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高考三英語備考總結(jié)
1、制定切實(shí)可行的計(jì)劃，搞好三階段復(fù)習(xí)
高考英語復(fù)習(xí)備考要有計(jì)劃、有步驟、有方法的進(jìn)行�？偟膩碚f，整個(gè)高三年級(jí)高考英語復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、專題突破和綜合模擬。在三個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中，要始終貫穿三個(gè)方面：夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高技能；而基礎(chǔ)、能力和技能的提高依靠科學(xué)的教學(xué)方法和有效的訓(xùn)練。
1)單元復(fù)習(xí)
單元復(fù)習(xí)指有計(jì)劃地將高一至高三所有課本每一單元的重點(diǎn)詞匯、語法和句型進(jìn)行歸納，并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。這個(gè)階段特征是：提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明快；準(zhǔn)確把握；畫龍點(diǎn)睛；避免“拉網(wǎng)”式的全面鋪開，無限制的延伸拓展(舉例)，注重點(diǎn)撥，重視啟發(fā)。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，要把握好形式和內(nèi)容；形式要多樣，如對(duì)重點(diǎn)詞匯句型進(jìn)行聽寫、造句、填詞和翻譯等，不要總是以測(cè)試式的多項(xiàng)選擇和完成句子為主要練習(xí)形式。內(nèi)容要精煉，注重常用的、意義多、用法多、易混易錯(cuò)的詞匯和句型。
2)專題突破
專題復(fù)習(xí)指第一階段課本復(fù)習(xí)完成后，按照高考題型分專題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)材料主要精選歷年高考真題。通過適量的高考真題訓(xùn)練和講解，引導(dǎo)考生把握試題的考查目標(biāo)和熱點(diǎn)、命題特點(diǎn)、應(yīng)試策略技巧以及如何準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)等
3)綜合模擬
最后階段要做適量的高質(zhì)量的模擬試題。這種訓(xùn)練次數(shù)和密度不要太大，試題要優(yōu)化加工和組合，要研究高考方向和指導(dǎo)思想，體現(xiàn)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)；模擬訓(xùn)練時(shí)要限時(shí)，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，總結(jié)成功和失利的原因；強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性、應(yīng)試技巧的運(yùn)用以及臨考心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)等等。
2、加強(qiáng)兩綱一題的研究,充分了解考情,增強(qiáng)復(fù)習(xí)應(yīng)考的針對(duì)性.
科學(xué)備考要以考綱、課標(biāo)和高考題為依據(jù)，明確備考方向、內(nèi)容、范圍，依托教材和教輔材料落實(shí)考綱目標(biāo)，增強(qiáng)備考的針對(duì)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省考試大綱》和近三年山東的高考試題及各市地一、二練試題分析。明確考試的要求、范圍、重點(diǎn)、難度及題型結(jié)構(gòu)，從而心中有數(shù)，知己知彼；少走彎路。
3、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧。
發(fā)揮備課組的合力作用,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的力量將是取得優(yōu)異高考成績的保證。在整個(gè)教學(xué)過程中,首先要強(qiáng)化備課組意識(shí)，背好課才是上好課的基礎(chǔ)。其次，做到信息互通，資源共享，并且保持與各校的交流與合作，主動(dòng)吸收來自各方面的信息，積極參加市教研活動(dòng)，以擴(kuò)大視野，更好。合理利用學(xué)校教導(dǎo)處提供的和來自各兄弟學(xué)校交流取得的資料。
