的分析，有目的、有指向性布置，避免大一統(tǒng)。要能根據(jù)學(xué)生檔案、因材施教、個(gè)性化輔導(dǎo)，將班級(jí)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的歷次成績(jī)、各題型分?jǐn)?shù)、各知識(shí)點(diǎn)情況縱向比較，從而實(shí)施因材施教、個(gè)性化輔導(dǎo)，尤其便于對(duì)優(yōu)生、差生的針對(duì)性提高訓(xùn)練。
3.極課作業(yè)書寫要求：每次作業(yè)的字跡要統(tǒng)一，不得幾種筆型混用，全部使用0.5mm水筆書寫。作業(yè)書寫中遇到增刪，調(diào)改的情況，一定要使用相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)明，不得使用膠帶和涂改液亂涂亂改。
4.備課組長(zhǎng)安排好組內(nèi)出卷老師，誰(shuí)出卷誰(shuí)輸答案，其余老師直接掃描即可。
5.作業(yè)的批改：根據(jù)極課系統(tǒng)的要求，客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)批閱，教師批閱主觀題時(shí)要仔細(xì)，分值評(píng)判要準(zhǔn)確，當(dāng)天試卷盡量當(dāng)天批改完畢，最遲不能超過(guò)第二天。
6.要關(guān)注極課作業(yè)的分析結(jié)果，利用極課數(shù)據(jù)收集、分析，進(jìn)行試卷評(píng)講，能根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方向；及時(shí)跟蹤成績(jī)變化幅度較大的學(xué)生，找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。
7.每份作業(yè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果要及時(shí)打印出來(lái)，張貼在班級(jí)極課成績(jī)公示欄。
8.極課作業(yè)數(shù)量要求：語(yǔ)數(shù)外三科每周求至少三個(gè)極課作業(yè)，其余學(xué)科至少一個(gè)。
9.作業(yè)統(tǒng)計(jì)：教務(wù)處在后臺(tái)每周統(tǒng)計(jì)一次，結(jié)果及時(shí)公示，對(duì)于當(dāng)周未達(dá)到數(shù)量的，記入業(yè)務(wù)檔案，連續(xù)兩周未達(dá)標(biāo)的，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。
極課系統(tǒng)的應(yīng)用有效的推進(jìn)了我校的智慧課堂建設(shè)，對(duì)我校教學(xué)成績(jī)的提升發(fā)揮了極其重要的作用。
二、智慧校園創(chuàng)建的反思
1.思想觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)智慧校園的關(guān)鍵因素
校長(zhǎng)室對(duì)通過(guò)智慧校園提升管理水平、創(chuàng)新教學(xué)模式的預(yù)期，是智慧校園建設(shè)的最大動(dòng)力。教師觀念的轉(zhuǎn)變決定了智慧校園能否落地生根，我校還存在著部分教師信息化意識(shí)不強(qiáng)，信息化能力和智慧校園建設(shè)水平不匹配等問(wèn)題，這些都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑右愿倪M(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，加大培訓(xùn)力度，力爭(zhēng)把信息化能力培訓(xùn)列入每周的集體備課內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)成果的深入應(yīng)用。
2.智慧平臺(tái)的應(yīng)用還有待于進(jìn)一步深化
基于徐州智慧教育云服務(wù)平臺(tái)的各種應(yīng)用平臺(tái)的功能非常強(qiáng)大，我校的應(yīng)用還只是淺層次的，還沒(méi)有完全發(fā)揮其效能，下一步，我們將集中技術(shù)力量深入挖掘其功能，加大應(yīng)用力度，力爭(zhēng)將該平臺(tái)打造成我校日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。
3.信息化規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善
各種規(guī)章制度的制訂還需要進(jìn)一步細(xì)化，使其對(duì)學(xué)校信息化工作具有更強(qiáng)推動(dòng)性，更強(qiáng)的可執(zhí)行性；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更完備，每學(xué)期評(píng)選一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學(xué)科融合教師，評(píng)選優(yōu)秀電教員等。
4.學(xué)校的智慧化特色有待進(jìn)一步彰顯。
我�；跇O課大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)的智慧化特色，還需要進(jìn)一步雕刻，我們將繼續(xù)深入推進(jìn)，貫徹落實(shí)我校推進(jìn)極課工作的實(shí)施方案，力爭(zhēng)通過(guò)極課大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)智慧化的課堂。
智慧校園創(chuàng)建的終極目的是為了推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作更好更快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)智慧化的教學(xué)、智慧化的學(xué)習(xí)、智慧化的管理，以更好的實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。以人為本是我校智慧校園創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)，讓每位老師和學(xué)生都能得到發(fā)展是我們創(chuàng)建的最終歸宿，創(chuàng)建只是起點(diǎn)，我們會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在智慧化校園建設(shè)工作中取得更加驕人的成績(jī)！
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 6
