2016英語高考備考總結(jié)
上個學(xué)年在我們高三英語備課組五位老師齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作下,順利完成了高三英語學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我將我們在一學(xué)年中復(fù)習(xí)備考方法總結(jié)如下:
1、緊扣《新課標》和《考試說明》,準確把握高考考點。
《新課標》是高考命題、備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材,只有從《新課標》出發(fā),才可以緊扣要點。《新課標》明確了對考生所學(xué)語言知識的要求,列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫的各種技能的具體要求,對英語總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用。《考試說明》則明確了高考要求的3600個詞匯、高考題型和具體考點,并附有經(jīng)典的套題。
2、夯實英語基礎(chǔ)
高考試題雖然越來越靈活,但依然注重基礎(chǔ)性、突出實用性,依然離不開對基礎(chǔ)知識的運用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中,要不斷重視“雙基”訓(xùn)練,加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高,加強對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。同時,基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語篇化。
3、閱讀寫作一體化
近幾年,高考試題越來越側(cè)重對閱讀能力和寫作能力的考查,因此,在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀,并充分利用閱讀材料加強寫作訓(xùn)練。通過閱讀擴大詞匯量,積累語言知識。通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,通過閱讀各種體裁的文章,了解不同的文章結(jié)構(gòu),賞析經(jīng)典句型,并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時有意識加以模仿運用。
第一輪復(fù)習(xí)階段:——復(fù)習(xí)教材,點點過關(guān)。
這一輪復(fù)習(xí)重點以知識梳理為主,夯實基礎(chǔ)。主要是回歸課本,我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù),而是以新課標為準繩。我們學(xué)的課本就是以課標為指導(dǎo)按照知識由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓,而是在研究了新課標和《高考說明》后,將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。對所學(xué)知識逐漸形成體系。
回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”
全——就是要通過對高中階段每冊每個單元的重點內(nèi)容,從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結(jié),記住課標中要求掌握的內(nèi)容。
透——就是通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí),激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn),讓他們更進一步理解和運用。
深——就是在復(fù)習(xí)中補充有一定難度的練習(xí),供學(xué)生獨立完成,并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進行分析和講評,從而使學(xué)生運用語言的能力進一步得到提高。
第二輪復(fù)習(xí)——專項訓(xùn)練,模塊復(fù)習(xí)。
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對高考題型進行強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型,對閱讀理解、完形填空、語言知識、書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法指導(dǎo),答題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)——模擬訓(xùn)練,綜合過關(guān)。
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主對復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補缺,通過精心設(shè)計的模擬訓(xùn)練,徹底清除學(xué)生的模糊意識,強化考點,讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運用一些模擬題,模擬時間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進行應(yīng)試技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
平時聽力訓(xùn)練要有意識地對試題類型進行分類(可以先按照聽力考查要求對訓(xùn)練素材迚行分類,也可以按照話題的不同進行分類,更要按照難易程度進行分類),并選擇使用正確的解題原則進行解題,到高考時才會得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧,使其逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和技能。
上好幾種課型
1、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課要重點突出,思路清晰,要給學(xué)生充分的讀書和消化的時間,切忌教師以我為中心滿堂灌。
2、試卷講評課
試卷講評課要更加認真地備課,做好試題分析、成績分析,上課突出針對性,針對存在問題,引導(dǎo)幫助學(xué)生分析考點、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。
3、寫作訓(xùn)練課
說是寫的前提,寫是說的提高。寫作訓(xùn)練時要讓學(xué)生先說,先圍繞話題發(fā)表自己的見解,然后再把這些語言材料進行有機的組合,最好再讓學(xué)生有條理的記下來,還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。
以上只是我們在高三英語教學(xué)方面的一些做法和嘗試,希望能給以后的高三英語教學(xué)提供一點借鑒。
總結(jié)
教學(xué)是一門需要不斷完善的藝術(shù),我們在很多方面還有待改進。作為青年教師的我們必將努力拼搏,開拓進取,勇往直前,爭創(chuàng)新的輝煌!
2017英語高考備考總結(jié) [篇2]
受學(xué)校派遣,我于9月22日報道,參加了在武漢舉辦的第十五屆(秋季)全國高考備課會。在為期兩天的學(xué)習(xí)中,共聆聽了三位專家談深化課程改革,分享成功備考經(jīng)驗,同時用半天時間走進武漢六中課堂,學(xué)習(xí)高考備考的策略和方法,受益匪淺。
9月23日上午,我們聽取了兩位專家的講座。一是湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授的“課程履歷”,視野中的新高考之夜的形象生動的'報告。他從三個方面談了高考的趨勢。一是從新高考之變說起,新高考中的3+x,體現(xiàn)了專業(yè)優(yōu)先的模式;二是個性化時代已經(jīng)來臨;三是講解了課程履歷,它是一種過程意義上學(xué)生學(xué)習(xí)課程成長的經(jīng)歷。分別從路徑,情境和體驗的不同,闡述了高考改革的實質(zhì);二是聽取了安徽毛坦廠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談高考改革,分享了他們學(xué)校的備考經(jīng)驗,他重點分享了三個思考:思考之一:高考改革的歷史回顧與新的面對;思考之二:高考復(fù)習(xí)備考,我們的經(jīng)驗和不足;思考之三:我們對高考與復(fù)習(xí)備考的實際的基本判斷。具體實施方法之前,我們需要明確以下幾點:一是備考要為高考作“四個準備”,即知識、能力、技巧、方法的準備;二是建立課型理念,構(gòu)建復(fù)習(xí)課型的系統(tǒng);三是訓(xùn)練學(xué)生考試、答題及書寫的規(guī)范性。
9月23日下午,我們來到武漢六中的校園,走進了武漢六中的課堂,學(xué)習(xí)了該校英語高考的備考策略和方法。首先是聽了一節(jié)該校的青年優(yōu)秀教師劉姣的詞匯復(fù)習(xí)課,然后高三年級的備課組長余希華老師對此節(jié)課進行了點評,并且對武漢市九月英語調(diào)考進行了分析,從試卷的難度、區(qū)分度和信度三個方面對后期第一輪階段性的復(fù)習(xí)提出建設(shè)性的意見;最后由該校的英語教研組長周東方老師分析了2017年的英語高考試卷,對近三年的英語全國卷的各個題型進行了對比,并進行了解讀講解,同時對2017年的高考備考進行了方法及策略的指導(dǎo)。
9月24日,華師一附中的教研組長,優(yōu)秀教師趙守彬做了關(guān)于備戰(zhàn)英語新高考的專題報告,他主要講了三方面的內(nèi)容:一是新高考的總體趨勢;二是新高考與備考策略;三是新高考的題型與應(yīng)試。
短暫的兩天學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是留給我們的問題及尋求高考改革的思考還沒有結(jié)束,在新高考改革的過程中,我們轉(zhuǎn)變觀點,大膽探索,勇于創(chuàng)新改革,在高考改革的浪潮中有所作為!
【英語高考備考總結(jié)】相關(guān)文章:
高考英語備考的總結(jié)03-11
英語高考備考總結(jié)03-13
高考英語的備考策略總結(jié)03-25
高考三英語備考總結(jié)03-13
英語高考備考總結(jié)11篇01-18
高考英語備考資料02-03
高考英語的備考策略06-23
高考英語備考策略06-23