4、注重教學(xué)反饋，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高課堂效率。
教學(xué)反饋的形式多種多樣，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改及評(píng)講等來掌握學(xué)生的學(xué)情。尤其,英語選擇題多可以充分利用計(jì)算機(jī)閱卡的正答率,對(duì)材料進(jìn)行取舍并且針對(duì)性的講解，這也是提高課堂效率需要注意的一個(gè)重要的方面。
5、注意分層施教，加強(qiáng)尖子和弱科生培養(yǎng)，擴(kuò)大升學(xué)群。
加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的跟蹤管理。我們要爭(zhēng)取學(xué)校、家長和學(xué)生的配合做好重點(diǎn)學(xué)生的跟蹤管理，多培養(yǎng)幾個(gè)考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，提升重點(diǎn)本科升學(xué)群，同時(shí)關(guān)注邊緣生、學(xué)困生的幫扶，實(shí)現(xiàn)共同提高。
6、加強(qiáng)應(yīng)考技巧的培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)解題能力。高考畢竟是一種應(yīng)試過程。良好的考試素質(zhì)能夠令成功的機(jī)會(huì)大大增加。在理清基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要有意培養(yǎng)自己的應(yīng)試技巧。
7、注意高考信息的收集和處理。
臨近高考，要注意考前高考改革的最新精神，考試說明的細(xì)微變化；注意收集精選各地的一摸、二模試題，尤其是濟(jì)南市的最后幾次模擬考試。
8、加強(qiáng)材料的整合和試題精選。
高三后期各地試題浩如煙海，要注意對(duì)試題的精選和組合，爭(zhēng)取讓學(xué)生在最少的時(shí)間內(nèi)獲取最大收益。
二、11年復(fù)習(xí)備考建議
1、聽力：
最后階段聽力的練習(xí)方法和頻率的問題，因人而異。在滿分30的聽力題中，如果能穩(wěn)定在27分以上則可以適當(dāng)減少練習(xí)聽力的次數(shù)，把寶貴的時(shí)間用在諸如背誦經(jīng)典句型等地方。如果不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，則需要進(jìn)行打破常規(guī)聽力訓(xùn)練模式的訓(xùn)練。因?yàn)榭忌诔Ｒ?guī)的訓(xùn)練模式下很可能已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)所謂的“高原現(xiàn)象”，即在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)成績止步不前的怪異現(xiàn)象，十分令人苦惱。解決這種現(xiàn)象的最有力武器就是改變現(xiàn)有的訓(xùn)練方法。考生不妨嘗試諸如不提前讀題、所有材料只聽一遍、默寫等超常規(guī)手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以期能有所突破。
2、單項(xiàng)選擇
山東卷的英語試題在單項(xiàng)選擇上很有自己的特色�？偨Y(jié)2017年以來的山東卷英語試題，
我們不難看出，我們15個(gè)單項(xiàng)選擇題逐漸形成了一下幾個(gè)特征：
（1）覆蓋面廣
15個(gè)小題至少要考查12個(gè)語法項(xiàng)目，最多的2017年竟然一個(gè)不重復(fù)地考查了15個(gè)語
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法項(xiàng)目。這一點(diǎn)和國內(nèi)其他省市（如北京卷、上海卷等）的出題風(fēng)格稍有不同。就要求我們的考生對(duì)《考試說明》中所列的24項(xiàng)語法項(xiàng)目不能有太明顯的偏重。
（2）不偏不怪