我校自智慧校園創(chuàng)建開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項(xiàng)工作，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求，積極籌劃，仔細(xì)部署，認(rèn)真落實(shí)，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期創(chuàng)建工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
一、已經(jīng)落實(shí)的工作
1.制定了各項(xiàng)規(guī)章制度
為確保智慧校園創(chuàng)建各項(xiàng)工作的有序開展，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓(xùn)等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照制度和要求執(zhí)行。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
智慧校園的建設(shè)離不開廣大教師的參與，而教師能力水平?jīng)Q定著智慧校園創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校多方面結(jié)合：
第一，學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)我校的創(chuàng)建工作；
第二，校內(nèi)定期開展教育信息化的新知識(shí)、新技術(shù)及新媒體的應(yīng)用專題培訓(xùn)，開展各學(xué)科優(yōu)課展示、師徒聽課等活動(dòng)，有效推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合；
第三，學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)和教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學(xué)習(xí)外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；
第四，進(jìn)一步落實(shí)完善三個(gè)課堂工作，以班帶班、以校帶校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享，落實(shí)在線互動(dòng)課堂常態(tài)化。
另外，學(xué)校還邀請(qǐng)合作企業(yè)派駐技術(shù)人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升教師的新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平。
3.重視對(duì)硬件的投入
目前學(xué)校現(xiàn)有教師108人，基本實(shí)現(xiàn)每人一臺(tái)筆記本電腦，師機(jī)比達(dá)1：1，學(xué)生1356人，學(xué)生機(jī)222臺(tái)，生機(jī)比6.5:1。學(xué)校有28個(gè)教學(xué)班均配有班班通計(jì)算機(jī)、交互式白板一體機(jī)。千兆進(jìn)校，百兆進(jìn)班，教師辦公地點(diǎn)和試點(diǎn)班級(jí)安裝無(wú)線路由，做到無(wú)線覆蓋。建有基于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字監(jiān)控、智能安防、訪客系統(tǒng)等。做到數(shù)字資源班班通，學(xué)習(xí)平臺(tái)人人通。
4.加強(qiáng)平臺(tái)的管理應(yīng)用
在校園教育教學(xué)管理中初步使用云校家系統(tǒng)。包括：電子課程表、移動(dòng)講臺(tái)、課前導(dǎo)學(xué)、在線檢測(cè)、課后練習(xí)、設(shè)備保修、會(huì)議安排、場(chǎng)館申請(qǐng)、問(wèn)卷調(diào)查、電子備課、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)評(píng)價(jià)。智慧管理系統(tǒng)涵蓋學(xué)校各職能部門、各管理層面的日常管理工作，涵蓋校務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)、人事等業(yè)務(wù)流程，通過(guò)全方位數(shù)據(jù)采集匯聚和智能分析，為管理決策提供科學(xué)支撐。
5.我校認(rèn)真落實(shí)市級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)期全校教師于5月18日全員參加了自治區(qū)統(tǒng)一安排的中教云數(shù)字教材入校培訓(xùn)；6月11日，信息部針對(duì)全校功能室人員展開了“中小學(xué)教育裝備管理信息系統(tǒng)”操作培訓(xùn)。校內(nèi)大力開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、智慧課堂培訓(xùn)、在線互動(dòng)課堂教學(xué)培訓(xùn)等各類信息化培訓(xùn)，為老師更好的使用信息，提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
6.學(xué)校每月定期更新全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校的最新數(shù)據(jù)，為上級(jí)部門把握工作進(jìn)展和部署下一步工作提供參考數(shù)據(jù)。
7.學(xué)校積極推動(dòng)“個(gè)人空間”建設(shè)應(yīng)用。在“寧夏教育云”上共享教學(xué)資源，書寫教學(xué)心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學(xué)生登錄“個(gè)人空間”，下載教學(xué)資源，討論問(wèn)題，交流心得，共同進(jìn)步。
8.在線互動(dòng)課堂常態(tài)化教學(xué)
