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孝道文化建設(shè)實施方案
為貫徹落實《2012年常州市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革。結(jié)合學(xué)校十二五規(guī)劃目標及近年來課程建設(shè)的情況，制訂《傳承孝道文化 推進道德教育》課程基地建設(shè)實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面弘揚孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設(shè)中的特殊作用，在全校營造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進社會主義精神文明道德建設(shè)。
二、目標任務(wù)
總體目標：
“傳承美德、弘揚孝道、構(gòu)建和諧”。用三年時間（2012.12---2017.12）以“孝道”教育為突破口，推進學(xué)校道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成“崇孝”美德，提高思想道德素質(zhì)，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛老、敬老蔚然成風(fēng)，促進師生和諧共進，并能輻射到家庭和社會。
具體目標：
通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，我們的愿景有以下幾點：
1．通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。
2．通過具體實施“孝道文化”課程體系，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
3．通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，豐富德育課程體系，探索切合我校實際的校本課程特色模式，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4．我們通過課程建設(shè)形成引導(dǎo)學(xué)生自覺接受并踐行的孝道準則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，
發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動作用，促進學(xué)校、師生、社區(qū)等各項事業(yè)的和諧發(fā)展。
5．在實踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會有機結(jié)合起來。
6．意圖通過“孝道文化”建設(shè)，實現(xiàn)對學(xué)生的教育規(guī)劃：
基于以上目標，我們將著力從兩個大的方面具體實施：
1．著力于“孝道文化”課程體系的開發(fā)。要建設(shè)高質(zhì)量的課程基地，必然要開發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過充分調(diào)研和專家論證，決定以“孝道文化”為主線，以跨學(xué)科，社團化，校內(nèi)外為原則，開發(fā)適合我校實際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個方面著力實施：
（1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。
（2）以“孝道文化”為主線開發(fā)適用于不同學(xué)段，不同層次的校本課程資源。
（3）在校內(nèi)建立社團或興趣小組，開展豐富多彩的孝道專題活動。
（4）組織學(xué)生走出校園，開展以“孝”為主線的社會實踐活動。
（5）以課堂為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。
（6）以過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，加強對學(xué)生“孝道”準則的考核。
2．著力于“孝道文化”課程基地的實施和長效運作機制建設(shè)。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果，還要有成熟規(guī)范的運作機制。我們將具體實施以下工作：
（1）開展孝道的傳承與創(chuàng)新，使孝道具有鮮明的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代生命力。
（2）探索構(gòu)建新的育人理念，從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學(xué)生的特點出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式，促進學(xué)生長遠、健康發(fā)展。
（3）聘請專家指導(dǎo)，加強校本培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（4）創(chuàng)作學(xué)校孝道文化歌曲。
（5）我們將建設(shè)電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運作，并形成長效機制。
三、工作舉措
第一階段：準備、申報階段（2012.12——2017.6）
1．成立校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定項目研究方案，確立項目研究形式，細化項目研究內(nèi)容。
2．收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，并對孝道含義進行解讀。
3．制定調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實驗教材和德育目標，把握孝道文化教育的內(nèi)容。