考查內(nèi)容基本上都是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，沒有偏題和怪題。這就要求考生在復(fù)習(xí)過
程中和老師保持高度一致。不應(yīng)該刻意追求難題和怪題。
（3）題干簡(jiǎn)短精悍
（4）考點(diǎn)明確
每個(gè)小題都能明確地指向某一個(gè)或兩個(gè)語言項(xiàng)目，一般一個(gè)題只設(shè)一個(gè)空白（冠詞除外）。
（5）語言真實(shí)地道
盡管單項(xiàng)選擇的句子都不長，但都具有明顯的真實(shí)性，讀起來很地道。有些句型來源于某些較大的英文字典。
所以，在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該診斷出在24項(xiàng)語法中的薄弱環(huán)節(jié)，加大訓(xùn)練的力度和針對(duì)性，爭(zhēng)取在高考前建立基本完整的語法項(xiàng)目體系。
3、完形填空
完形填空從題材和體裁上有多種變化，以考查實(shí)詞，尤其是文章中的動(dòng)詞、名詞、形容詞副詞等為主。以2017年山東卷的完形填空為例，以上實(shí)詞就占據(jù)20個(gè)空白中的18個(gè)，重要性可見一斑。
但是，完形填空也是考生成績起伏最大的一個(gè)題型。能從做過的每一篇完形中獲得一些東西是最重要。這種東西可以是某個(gè)單詞的意義和用法，可以是一個(gè)短語的搭配，還可以是充實(shí)一些做題的技巧等等。一句話，學(xué)會(huì)總結(jié)是完形填空提高的重要手段。
4、閱讀理解
山東卷的閱讀理解從2017年以來都采用4篇文章的結(jié)構(gòu)。每篇文章大約300詞，即短文總詞匯量在1100詞至1250詞之間變化，在考試中，這種變化考生一般不會(huì)覺察，所以意義不大。有意義的是，短文后面跟的題目詞匯量近幾年出現(xiàn)了明顯的下降趨勢(shì)，最高的2017年，20個(gè)題竟然用了860多詞表達(dá)，最低的2017年只用了601個(gè)詞。這說明，閱讀理解題的題干和題支在語言表達(dá)上越來越精悍，越來越概括。這并不一定是好事，高度概況的表達(dá)方式對(duì)考生的理解力提出了更高的挑戰(zhàn)。
沖刺階段閱讀理解的提高應(yīng)注意三個(gè)方面：
(1) 注意干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律
在訓(xùn)練中考生可以注意一下每個(gè)閱讀理解題目的干擾項(xiàng)是如何“偽裝”的，如何給考試“設(shè)陷阱”的。這樣可以提高考生的“免疫力”，提高考生的“抵抗力”和“反抗意識(shí)”。
(2) 注意提高閱讀略高于高考閱讀文章的能力
在閱讀一篇陌生的文章時(shí)，所有人都多少產(chǎn)生一些對(duì)文章難度的焦慮或恐懼心理。如
果考生在可能的情況下，閱讀一些難度略高于高考的英語文章，對(duì)提高自己的自信心和對(duì)陌生語言現(xiàn)象的猜測(cè)能力是有利的。
(3) 注意3月份、4月份世界發(fā)生的最新事物
近幾年的《考試說明》都在命題指導(dǎo)思想中強(qiáng)調(diào)“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。
近幾年的閱讀理解部分充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，選材一般來自于最新的國外原版的報(bào)刊、雜志等。這就要求考生不能閉目塞聽，要把握好時(shí)代的脈搏。
5、閱讀表達(dá)
此題型考查學(xué)生讀、寫、思、譯的綜合語言能力。《考試說明》中介紹了六種基本的出題方式，并給其他出題方式留出了口子（俗稱x題型）。訓(xùn)練中注意一下幾個(gè)問題：
（1）主旨大意題：注意關(guān)鍵詞
這類題目具有高度的概括性，考生一般很難寫出與標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致的答案。但只要能切準(zhǔn)能起到提綱挈領(lǐng)作用的幾個(gè)關(guān)鍵詞，這類題就能得分。
（2）翻譯句子題：注意表達(dá)的忠實(shí)與通順
考生在做題時(shí)通常犯的錯(cuò)誤是過分拘泥于英語的表達(dá)習(xí)慣，過分強(qiáng)調(diào)忠實(shí)于原文，而犧牲了漢語本身固有的表達(dá)習(xí)慣。翻譯的漢語一般人都看不明白，這樣的答案是肯定要扣分的。所以，在忠實(shí)的基礎(chǔ)上，完全可以根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行必要的潤色和調(diào)整，使自己的翻譯能符合中國人說話方式。