“在線互動(dòng)課堂”這種新的教學(xué)方式，使教師和學(xué)生不用出課堂，就可以實(shí)現(xiàn)交流和互動(dòng)資源共享，不僅有利于提高教師的專業(yè)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，而且有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小地區(qū)教育差距，確保教育的公平。同時(shí)，“在線同步互動(dòng)課堂”的實(shí)施也讓教學(xué)點(diǎn)的教師改變了傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中獲得了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)，教育技能和教學(xué)水平均得到了不同程度的提高。剛開始我校實(shí)施“在線互動(dòng)課堂”教學(xué)時(shí)，教師因?yàn)椴贿m應(yīng)這種新的教學(xué)模式，加上計(jì)算機(jī)操作水平不高，導(dǎo)致課堂效果不太好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科的教師深入“在線互動(dòng)課堂”聽課，對(duì)每堂課的主講教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師答疑解惑。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，教師都能熟練地操作計(jì)算機(jī)，運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“在線互動(dòng)課堂”的有效互動(dòng)。教師經(jīng)常通過(guò)“在線互動(dòng)課堂”教學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，相互溝通，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
9.本學(xué)年學(xué)校組織了人工智能與教學(xué)融合的各類公開課，有骨干教師“教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”示范課；高級(jí)教師“現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合”觀摩課；“在線互動(dòng)課堂”數(shù)學(xué)教師聯(lián)片教研的同課異構(gòu)課；青年教師“人工教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。通過(guò)各類公開課、競(jìng)賽活動(dòng)促使教師在課堂教學(xué)中對(duì)智能教學(xué)助手的應(yīng)用常態(tài)化、自覺化。
二、著眼未來(lái)，持續(xù)發(fā)展，總結(jié)反思
創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著眼未來(lái)，我校將智慧校園建設(shè)納入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之中。
1.進(jìn)一步加大硬件的投入。我校有28個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中9個(gè)教學(xué)班配備了鴻合一體機(jī)，其余19個(gè)教學(xué)班均為以前的希沃一體機(jī)，目前部分電腦已經(jīng)接近使用年限，故障頻發(fā)。今后將計(jì)劃為這些教室更新裝配新的交互式一體機(jī)，為教學(xué)提供硬件支撐。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視平臺(tái)的融合應(yīng)用。教師隊(duì)伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。我校派出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度還不夠，今后將進(jìn)一步加大培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)專家學(xué)者開設(shè)講座，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身素質(zhì)，為教學(xué)提供人才支撐。
學(xué)�，F(xiàn)有多項(xiàng)教學(xué)平臺(tái)、同時(shí)有些學(xué)科還開始使用多種APP教學(xué)軟件服務(wù)教學(xué)，今后將繼續(xù)開發(fā)這方面的創(chuàng)新使用案例，進(jìn)一步探索運(yùn)用免費(fèi)資源。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 7
一、總體實(shí)施情況
陽(yáng)昆二小作為現(xiàn)代技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校，一直走在我縣信息技術(shù)應(yīng)用的前沿。得知我縣創(chuàng)建實(shí)施開展智慧教室項(xiàng)目后，經(jīng)上級(jí)部門審核批復(fù)，2015年級(jí)，我們接收了縣撥智慧教室項(xiàng)目一套，安裝在專用智慧教室，年底接收省撥智慧教室項(xiàng)目四套，安裝在四年級(jí)4個(gè)班級(jí)，目前設(shè)備已經(jīng)全部到位，本學(xué)期正式開展教師培訓(xùn)和智慧課堂教學(xué)研究。
一、我校的推進(jìn)工作
�。�1）前期準(zhǔn)備：確定以校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處和信息中心主管，總務(wù)處配合輔助，的智慧教室領(lǐng)導(dǎo)小組成員。我校一是積極向上級(jí)部門申請(qǐng)智慧教室項(xiàng)目花落我校，二是做好本校的基礎(chǔ)平臺(tái)優(yōu)化：
1、調(diào)整布置新的專用智慧教室1間，并且做好軟性塑膠地板，防止平板電腦摔落損壞。
2、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局，將四年級(jí)的五個(gè)教室架設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)，使其達(dá)到千兆，以配合智慧教室的大容量的數(shù)據(jù)交換流量。
3、經(jīng)過(guò)教學(xué)部門討論，確定落實(shí)以教學(xué)和信息技術(shù)能力較強(qiáng)的四年級(jí)段數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組為本次智慧教室項(xiàng)目實(shí)施的.班級(jí)。
（2）確立智慧教室項(xiàng)目研究方向
在縣裝備中心蔡主任和王副主任的指導(dǎo)下，我們對(duì)智慧教室項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)進(jìn)步加深，在信息化教育的現(xiàn)階段，我們要從關(guān)注教育信息化的軟、硬件設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)的數(shù)字化教育建設(shè)階段，轉(zhuǎn)入以智慧教室和智慧校園建設(shè)為標(biāo)志的智慧教育階段。研究重點(diǎn)是通過(guò)開展智慧教室課堂教學(xué)和智慧校園建設(shè)，創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，重在探索移動(dòng)學(xué)習(xí)終端與課堂教學(xué)的互動(dòng)、學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)的有效融合。從而改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育信息化、深化教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。