《學(xué)生尊長敬老情況調(diào)查問卷》：
（1）早上起床能向父母長輩問候
（2）平時與父母長輩說話態(tài)度和氣
（3）每次鬧別扭的時候，自己主動打破僵局
（4）知道父母工作辛苦，能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯
（5）知道父母愛吃什么
（6）知道父母生日
（7）能幫助做家務(wù)
（8）覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定
（9）任性對父母長輩發(fā)脾氣、頂嘴
（10）自理能力差，自己的事要讓父母操心
4．確定實驗對象，進行調(diào)查，與學(xué)生座談，學(xué)習(xí)動力教育等。確定重點研究的內(nèi)容及列出實施教育的切入點；制定具體的教育內(nèi)容與計劃。
5．開始具體實施
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①孝道學(xué)習(xí)：組織學(xué)習(xí)古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標準。 ②主題活動：以班團活動為主陣地，進行系列化孝道教育；
③學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點；
④環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng)作學(xué)校孝道建設(shè)歌曲。 ⑤實踐養(yǎng)成：以制度約束，強化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識。
第二階段： 重點實驗和調(diào)整階段（2017.7--—2017.6）
1．制訂孝道行為規(guī)范；
制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學(xué)打招呼。②長輩下班要說“您辛苦了”。③長輩生日要主動問候 送小禮物。④在平時生活中開支合理，不亂花錢，珍惜物品，不浪費糧食，節(jié)約勤儉。⑤每天要堅持做家務(wù)。⑥按時上學(xué)、獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學(xué)報答父母。不用家長督促。⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。⑧主動與家長交談、商量、不發(fā)小脾氣。 ⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛幼，尊敬師長，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調(diào)解。
2．開設(shè)孝道校本課程；
我們積極組織相關(guān)實驗教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進文明》《孝道故事》等，初一年級專門開設(shè)了《曾子孝道文化》校本課程。
3．圍繞“孝道”請專家作報告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例；
4．開展孝道專題系列活動：
（1）宣傳孝道理念：①國旗下講話“弘揚孝道文化 共建和諧家園”；②孝道文化圖片展；③以“孝行天下”為主題的班會活動；④以“孝行天下”為主題的黑板報。
（2）傳遞孝心書信：①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；②學(xué)會自主，學(xué)習(xí)制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃；③知恩圖報，積極進取，為家庭、學(xué)校爭光；④回報社會，積極參加社會公益活動。
（3）共建孝心社區(qū)：①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區(qū)實踐活動；②孝敬于親，天倫之道——給長輩發(fā)送新年祝福短信；③學(xué)一條語錄，做一件孝心之事。
（4）體驗孝道活動：
① 開展節(jié)日自我教育活動：利用寒假過中國年的時間，要學(xué)生說三句話：“您辛苦了、您好、新年快樂”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯(lián)”。充分利用“三八國際婦女節(jié)”、“五一國際勞動節(jié)”以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”組織學(xué)生開展愛父母的教育活動。將這些節(jié)日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個課時，做一些力所能及的家務(wù)或社會公益勞動。組織開展“我讓 露笑臉”活動；
②“聆聽故事體味‘孝’”故事大賽；
③“孝行天下”主題公開班會；
④誠實守信，一言九鼎——簽訂考試誠信書；
⑤肩負厚望，胸懷理想——中考理想前途教育。
（5）傳承孝道精神：①牢記傳統(tǒng)，祭掃烈士陵園；②“孝行天下”征文、演講比賽；
（6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動；②遠離危險，自我保護——逃生演練；③心中有愛，熱愛自然——放飛理想活動。
（7）評選孝行之星：評選“求知之星”；“誠信之星”；“關(guān)愛之星”；“感恩之星”；“敬長之星”。
第三階段：整理總結(jié)階段（2017.6—2017.12）
1．整理和研究各種實驗數(shù)據(jù)以及實踐中積累的所有資料；
2．總結(jié)經(jīng)驗，撰寫《課程研究總結(jié)報告》。
3．利用孝道文化室展示課程研究成果。
四、績效預(yù)期
（一）深化教學(xué)改革：