（3）注意假開放性試題
從2017年本題型出現(xiàn)以來，還從來沒有設(shè)計(jì)過一個(gè)真正的開放性試題。但如果在2011年的試題中出現(xiàn)了這個(gè)題型，考生務(wù)必注意有時(shí)題目的開放性受到文章內(nèi)容的限制，并不是真正的“天馬行空”的回答。
6、寫作
新課改高考以來，山東卷的寫作呈現(xiàn)以下幾個(gè)明顯特征：
1）話題貼近學(xué)生生活實(shí)際
從2017年的“是否想做免費(fèi)師范生”，到2017年的“給一個(gè)不適應(yīng)新班級(jí)的同學(xué)
提建議”，再到2017年的“給美國的朋友寫信問候，并發(fā)出邀請(qǐng)”，無一例外地圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活出題。2017考察郵件寫作。作文體現(xiàn)某些功能意念項(xiàng)目。
《考試說明》的附錄第三部分---《功能一年項(xiàng)目表》中列舉了11個(gè)項(xiàng)目，第四部分
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《話題項(xiàng)目表》中列舉了24個(gè)項(xiàng)目，這些都有可能被設(shè)計(jì)為寫作的要點(diǎn)來考查考生的表達(dá)能力。
2）作文具有一定的開放性
山東卷還會(huì)堅(jiān)持近幾年的有限制的開放性作文，即既有某些具體的要求，又在某個(gè)地方為考生自我發(fā)揮提供一定的空間。
在訓(xùn)練寫作能力時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1) 掌握基本的寫作規(guī)范
閱卷老師能在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)某些考生水平的高低，就是因?yàn)槟承┛忌狈镜?b>
寫作規(guī)范，例如，有些考生連分段都不知道，水平何來，分?jǐn)?shù)何來？
2)儲(chǔ)備足夠的語言素材
生活中常用的表達(dá)方式，包括詞匯、短語、句型必須有足夠的儲(chǔ)備，以備不時(shí)之需。
3)肅清低級(jí)的語言錯(cuò)誤
無論作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)怎么變化，一篇充斥著語病的作文永遠(yuǎn)不能算好作文。對(duì)大多
數(shù)考生來說，學(xué)會(huì)避免犯一些低級(jí)的語言錯(cuò)誤本身就能夠使自己的作文得分得到提高。
4)學(xué)會(huì)巧妙的潤色技巧
在不能大幅度提高基本寫作能力的前提下，學(xué)會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上潤色自己的作文，
也能在較短的時(shí)間內(nèi)使自己的文章看起來更美麗，以期得到較高的分?jǐn)?shù)。
三、學(xué)生后期復(fù)習(xí)迎考建議
聽力---成績的增長點(diǎn)（用時(shí)20分鐘）
1.沉著冷靜，重視試音。
正式考試前最好進(jìn)行“熱身”——聽英語磁帶10分鐘，這可以使頭腦中的英語思維活躍起來，使自己盡快進(jìn)入聽力測(cè)試準(zhǔn)備狀態(tài)。同時(shí)可嘗試一些積極的心理暗示，用深呼吸來保持平靜的心態(tài)。做題時(shí)精神要集中，心理要放松。
2.爭(zhēng)分奪秒，搶先看題。
聽力測(cè)試強(qiáng)調(diào)眼、耳、手、腦等多器官的協(xié)調(diào)配合�？忌唤拥皆嚲響�(yīng)充分利用考前時(shí)間、試音部分時(shí)間和每兩段對(duì)話間的空隙時(shí)間快速讀完題干和選項(xiàng)，通過所提供的文字信息，在腦海里進(jìn)行預(yù)測(cè)、推理即將聽到的錄音可能會(huì)涉及到的話題、情景、場(chǎng)合等，并迅速聯(lián)想相關(guān)場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，盡量做到帶著問題聽。
3.邊聽邊記，避免遺忘。