�。�3）實(shí)施步驟
1、20xx.3.10智慧教室設(shè)備調(diào)試，教師集中培訓(xùn)。
為進(jìn)一步做好我縣智慧教室建設(shè)工作，探索移動(dòng)學(xué)習(xí)終端與課堂教學(xué)的互動(dòng)、學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)得到有效融合，縣20xx智慧教室項(xiàng)目培訓(xùn)在我校舉行。縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陽(yáng)昆一小、陽(yáng)昆二小、鰲江四小、水頭一小等5所學(xué)校智慧教室參與學(xué)校分管校長(zhǎng)、技術(shù)負(fù)責(zé)人及參與學(xué)校執(zhí)行智慧教室教學(xué)研究的教師共計(jì)60余人參加此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容包含：
1。睿課堂產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用（包括課前準(zhǔn)備網(wǎng)上備課、課中互動(dòng)教學(xué)功能應(yīng)用）
2。睿課堂產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)中常見問(wèn)題處理。
3。裝備中心王主任等對(duì)本次培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反饋。
2、20xx.3.xx落實(shí)四年級(jí)項(xiàng)目組成員與開展的學(xué)科人員。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)室和教學(xué)部門的研究討論，我們將四年級(jí)數(shù)學(xué)組z，、美術(shù)組z以上老師作為本次智慧教室項(xiàng)目開展的課題組成員，他們?nèi)谓痰乃模?）、四（4）、四（6）、四（7）班作為實(shí)驗(yàn)班，四（2）、四（3）、四（5）作為對(duì)比班參與此次課題研究班級(jí)。
3、20xx.3.20完成省平臺(tái)教師、學(xué)生數(shù)據(jù)鏈接和驗(yàn)證。項(xiàng)目組成員研討智慧教室課件制作、素材上傳、教學(xué)方法如何與智慧教室接軌銜接。
項(xiàng)目組z老師在3.18號(hào)在睿校園的后臺(tái)將我校參與課題實(shí)驗(yàn)的教師、班級(jí)、所有四年級(jí)的班級(jí)學(xué)生賬號(hào)設(shè)置添加完畢，并將睿校園平臺(tái)在我校的校園網(wǎng)首頁(yè)做了熱點(diǎn)鏈接，為我校的智慧教室項(xiàng)目開展提供良好的基礎(chǔ)。經(jīng)教務(wù)處組織課題組老師進(jìn)行智慧教室設(shè)備熟悉，后臺(tái)課件、資源上傳的嘗試和在線教學(xué)課件的制作學(xué)習(xí)。
并且由z老師作為學(xué)科帶頭人，先期進(jìn)行學(xué)科教學(xué)嘗試和探索。
后期行動(dòng)計(jì)劃：
4、20xx.3.25項(xiàng)目組討論會(huì)，針對(duì)存在的問(wèn)題和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行研討解決。
5、20xx.4.1智慧教室數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)課堂教學(xué)正式開展。
6、20xx.5.2智慧教室項(xiàng)目階段性成果總結(jié)、探討（視頻、文字總結(jié)）。
7、20xx.6智慧教室項(xiàng)目階段性成果展示（課例）。
�。�4）總結(jié)
1、課題實(shí)施總結(jié)
2、教學(xué)課例展示
3、推廣與應(yīng)用
四、存在的問(wèn)題
1、安裝存在的問(wèn)題
縣撥智慧教室由先鋒電腦公司安裝，整體施工規(guī)范到位，無(wú)線AP布線，充電車、平板安裝測(cè)試安裝到位。省撥智慧教室施工由新華書店人員進(jìn)行，安裝工程較為簡(jiǎn)單，只在教室安裝無(wú)線AP，網(wǎng)線需要自己布線，充電車到班級(jí)，平板沒(méi)有測(cè)試，直接堆放倉(cāng)庫(kù)。
2、軟件開發(fā)和后期培訓(xùn)工作的嚴(yán)重滯后
省撥智慧教室于20xx年3月在我校進(jìn)行了5校的統(tǒng)一培訓(xùn)，整體反應(yīng)是軟件開發(fā)、資源庫(kù)建設(shè)較為滯后，需要進(jìn)步改進(jìn)�？h撥智慧教室設(shè)備急需新華書店公司安排統(tǒng)一培訓(xùn)和操作練習(xí)，僅靠QQ群解答不能解決其硬件上和服務(wù)器端存在的嚴(yán)重問(wèn)題。
3、互動(dòng)服務(wù)器鏈接問(wèn)題，制約課堂的互動(dòng)開展
智慧平板教學(xué)的特點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)，如搶答、點(diǎn)名回答、作品展示等因?yàn)榛?dòng)服務(wù)器的鏈接問(wèn)題，不能實(shí)現(xiàn)該功能。寧波設(shè)備公司承諾的教師平板可以自動(dòng)切換到白板的功能也不能實(shí)現(xiàn)，急需上級(jí)部門協(xié)調(diào)處理該問(wèn)題，以便智慧教室課堂的正常進(jìn)行。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 8
面對(duì)新教材不斷改革和新的教育形勢(shì)的沖擊，教師們尤其是中青年教師亟需持續(xù)發(fā)展和突破自我，我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變。為此，我們需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷深入研究新教材，提升自己的專業(yè)能力。多年來(lái)，我們一直致力于創(chuàng)建高效的課堂，但卻僅停留在運(yùn)用簡(jiǎn)單的多媒體制作PPT課件和下載各種軟件資源的階段。然而，引入優(yōu)學(xué)派智慧課堂的概念，使我們的課堂離優(yōu)質(zhì)、高效的目標(biāo)更近了一步。