孝道教育為正在進行的新課程改革提供了參考。改進和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。打通課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，知識與素養(yǎng)的聯(lián)系，促進學(xué)生素質(zhì)的提升和人格的完善。實施新孝道教育不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區(qū)，為全面實施素質(zhì)教育開辟了一條嶄新的道路。
（二）促進學(xué)生成長：
“孝道文化”課程基地建設(shè)堅持以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當(dāng)今社會高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒有帶來精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來巨大享受的同時，也打開了潘多
拉魔盒，功利主義盛行，技術(shù)主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴重，追逐時尚遠離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設(shè)“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生向善，向真，向美。并把這些良好的習(xí)慣內(nèi)化為尊老愛老，勤奮有為，立志報國的道德素養(yǎng)。
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（三）推動隊伍建設(shè)：
創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”。通過教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時也是受教育者，促進教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過程中可以探索總結(jié)出學(xué)科滲透法、主題活動法、環(huán)境滲透法、實踐養(yǎng)成法，為今后進一步深化開展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。
（四）形成學(xué)校特色：
在孝親教育活動中，學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學(xué)生身體力行的道德實踐。學(xué)校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會。創(chuàng)新德育模式，形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。
五、評估機制
1．以理論教育為導(dǎo)向，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；
2．發(fā)揮“體驗式教育”在孝道教育中的作用；
3．構(gòu)建高效領(lǐng)導(dǎo)重視、教師導(dǎo)引、學(xué)生積極參與的孝道教育機制；
4．發(fā)揮校園文化建設(shè)中的孝道教育作用；
5．樹立楷模，為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。
6．張揚他們的個性，成為學(xué)習(xí)和生活的主人，提高學(xué)生人生觀、價值觀，做一個對社會有用之人。
六、保障措施
1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)保障
成立課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
組 長：校長； 副組長：副校長，德育主任、教導(dǎo)主任、團委書記。 成 員：學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長、班主任、語文、歷史、地理等教師。明確其職責(zé)，確保項目建設(shè)方案的順利實施。
2．工作措施保障
（1）加強對課程建設(shè)的經(jīng)費投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套切實做到專款專用。
（2）邀請專家論證指導(dǎo)，落實課程計劃的修訂及實施，規(guī)范課程運作機制。
（3）充分利用學(xué)校四個與課程相關(guān)聯(lián)的市級課題成果，為課程建設(shè)的有效實施提供保障�！督處熎谕�(yīng)在教學(xué)（班級）管理中的應(yīng)用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠地區(qū)農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)實效性研究》、《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣》。
3．機制保障
（1）建立科學(xué)有效的項目管理體系，形成建設(shè)項目的目標績效管理，機制分工明確，流程清晰，責(zé)任落實到人。
（2）建設(shè)項目實施階段小結(jié)，并通過校園網(wǎng)站完善課程建設(shè)。
（3）建立激勵機制和約束機制，對項目建設(shè)中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻獎勵，對項目建設(shè)中的阻礙因素學(xué)校將及時進行調(diào)整。
孝道文化建設(shè)實施方案 [篇2]
一、 孝道文化提出的背景