遇到有關(guān)時(shí)間、年月、數(shù)字、人名、地名的，要在不影響跟聽速度的情況下迅速動(dòng)筆記下。避免在精神高度集中的情況下，短期儲(chǔ)存的記憶變模糊。速記可采用簡(jiǎn)單的符號(hào)，自己能看懂即可。聽力中最常出現(xiàn)的就是數(shù)字問題，還包括時(shí)間、距離、長度等相關(guān)問題，但為了增加難度，往往相應(yīng)的題需要進(jìn)行一定的簡(jiǎn)單計(jì)算或在所給的若干數(shù)字中進(jìn)行選擇。
4.抓關(guān)鍵詞，聽弦外音。
對(duì)讀兩遍的材料，最好第一遍聽大意，第二遍再做題。要特別注意第二個(gè)人的說話內(nèi)容，因?yàn)樵诮浑H中，應(yīng)答者的話會(huì)含有更多的可用的信息。要留意“however、but、so、then”等信息詞后的話，往往答案隱含其中。要注意說話人的語音、語氣、語調(diào)，聽弦外之音、話外之話。
5.絕不停聽，聽完再答。
考生務(wù)必養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣，從整體上把握材料，切不可未聽完就選答。應(yīng)試時(shí)要保持良好的心理狀態(tài)，不因聽懂一句而自喜，不因錯(cuò)失半言而懊惱。造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動(dòng)局面。
6.注意順序，逐個(gè)攻破。
在一段稍長的對(duì)話或獨(dú)白后，通常給出2-4個(gè)問題，這些問題基本上都是按順序給出的，因此學(xué)生可以采取自上而下，逐個(gè)攻破的原則。
7.敢于猜題，果斷作答。
聽力測(cè)試完畢后，若有不明白的地方，也屬正常。待有時(shí)間時(shí)，再根據(jù)上、下文及問題、選項(xiàng)進(jìn)行推理，選出合理的答案，切勿留空白。某個(gè)題目確實(shí)不清楚答案，憑感覺猜一個(gè)答案并果斷地填上，不要指望完成全卷后有時(shí)間來檢查。共三個(gè)答案，有33%的正確機(jī)會(huì)，豈容白白錯(cuò)失，做好的題沒有絕對(duì)把握切勿輕易更改。
單項(xiàng)填空（語法與詞匯，10分鐘內(nèi)完成）
1.要仔細(xì)研讀題干，抓住關(guān)鍵詞，捕捉句中隱含信息。題干中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵符號(hào)具有提示信息的作用。一旦抓住了它，就能掌握選擇的依據(jù)。
2.靈活采用還原法，弄清句子結(jié)構(gòu)。（把倒裝式、強(qiáng)調(diào)式或疑問式的題干變換為陳述句，再選就容易多了）、歸類法（根據(jù)句意，把選項(xiàng)分組歸類，縮小范圍，提高做題的速度和準(zhǔn)確性）、推理法（根據(jù)前后文，進(jìn)行邏輯推理，在四個(gè)選項(xiàng)都可填入的情況下，要認(rèn)真閱讀全句，仔細(xì)體會(huì)其語境，根據(jù)前后文，進(jìn)行判斷）、排除法（對(duì)于難度較大的題，一時(shí)不知道選哪一個(gè)。這時(shí)要逐個(gè)試填，最后，選取組成最好語境的選項(xiàng)）等做題方法。
3.多從交際的角度，即上下文的情景考慮問題。近年來，高考題重視考查學(xué)生的語言實(shí)踐能力，將語法語言知識(shí)放置于一定的語言環(huán)境進(jìn)行考查，這是近年來高考英語測(cè)試改革的一個(gè)方向，考生在做題的過程中應(yīng)該樹立全局觀、整體觀，不能顧此失彼，只注意語法知識(shí)的正確性而忽略了語境使用中的合理性。
4.高考中的單選考點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定、集中。英語的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)的頻率較高，尤其要引起重視的是動(dòng)詞、動(dòng)詞短語、各種習(xí)慣表達(dá)法及交際用法。
5.對(duì)于含插入成分的句子，要抓住主干，排除冗余信息。
6.注意排除思維定勢(shì)的干擾，重視連詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的影響。
7.注意歸納英漢兩種文化的差異，熟悉所學(xué)的習(xí)慣用法，提高順應(yīng)語境的能力。
完形填空：（注重文章整體性 用時(shí)15）
1、立足語境。要從上下文的角度上考慮，有一些地方可能只有聯(lián)系上下文才能夠確定哪個(gè)選項(xiàng)更正確些；
2、注意詞義辨析。從詞匯意義、用法、詞義的范圍、詞的感情-色彩等角度去考慮；
3、注意搭配和習(xí)慣用法。考前再回顧一下短語動(dòng)詞表很有必要.