非常感謝能夠有這樣的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)們和孩子們一同進(jìn)入智慧課堂。我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)平臺(tái)，并對(duì)XX老師在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里細(xì)心與耐心的指導(dǎo)表示感激。
一學(xué)期以來(lái)，雖然開展的活動(dòng)不是很多，但受益匪淺�，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文智慧課堂工作總結(jié)如下：
一、 本學(xué)期開展的工作
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和教育技術(shù)專家王老師的幫助下，我校于11月13日召開了一場(chǎng)名為“智慧課堂家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”的活動(dòng)。這次培訓(xùn)會(huì)旨在向家長(zhǎng)們介紹并教授如何使用智慧課堂平臺(tái)，以及如何查看孩子的作業(yè)情況和進(jìn)行家庭教育。整個(gè)培訓(xùn)會(huì)取得了巨大的成功，共有40位家長(zhǎng)積極參與和支持。而12月3日，我有幸上了一堂全鎮(zhèn)公開課，主題是《比尾巴》。在這堂課上，我運(yùn)用了“漢字聽寫”、“小熊射手”、“在線組卷”等多種教育平臺(tái)組件。雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，但這是我和孩子們第一次嘗試智慧課堂展示，我們依然獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。另外，12月24日，我去了XX小學(xué)觀摩易薔薇和曾蓉蓉兩位老師的智慧課堂展示課。他們的課堂組織有條不紊，思路清晰，層次遞進(jìn)。他們能夠熟練地運(yùn)用平臺(tái)軟件對(duì)學(xué)生提問(wèn)、反饋和評(píng)價(jià)，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
二、 優(yōu)學(xué)派智慧課堂使用心得
1、豐富的資源，整合了多種 信息 資源，彌補(bǔ)的校本資源的不足，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了豐富的媒體資源，形式多樣。學(xué)生們可以通過(guò)同步教材、教學(xué)視頻、微課以及各種習(xí)題題庫(kù)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些資源不僅讓學(xué)生受益，也為教師們提供了共享的機(jī)會(huì)。
2、智慧課堂的興起，帶來(lái)了全新的教學(xué)模式，打破了時(shí)間和空間的限制。教師可以隨時(shí)隨地在辦公室或家中發(fā)布作業(yè)、查看學(xué)生的答題情況。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)及時(shí)提出問(wèn)題，教師和其他同學(xué)都能在交流平臺(tái)上相互解答疑惑。這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的無(wú)距離交流，真正實(shí)現(xiàn)了開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、智慧課堂助力實(shí)現(xiàn)了差異教學(xué)，包括家長(zhǎng)文化程度的差異及學(xué)生自身的差異，但不包括本身智力有問(wèn)題的孩子。確保了課外的輔助教學(xué)人人吃飽、吃好。課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的選擇等，學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)差異學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了分層教學(xué)、分層作業(yè)。
4、優(yōu)學(xué)智慧課堂中的同步練習(xí)是一種非常有效的檢測(cè)方法，可以及時(shí)準(zhǔn)確地給學(xué)生提供反饋。在同步練習(xí)中，學(xué)生提交答案后，平臺(tái)會(huì)立即顯示他們的得分、正確率以及每個(gè)選項(xiàng)的作答情況，這樣可以迅速了解學(xué)生存在的問(wèn)題。相比以往需要舉手或者交卷來(lái)得到評(píng)分和統(tǒng)計(jì)的方式，同步練習(xí)不僅節(jié)省時(shí)間，更重要的是信息準(zhǔn)確及時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。我這個(gè)學(xué)期一共發(fā)布了100多次作業(yè)，其中最常使用的組件包括“漢字聽寫”、“趣味屋”、“5.3天天練”、“課后練習(xí)”和“動(dòng)漫課堂”。
三、 不足之處
1、使用頻率不高，所以對(duì)平臺(tái)上的各種組件和功能運(yùn)用不熟練。
2、同步練習(xí)未能及時(shí)跟上，所以學(xué)生訓(xùn)練不到位。
3、課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，本是可以根據(jù)不同學(xué)生的`層次安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)的效果并不理想。家長(zhǎng)對(duì)于課前預(yù)習(xí)工作的支持力度不夠，導(dǎo)致大部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)進(jìn)展緩慢，并沒(méi)有合理安排時(shí)間來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。因此，我們發(fā)現(xiàn)一些生字和課文的學(xué)習(xí)并沒(méi)有取得良好的效果。
4、“漢字聽寫”里的詞語(yǔ)量太少，題庫(kù)里的各類試卷少，只有“5.3天天練”和“小狀元”，題型也少。
四、 今后努力方向
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將持續(xù)不斷地探索和研究，努力學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，將希沃白板和優(yōu)學(xué)派智慧課堂相融合，靈活、合理、高效地運(yùn)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)中，享受信息技術(shù)所帶來(lái)的便利，致力于構(gòu)建常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)、高效的智慧課堂。我將努力成為一位“智慧型”教師，為真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而服務(wù)。與袁老師一同努力，讓這顆“智慧班級(jí)”的樹開出智慧之花，結(jié)出智慧之果。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 9