黨的指出：“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�！痹谥腥A民族發(fā)展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。孝道對于一個人乃至于一個民族的價值是不言而喻的。一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進社會和諧的當(dāng)下，繼承、發(fā)展和弘揚孝道文化，在全社會倡導(dǎo)敬老愛老助老風(fēng)尚，具有重要的現(xiàn)實意義。孝道從娃娃抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的孩子的孝道感恩意識和行為，作為學(xué)校有著得天獨厚和條件和義不容辭的責(zé)任。
二、指導(dǎo)思想：
以創(chuàng)建和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標，以不斷提升教育內(nèi)涵為根本，以教師、班主任、學(xué)生、家長為主體，以“孝道文化”建設(shè)為重點，探索建立“學(xué)生知行感恩、教師引領(lǐng)感恩、家庭幅射感恩、社區(qū)倡揚感恩”的長效運行機制，推進我校教育工作科學(xué)快速發(fā)展。
三、孝道文化的界定
孝道文化強調(diào)的尊老敬老等精神，不管社會如何進步，社會文明如何發(fā)達，這種美德什么時候都不能丟。對學(xué)生而言，孝道文化具有義務(wù)性、平等性、互益性、及時性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受“向父母長輩行孝”的快樂，體味并推進社會的和諧建設(shè)，為未來的幸福人生奠基。對教師而言，就是能從職業(yè)中獲得成就感和愉悅感，引導(dǎo)人生質(zhì)量的提高，引導(dǎo)學(xué)生健康向上成長，促進社會和諧發(fā)展。對家長而言，能依靠本身的行孝積淀及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續(xù)做好尊老愛幼的同時，幅射并帶動周邊人群，傳承孝道這一社會優(yōu)良傳統(tǒng)。進而，我們期望整個社區(qū)形成“你追我感踐行孝道文化，共享社會和諧”的濃厚氛圍。
四、孝道文化實施方案
1、打造濃郁的孝德文化扭轉(zhuǎn)，感染師生知孝行孝。在教學(xué)樓前墻壁及校園西墻打造了100余米的文化長廊，創(chuàng)設(shè)了良好的校園文化氛圍。教學(xué)樓門廳里，創(chuàng)新設(shè)計勵志圖景，激發(fā)老師和學(xué)生的動力。教學(xué)樓道內(nèi)按不同層次設(shè)置適合各級部學(xué)生的教育內(nèi)容，“習(xí)慣養(yǎng)成—文明禮儀—科技創(chuàng)新”給學(xué)生一片嶄新的天空。國旗臺上，用心安排“誠、信、孝、禮”四字標語，宣傳欄內(nèi)，不定期更換的新鮮內(nèi)容更成了師生們休閑時間的葳蕤大餐，“誠做每件事，善待每一人”的校訓(xùn)更彰顯著學(xué)校教育的方向
2、舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味。注重榜樣引領(lǐng)，學(xué)校隔周進行“小孝星評選”和“最孝媳婦評選”活動，選用宣傳欄宣傳人物事跡，成立“孝道人物”宣講報告團，利用班隊會及閑暇時間，在師生提出申請后宣講團成員進行演講報告，給師生送去面對面的鼓勵。每天都安排因人而異的孝道作業(yè)，給長輩梳頭發(fā)、洗腳、剪指甲、剃胡子等，即時性踐行孝道。借助老人節(jié)等活動，分享一個蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講一個故事，溫暖彼此孝心，體味一份充實。舉辦“我是小孝星”演講比賽及“孝道賽詩”等活動，激發(fā)師生爭做孝星的動力。
3、落實家校聯(lián)手，延伸孝道傳承。邀請家長到校參與師生孝道活動，談感受道體會，鋪設(shè)牽手倡揚孝道文化的橋梁。
4、創(chuàng)建孝道課堂，提高行孝意識。每節(jié)課，師生共同背誦一首與孝道有關(guān)的古詩詞，從精神上做到引領(lǐng)，傳承孝道文化。
5、鼓勵文明活動，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學(xué)和諧相處，養(yǎng)成見面問好的習(xí)
慣，上下樓梯互讓的習(xí)慣，同學(xué)有困難互助的習(xí)慣等。
五、工作措施
（一）學(xué)生孝道文化建設(shè)
1、強化學(xué)生孝道文化建設(shè)教育。利用課堂教學(xué)、閑暇時間及重要節(jié)日，開展系列孝道建設(shè)教育。
2、布置孝道作業(yè)。合理優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)置，努力落實踐行孝道作業(yè)。
3、提高孝道社會實踐能力。落實家校牽手活動，建設(shè)校外孝道實踐基地，定時開展走進社區(qū)、走進空巢老人、走進敬老院等活動，鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的實踐能力。
4、注重學(xué)生孝道習(xí)慣養(yǎng)成。從細節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實學(xué)生的文明行為規(guī)范。
（二）教師孝道文化建設(shè)
1、加強孝德教育。通過各種方式加強教師孝道思想道德建設(shè)。結(jié)合師德標兵評選、孝德論壇等活動，給老師一個前提。
2、提升自身素質(zhì)。定期開展孝德交流、讀書論壇、學(xué)習(xí)參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動，利用“最孝媳婦”評選，“孝道故事”等活動，靠集體環(huán)境的影響，催生教師心底的孝道意識，提升自身的孝德素質(zhì)。
3、關(guān)注教師生活。開展“你有困難我伸手”活動，積極鼓勵老師把困難說出來，通過集體的力量，感染并幫助教師，倡揚整體的和諧，影響教師的孝德行為。
4、塑造教師心態(tài)。加強教師心理健康教育與指導(dǎo)，提高教師的自我調(diào)適能力。邀請心理健康專家、學(xué)者開展心理輔導(dǎo)講座，促進家庭和諧交流，進而提升教師的職業(yè)工作積極性、樂趣感、身心輕松感和時代責(zé)任感。
（三）家長孝道文化建設(shè)