4、著眼篇章,符合邏輯。不能僅僅看某選項(xiàng)符合語法、符合語意就可以了。
閱讀理解（認(rèn)真審題，看清題目的要求用時(shí)35分鐘）
一）主旨概括題
1）主題句是作者的觀點(diǎn)（不是描寫、說明、事實(shí)）；該觀點(diǎn)可能是作者支持的也可能是作者對(duì)別人的觀點(diǎn)的批駁；作者的觀點(diǎn)只能有一個(gè)，其他的都是為論證、說明觀點(diǎn)的。
2）主題句具有歸納性、概括性和抽象性的特點(diǎn)；
3）段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句可能就是主題句。例如：but, however等。
4）首段以問題開頭，問題的答案往往就是文章的主題句。
5）作者有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)往往是文章的主題句。
6）干擾項(xiàng)的設(shè)置：太大；太�。粺o關(guān)；主題。
二）事實(shí)細(xì)節(jié)題
1.將注意力放在尋找你所需要的細(xì)節(jié)上，快速通篇跳讀，直到找到細(xì)節(jié)出處。待找到合細(xì)節(jié)句子時(shí)，就要放慢速度，仔細(xì)核對(duì)選項(xiàng)與原文內(nèi)容，找到答案。
2.注意文章過渡詞。如名詞result, reason;動(dòng)詞result in, result from, base…on…, be due to;連詞或介詞because, for, why ;副詞an a result, consequently等，閱讀時(shí)應(yīng)該注意這些提示詞。
3.干擾項(xiàng)的設(shè)置 選項(xiàng)本身正確，但是文不對(duì)題；選項(xiàng)表述與文中信息不符；選項(xiàng)信息文章沒提及；選項(xiàng)內(nèi)容基本正確，但是表述不準(zhǔn)確；因果倒置等。
三）詞義猜測(cè)題
1.利用上下文。上下文既是語境。或者在上句，或者在下句就有對(duì)生詞的解釋、舉例或?qū)Ρ取?/p>
2.利用構(gòu)詞法等工具性知識(shí)猜測(cè)詞義。考前瀏覽常見的詞根和詞綴。
例如：09年山東高考涉及到的構(gòu)詞法：
完形填空
modestly naturally inaccurately inappropriately helplessly financially excitement
improper restless restlessness courageous
閱讀理解
a
financially unexpected generosity elderly comparison routinely enrich
b
desirability questionable effectiveness pre-marketing distributor promoter voluntarily
notable continually unreliable objective costly discourage
c
taxation, similarly fiercely, tolerance, unconcern
d
traditionally renew uncertainty stability
閱讀表達(dá)
recognition productivity impersonal participation friendliness unpleasant similarly
3.結(jié)合生活常識(shí)猜測(cè)詞義。
四）判斷和推理
1.理解全文，從文章提供的信息著手，運(yùn)用邏輯思維同時(shí)借助一定的生活常識(shí)進(jìn)行分析、推理和判斷。
2.辨別清楚文章明確提到的事實(shí)和推論。
3.抓住文中的關(guān)鍵詞句，辨清相關(guān)的內(nèi)容的語法及邏輯關(guān)系。如：對(duì)比、因果、轉(zhuǎn)折等。
五）理解作者的意圖和態(tài)度
1.抓住論述的主線及舉例方式。
2.準(zhǔn)確理解四個(gè)選項(xiàng)的含義。常見的態(tài)度詞有：opposition (反對(duì)), suspicion (懷疑), indifference (冷漠), pessimistic (悲觀的), approval (支持), optimistic (樂觀), subjective (主觀), objective (客觀)。
3.特別注意作者的措辭。作者的態(tài)度很多時(shí)候是通過詞義的感情-色彩流露出來的。常見的手段有：
1）加入特殊動(dòng)詞。例如：用fail (未能), ignore (忽略), overestimate (過高估計(jì))等詞來表示一中遺憾的態(tài)度。
2）加入一些評(píng)述性的狀語。如luckily, fortunately表示滿意；surprised by, to shock, unexpectedly, pity, disappointed等詞語表示驚奇與遺憾；certain, obviously, unlikely, undoubtedly等都可以看出作者的肯定態(tài)度。。