我于1998年8月走上工作崗位，現(xiàn)在在xx市xx區(qū)xx學(xué)區(qū)xx小學(xué)任教，擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在十八年的教育教學(xué)工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：教育不是一項(xiàng)技術(shù)，而是一種藝術(shù)，需要我們用心靈潤(rùn)澤心靈、用智慧點(diǎn)燃智慧、用生命灌溉生命�；仡櫧陙�(lái)的工作，總結(jié)如下：
一、努力做好班主任工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。因此，努力做好班主任工作，顯得尤為重要。我的班主任工作，主要從以下幾個(gè)方面著手。
（一）教育工作，德育為先。
俗話說(shuō)“澆樹澆根、育人育心”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育事業(yè)是一種指向心靈的事業(yè)。這項(xiàng)事業(yè)要由德育工作來(lái)承擔(dān)。我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)，極力通過(guò)自己的言傳和身教一點(diǎn)一滴地來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
1、依托主題班會(huì)進(jìn)行德育教育。
班會(huì)課是德育的重要陣地，主題班會(huì)是德育的有效形式。每學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、班里的生活實(shí)際和學(xué)校的要求，我都要召開豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。比如“長(zhǎng)大后我就成了你”，拉近了學(xué)生與老師的感情，使他們更加尊敬師長(zhǎng)；“勤儉節(jié)約，從我做起”教會(huì)了他們“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”；“相親相愛一家人”使他們懂得了同學(xué)之間要相互關(guān)愛、和睦相處。
2、在課堂教學(xué)中滲透德育教育。
語(yǔ)文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。多年來(lái)，我一直教語(yǔ)文。這為我的德育工作提供了方便。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我常潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如在講“舍本逐末”這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，我給同學(xué)們講解了“本”和“末”這兩個(gè)字的造字法和本意，并舉例：如果把一個(gè)家庭比作一棵大樹，祖輩就是一家之本，他們好比是樹根，父輩就是樹干，而我們就是細(xì)枝末葉。如果我們舍本逐末，不往樹根上澆水施肥，也就是不孝敬老人，而是往樹枝和樹葉上澆水，也就是我們只管自己享受，那么這棵大樹就要枯萎，樹干和枝葉也會(huì)隨之枯萎。因此，我們要固守做人的根本，孝敬老人，這樣才能使家庭和順。
3、在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)滲透德育教育。
學(xué)生們偶爾會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的事情發(fā)生小摩擦或矛盾。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，我常遵循以下步驟：首先讓當(dāng)事人先冷靜一會(huì)兒，消除了一時(shí)的情緒。然后告訴他們，人與人相處，矛盾常常是因?yàn)檎`解、計(jì)較和不正確的處理方式引發(fā)的，所以解決這些矛盾，就得從根源入手，由怨人轉(zhuǎn)為怨己，由指責(zé)別人轉(zhuǎn)為體察自己，要以寬容之心體諒別人并非惡意，以大度之心主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，通過(guò)老師的教導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)為人處世的智慧和方法。而后讓他們通過(guò)反思，對(duì)自己和此事作出分析。最后讓他們自我批評(píng)、握手言和，接受老師的建議和教育。通過(guò)這種方式，我旨在教育學(xué)生，要從狹小的自己中走出來(lái)，學(xué)會(huì)換位思考、體諒他人，做一個(gè)與人為善的人、做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
�。ǘ┣袑�(shí)抓好安全教育。
學(xué)校工作，安全先行。安全工作重于泰山。我對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)得非常深刻。在班主任工作中，我時(shí)刻警醒自己，一定要將安全教育落到實(shí)處。安全工作是一項(xiàng)必須要體現(xiàn)實(shí)效性的工作。擺擺樣子等同于玩忽職守。玩忽職守就是在走向犯罪。因此，營(yíng)造安全氛圍，使學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)；上好安全教育課；組織好學(xué)生的各種逃生演練；教給學(xué)生各種自救方法；排查各種安全隱患；教室及時(shí)通風(fēng)、消毒；盡好自己值班的責(zé)任；各種安全信息及時(shí)上報(bào)等各種學(xué)校安排到的安全工作，我都盡心盡力、一絲不茍地完成，絲毫不敢馬虎。
�。ㄈ┳⒅嘏c家長(zhǎng)的溝通，形成合力，齊抓共管。
在教育工作中，我深刻地體會(huì)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，因此，我非常注重和家長(zhǎng)的交流。為了有效溝通，我充分利用校訊通，向各位家長(zhǎng)了解孩子的具體情況；通告作業(yè)和考試信息；和家長(zhǎng)分享有益的家教文章；從生活點(diǎn)滴上關(guān)懷學(xué)生等，不一而足。
我利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交談，諸如打電話、家訪、面談等。除此之外，我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校授課平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不失時(shí)機(jī)地向他們滲透家教理念，教給他們家庭教育的方法，指導(dǎo)各位家長(zhǎng)更加有效地教育好自己的孩子，引領(lǐng)他們更好地成長(zhǎng)。