1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會了解學(xué)校，了解“行孝工程建設(shè)”。
2、樹榜樣，帶群體。持續(xù)開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動，結(jié)合家訪，評選學(xué)校的“十大孝德家長”，廣泛開展榜樣帶領(lǐng)作用。
3、請進來，帶出去。加大對“家長到校談孝德”力度，高度重視家庭孝道故事對師生的影響。讓家庭故事走進學(xué)校，帶出學(xué)校，到社會。
4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設(shè)，實施“家校合理育人”工程，完善學(xué)校家長委員會工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，豐富學(xué)校孝道課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設(shè)加碼。
四、工作要求：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“孝道文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動該項工作的有效開展。學(xué)校工作小組做好“孝道文化”建設(shè)工作的安排、部署和落實。
2、明確責(zé)任。校長是建設(shè)“孝道文化”的第一責(zé)任人。各科室要明確為什么建設(shè)“孝德文化”、如何建設(shè)“孝德文化”、怎樣建設(shè)“孝德文化”等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。
3、加強宣傳。加大對“孝德文化”建設(shè)意義的宣傳，統(tǒng)一思想認識，及時總結(jié)經(jīng)驗，爭取學(xué)生家長和社會各界的有力支持，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。
孝道文化建設(shè)實施方案 [篇3]
開展孝道文化教育活動實施方案（修訂稿） 尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最基本的價值觀。 “要將德育教育融匯在各學(xué)科教育中，尤其是如何開展好孝道文化教育”、“要進一步改革創(chuàng)新，推動教育事業(yè)健康發(fā)展。要突出立德樹人。要把道德教育擺在重要地位，從教育學(xué)生孝敬父母、每天要求學(xué)生做一件孝敬父母的事情開始，切實加強孝道教育，做有孝心、有愛心、有善心、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國的人”。
一、指導(dǎo)思想和活動目標
以黨的提出的社會主義核心價值觀和2017年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談講話精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)，把“孝德”教育作為德育教育的重要內(nèi)容，將“孝德”教育滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使教師以身作則，為人師表，切實發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；使學(xué)生學(xué)會感恩，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛社會、報效祖國的優(yōu)良品德。
二、基本原則
堅持孝道文化教育與教師、學(xué)生日常行為相結(jié)合，與課程計劃相結(jié)合，與德育教科研工作相結(jié)合，與特色學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與法制校園建設(shè)相結(jié)合。
三、活動主題
孝德校園 尚法明禮
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實開展好孝道文化教育活動，成立孝道文化教育活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：校長
副組長：各辦主任
成 員：年組組長、教研組長
五、主要內(nèi)容
（一）成立 “孝道文化教育活動演講團”，定期進行演講
（二）建立健全孝道文化教育活動的運行機制
1.組織隊伍建設(shè)機制：一是充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范帶動作用，每年結(jié)合開展的校長進課堂月活動，要求領(lǐng)導(dǎo)不僅要走進課堂親自為學(xué)生講授孝道文化知識，而且要為教師講授孝道文化知識，以提升師生的孝道文化素養(yǎng)。二是充分發(fā)揮巡回講師團作用�！爸v師團”成員要不斷加強自身學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，使巡回講演真正成為孝道文化教育活動的助推器。三是充分發(fā)揮班主任作為孝道文化教育活動的主體作用。對班主任隊伍進行孝道文化教育培訓(xùn)，強化班主任對孝道教育教學(xué)實踐工作的參與意識。四是全面加強學(xué)科教師隊伍建設(shè)。教師努力踐行教師“孝行十個一”，將“孝德” 內(nèi)化于心，外化于行。強化教師職業(yè)道德建設(shè)、孝德修養(yǎng)，切實發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。將孝道文化教育融入課程計劃，將孝道教育與其它德育資源高度整合，尤其是語文、德育、歷史課教師更要以課程為切入點，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中“孝德”教育