4.學(xué)會(huì)在里行間捕捉作者的言外之意，不要摻雜進(jìn)自己的觀點(diǎn)。
六）理解文段邏輯結(jié)構(gòu)
辨別文章的文體特征。不同文體的文章其組織結(jié)構(gòu)形式不同。敘述類文章以認(rèn)為為中心，以時(shí)間或空間為線索組織文段；議論文則包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大部分，一般以提出問題、分析問題、解決問題三段論的形式來組織文段；新聞報(bào)道類文章則是按照倒“金字塔”結(jié)構(gòu)來組織文章。
閱讀表達(dá) （ 用時(shí)15分鐘）
一）、句子替換題-----摘抄準(zhǔn)確無誤，找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
1、對(duì)復(fù)雜句式的替換
語篇中有些句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要求考生能夠運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)單句式或者短語結(jié)構(gòu)來替換表達(dá)。
2、對(duì)有豐富內(nèi)涵語句的替換
二）完成句子題----明確空缺部分的句法功能，注意動(dòng)詞的適當(dāng)形式
1、填寫與上下文想照應(yīng)的信息。考生要有全局觀念。閱讀時(shí)要瞻前顧后，說不定所填信息在上下文已有暗示。
2、填寫語篇銜接語或過渡語
3、填寫特定語段中一致的信息
三）主旨概括題----抓住關(guān)鍵詞，就成功了一大半
1、考查文章的題目。
2、歸納某一段的中心意思。
3、考察寫作目的和作者意圖。
4、概括主題的方法：1）摘句法改造法2）段意合并法3）關(guān)鍵詞語組合法
組合的視點(diǎn)要放在文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語
四） 翻譯句子題----忠實(shí)和通順
1、切忌字字對(duì)譯
2、譯文要符合漢語表達(dá)習(xí)慣
根據(jù)漢語習(xí)慣，通過適當(dāng)調(diào)整英語單詞的意義順序。如：后置定語可以翻譯在其中心詞前；定語從句如果易于表達(dá)、信息量不大可以提到先行詞前，如果信息量大，放在先行詞前表達(dá)起來就很累贅，就可以考慮獨(dú)立成一句話；表示時(shí)間、條件、原因等的狀語從句可以放在主句之前或之后來翻譯。
3、分析句子結(jié)構(gòu)變抽象英語為具體漢語
4、掌握一詞多義，靈活翻譯英文意思
五） 開放性問題
1、立足短文信息，不可主觀行事。
2、必須認(rèn)真讀懂短文的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)問題中的中心談?wù)摽忌约旱挠^點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，不可模棱兩可。還要注意不要出現(xiàn)過分或偏激的觀點(diǎn)，盡量與作者觀點(diǎn)保持一致。
作文（用時(shí)25分鐘）
一）、寫好英語作文可以用24個(gè)字概括：
注意審題，確定要點(diǎn)，擴(kuò)展要點(diǎn)，連句成篇，全面檢查，書寫規(guī)范。
二）、抓住采分點(diǎn)，讓“寫作”“取悅”評(píng)卷老師。
▲字(字體一致;字色為簽字筆的黑色;字跡工整少用連筆;字形占格子的三分之二大小,忌寫在格子的線條上;字距以爽目為宜；字?jǐn)?shù)120-150為宜)。
▲分段(最好三段,至少兩段,不接著給出行寫,另起段,縮進(jìn)兩格,勿頂格分段)。
▲版面（整潔、爽目。忌超格，污記，涂黑等。若必須更改，可將錯(cuò)詞括起來，再于其上更正。若為十行格，可寫滿，每行十一詞左右。若十二行格，亦可寫滿，每行十詞左右）。
▲篇章紐帶（使用必要的篇章紐帶可使文章看起來讀起來更象英文，避免漢味的生硬和粗糙）。
▲起采（每段使用一兩個(gè)較高級(jí)的詞匯或句型來表達(dá)可使全文增色，但不宜使用得過頻以免出錯(cuò)）。
▲忌低級(jí)錯(cuò)誤（時(shí)態(tài)應(yīng)保持一致，詞匯的變化形式要拼寫正確等）。
此外，書面表達(dá)應(yīng)有四道“工序”，即：審題、草稿、謄正和核對(duì)。
六、涂卡可以放在完成一卷之后進(jìn)行；完成前三篇閱讀理解之后涂卡，然后再做第四篇閱讀，有助于克服大腦的抑制作用，提高第四篇閱讀的準(zhǔn)確性。
七、檢查
做題的第一印象非常關(guān)鍵。當(dāng)你第一眼感覺某個(gè)選項(xiàng)是正確的時(shí)候，沒有十足的把握就不要輕易的更改，因?yàn)榈谝挥∠笸軠?zhǔn)確。
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