二、積極鉆研業(yè)務(wù)，以提高教育教學(xué)水平。
在教學(xué)工作中，我積極學(xué)習(xí)新課程理念，及時(shí)參加教育局和學(xué)區(qū)組織的各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，在培訓(xùn)和教研活動(dòng)中認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。應(yīng)學(xué)區(qū)要求，我參加了骨干教師示范課活動(dòng)，參加了區(qū)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。我愿意通過(guò)自己的努力，和老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上攜手同行。
與此同時(shí)，我參與了國(guó)家重點(diǎn)課題“現(xiàn)代親子關(guān)系”的研究和省重點(diǎn)課題“踐行中華十德之孝道教育的有效途徑和方法”的研究。今年又參與了河北省家長(zhǎng)學(xué)校組織的'細(xì)化大作業(yè)的編寫工作，所編寫的課題受到了教科所領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
課余時(shí)間，我喜歡涂涂抹抹，有時(shí)會(huì)寫一些教育故事和教育隨筆。幾年前，我創(chuàng)建了自己的博客----凌冰心語(yǔ)。我把生活中、工作中有意義的事情和自己人生成長(zhǎng)的種種感悟記錄下來(lái)，分門別類的保存在博客里，和廣大博友相互學(xué)習(xí)。耕耘這一塊兒自留地，我開闊了視野，結(jié)識(shí)了優(yōu)秀的前輩。以他們?yōu)榘駱�，我更加明確自己努力的方向。
我還在“班主任之友教育論壇”注冊(cè)了自己的賬號(hào)，在那里發(fā)表一些教育隨筆類的帖子。有些帖子獲得了版主張萬(wàn)祥老師和黃長(zhǎng)貴老師的贊同和認(rèn)可，我感到非常高興。在這個(gè)平臺(tái)中和各位前輩、同仁相互交流、學(xué)習(xí)，同樣的鼓舞了我工作的熱情，促進(jìn)了我專業(yè)的成長(zhǎng)。
三、通過(guò)讀書促進(jìn)自己的成長(zhǎng)、提高自己的素養(yǎng)。
參加工作的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)教育的體悟越深刻，我就越覺得自己無(wú)知。為了彌補(bǔ)自己認(rèn)知的不足，我常買書、讀書。遇到好書，就想要和朋友們共享，因而送書給他們。
我常讀的書有四類：哲學(xué)、教育、國(guó)學(xué)、文學(xué)。哲學(xué)使人明智。教育類的書籍可以引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。國(guó)學(xué)是我中華民族的瑰寶，作為語(yǔ)文老師，有義務(wù)學(xué)習(xí)和傳承。文學(xué)可以讓我生出靈動(dòng)的翅膀。
我最大的夢(mèng)想就是希望能夠讀遍天下所有自己喜歡讀的書。我癡迷于一切承載思想的文字。雖然我清楚地知道，讀遍天下書這輩子恐怕也不大可能，但是我會(huì)盡自己一切努力，用自己一切可用的時(shí)間，自由自在的在書的海洋里徜徉，在書的世界里陶醉。
我只是農(nóng)村小學(xué)一名普普通通的人民教師，在全省乃至全市眾多優(yōu)秀的前輩面前根本不值一提。可是，我愿默默地固守腳下這一方熱土，用心靈潤(rùn)澤心靈、用智慧點(diǎn)燃智慧、用生命灌溉生命。
教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處蘊(yùn)含施教的契機(jī)；教育無(wú)大事，瑣瑣碎碎、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我沒(méi)有感人的事跡，也不值得別人學(xué)習(xí)，我只是做著自己喜歡做的事情，愛崗敬業(yè)、敦倫盡分。因?yàn)闊釔�，辛苦也不是辛苦。因�(yàn)橄矚g，寂寞也不是寂寞。
當(dāng)老師是我兒時(shí)真真切切的夢(mèng)想，因?yàn)橐环菁兗兇獯獾叵矚g，我走上了三尺講臺(tái)。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬十八載，回望走過(guò)的路，我的內(nèi)心日益明朗。我愿像一艘小船，鼓滿仁愛的風(fēng)帆，以深厚的德行為槳，歡快地把一批又一批的孩子們運(yùn)往知識(shí)的彼岸。我愿懷揣對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)，給一批又一批的孩子們最長(zhǎng)情的陪伴。我愿插上智慧的翅膀，帶領(lǐng)孩子們一起舞出美麗的人生。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 10
小學(xué)生心靈教育的根本目的，說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心靈教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)。心靈教育必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里品質(zhì)，積極開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面發(fā)展的活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校心靈教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學(xué)生自我調(diào)控能力、自我滿意度均較理想。
根據(jù)學(xué)校的安排和學(xué)期初的工作計(jì)劃，本學(xué)期我校的心靈教育工作主要體現(xiàn)如下：
一、心靈教育工作
1、建設(shè)心靈教育咨詢活動(dòng)室
在我校教學(xué)樓二樓的一角作為心靈教育活動(dòng)室，宣傳板塊，張貼咨詢室圖標(biāo)、宣傳畫、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳海報(bào)若干、學(xué)生參與活動(dòng)的作品。
2、完善心靈教育課的制度
每周五下午第一節(jié)由學(xué)校心靈教育老師為孩子們上心理課，主要任務(wù)是具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心靈教育工作，了解每個(gè)孩子的'心理健康狀況。心理教師一定要課前備好課，做好個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)和團(tuán)體活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。