的典型事例開展教學(xué)工作，將學(xué)科滲透做好、做實，做到每一名教師人人有任務(wù)，人人有責(zé)任。要鼓勵教師通過微信、微博、QQ等研討、交流孝德教育的經(jīng)驗和做法，倡導(dǎo)良好風(fēng)尚，對“反哺”事例和身邊的發(fā)生“孝敬父母”優(yōu)秀事跡進行廣泛宣傳。五是全面加強孝道文化教育科研工作。
2.評價機制：一是要按照學(xué)校實際建立健全學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面的評價機制，并將教師的孝道文化教育與教師的師德、師風(fēng)考評緊密掛鉤。二是要把孝道文化教育納入德育評價體系，對學(xué)生孝道素養(yǎng)發(fā)展形成明確導(dǎo)向。對全市初中畢業(yè)生統(tǒng)一要求進行綜合素質(zhì)評價，要以孝道為核心對學(xué)生進行“道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”評價，并將評價結(jié)果提供給上一級學(xué)校。同時把孝道文化內(nèi)容滲透到中考命題之中。三是組織學(xué)生積極開展“孝行自愿者”活動，定期走進社區(qū)、敬老院、福利院為鰥寡孤獨老人、家庭生活困難老人、高齡老人服務(wù)，并將“孝行自愿者”參與情況作為對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分。四是繼續(xù)完善量化考核條款，將此項工作推向深入。
3.獎懲機制：要完善考核體系，強化學(xué)生的文明禮儀規(guī)范、基本動作和學(xué)生守則在學(xué)生管理中的作用。將“孝德”作為教師師德考核、評先選優(yōu)、職稱評定和學(xué)生品德評價的重要內(nèi)容。
4.宣傳機制：要加大宣傳力度，策劃活動、營造氛圍，通過開展師生、學(xué)生家長廣泛參與的活動，讓孝道文化教育
通過學(xué)校舉目可見、家喻戶曉、人人皆知。
（三）積極開展教師、學(xué)生校園文明禮儀基本規(guī)范動作的訓(xùn)練和普及
——教師基本規(guī)范動作
1.站姿挺拔、輕松、自然。
2.走姿從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信。
3.坐姿端正、文雅、自如。
4.教師上課應(yīng)做到微笑、和氣、文雅、不惡語傷人，不將個人不良情緒帶進課堂。
5.用普通話教學(xué)，并多用敬語“請”和尊敬手勢。
6.儀態(tài)舉止優(yōu)雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，注意避免不雅舉止。
——學(xué)生基本規(guī)范動作
1.出必告，返必面。上學(xué)跟父母鞠躬道別，放學(xué)跟父母鞠躬稟報。
2.路遇老師、長輩、客人，微笑鞠躬行禮，稱老師好、您好，并讓路于旁。
3.上下課向老師鞠躬致敬。
4.升降國旗、唱國歌時，肅立致敬。
5.老師、長輩呼喚，應(yīng)勿緩；命，行勿懶；教，須敬聽；責(zé)，須順承。
6.長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐；長者來，必起立。
（四）強化學(xué)生的孝德教育
一是以傳統(tǒng)節(jié)日為重點，開展“感恩父母，踐行孝心”實踐活動和道德體驗活動，增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母的情感。二是每年舉行一次學(xué)生孝道文化知識競賽。三是每個月開展一次以“孝德”為主題的班（團、隊）會。四是每學(xué)期組織一次主題為“春暉寸草心，算算親情賬，感知父母恩”的算親情賬活動。五是在學(xué)生中大力倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，杜絕浪費、攀比現(xiàn)象，開展“為父母節(jié)約一元錢”活動。六是每學(xué)期組織一次全市中小學(xué)生“學(xué)會感恩孝敬父母”主題教育演講比賽和征文活動。七是每學(xué)期組織學(xué)生學(xué)唱一首以“尊敬長輩、孝敬父母”為內(nèi)容的歌曲。八是繼續(xù)做好 “我與《弟-子規(guī)》”的收看及回訪工作。九是要組織學(xué)生收看、收聽與“孝道文化”相關(guān)的節(jié)目、講座，特別是組織學(xué)生收看中央電視臺的最美孝心少年的相關(guān)節(jié)目。十是每年在評選表彰最美孝心少年。
（五）進一步加強“六結(jié)合”的教育教學(xué)模式
一是孝道文化教育要與教師和學(xué)生的日常行為教育相結(jié)合。學(xué)校要建立嚴格的教師和學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范及督促檢查機制，并將其落實到對教師的績效考核當(dāng)中，使之真正起到促進作用。二是各校要真正做到孝道文化教育學(xué)科滲透，做到孝道文化教育校本課程、特色課程與學(xué)科教育的結(jié)合。三是孝道文化教育要與學(xué)校教科研工作相結(jié)合。四是全市中小學(xué)要抓住“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動”、“孝道文化教育活動”的有利契機，將孝道文化教育活動與特色學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合。五是孝道文化教育要與學(xué)校環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。各校要
大力改造校園文化教育環(huán)境，增加孝道文化氛圍，以氛圍教育人，以氛圍感動人，以氛圍影響人。六是各校要將孝道文化教育與法制教育相結(jié)合，緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)，將其真正落實到學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面、家長層面，讓學(xué)生更加尚法懂法，明禮守紀。
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