3、本學(xué)期通過(guò)心靈教育老師個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤了兩個(gè)學(xué)生，給他們
支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)、個(gè)性塑造、意外傷害后的心理重建等方面給予輔導(dǎo)。
4、山東青島心理援建中心專業(yè)的心理老師每周為孩子們做心理輔導(dǎo)。他們帶孩子們做團(tuán)體活動(dòng)，陪孩子們談心，了解孩子們心理存在的問(wèn)題，給予很多的幫助。
二、心靈教育知識(shí)的系列宣傳活動(dòng)
1、各班組織創(chuàng)辦心靈教育知識(shí)小報(bào)，達(dá)到期初制定的計(jì)劃“總量不少于3期”，每期主體不同，并做到高、中、低年級(jí)各異。9月份主要針對(duì)一年級(jí)的新生適應(yīng)問(wèn)題，并附上拼音，有助于學(xué)生的閱讀和理解。10月份針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣愛好；12月份結(jié)合期中考試，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的方法；期末時(shí)針對(duì)高年級(jí)學(xué)生情緒狀態(tài)比較緊張，告訴他們情緒會(huì)影響身心健康，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、每個(gè)班布置一期心靈教育方面方面的板報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比。
3、我校還利用學(xué)校的校園廣播站、講座等宣傳心理知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生宣傳心靈教育知識(shí)，給予孩子們生活成長(zhǎng)需要的知識(shí)，易于接受、能夠引起興趣，使學(xué)生增長(zhǎng)的心理知識(shí)，加強(qiáng)了心理防御能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
4、我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生的重要意義。心靈教育課開展以來(lái)，不少班主任利用班會(huì)，逐漸滲透心靈教育輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生心理問(wèn)題為主題，互相探討。引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌心理，樹立正確的心態(tài)。 心靈教育活動(dòng)課
本學(xué)期因?yàn)橛泻芏嗟纳鐣?huì)專業(yè)的心靈教育老師的幫助，有山東青島心里援建中心的專業(yè)心理老師和廣州啟創(chuàng)的社工們專門為孩子們上心靈教育活動(dòng)課。我校心理教師將心靈教育的內(nèi)容與班隊(duì)活動(dòng)課的形式相結(jié)合，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將常見的安全問(wèn)題與心理活動(dòng)課的形式緊密結(jié)合莫讓學(xué)生易于理解、接受和掌握，對(duì)學(xué)生有很好的警示作用，便于實(shí)際生活實(shí)踐操作。
我們以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心靈教育認(rèn)識(shí)，學(xué)校開展了一系列的理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以此提高心靈教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料 11
班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，而對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育是班級(jí)管理的重中之重。學(xué)生行為規(guī)范的形成是一個(gè)從知到行的過(guò)程，要把知轉(zhuǎn)化為行，必須加強(qiáng)教育，加強(qiáng)實(shí)踐，堅(jiān)持教育與訓(xùn)練相結(jié)合的原則，使他們?cè)谥修D(zhuǎn)化的過(guò)程中慢慢懂得誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事的道理。 本學(xué)期的班級(jí)管理工作中我是這樣展開的。
一、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。
二、注重榜樣的激勵(lì)力量
榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的'目標(biāo)，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生是有可塑性的，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追。
三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育。
例如:個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō):“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
四、民主管理，科學(xué)育人。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式，發(fā)揮小干部的作用，幫助成績(jī)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。 總的來(lái)說(shuō)，班隊(duì)管理工作要實(shí)行民主化，人人都能參與，從而促進(jìn)了全體學(xué)生心理和行為的變化，廣泛地培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的民主意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性;另外，班級(jí)管理也要因材施教，要針對(duì)不同年齡段孩子的不同特征，來(lái)選擇最有效最快捷的管理。
總之，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作，為教育教學(xué)做好有力的后盾。
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