高三藝術(shù)班備考計(jì)劃

一、基本情況

（一）學(xué)生情況：

截至目前，高三（×）班藝術(shù)班，共有學(xué)生43名，其中美術(shù)生33人，音樂(lè)生10人；協(xié)議生18人，特長(zhǎng)生11人，轉(zhuǎn)校生5人，留級(jí)生1人。

整體上，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，文化成績(jī)差，沒(méi)有拔尖生，組班以來(lái)的歷次考試中從未有人四科總分達(dá)到400分，300分以上也只有7人左右；藝術(shù)基礎(chǔ)也是普遍較差，大多沒(méi)有藝術(shù)基礎(chǔ)，甚至是從零開(kāi)始。

總體來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)班學(xué)生入讀原因，或?yàn)橐虺煽?jī)正常參加普高無(wú)望而自愿選擇，或?yàn)樵�班主任針�?duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)而勸導(dǎo)之后的無(wú)奈選擇。因此，文化成績(jī)、專業(yè)成績(jī)雙差學(xué)生普遍，另外還再加上日常行為表現(xiàn)之差的三差生也不在少數(shù)。

據(jù)了解，有嚴(yán)重家庭問(wèn)題的學(xué)生有×××等6人；入班前就有戀愛(ài)經(jīng)歷的有×××、×××等14人；罹患精神抑郁癥者1人；身體虛弱經(jīng)常病假的1人。

至目前為止，×××、×××、×××等幾位同學(xué)已通過(guò)了中央美院中英國(guó)際班的選拔考試，已離校赴該校學(xué)習(xí)（×××已經(jīng)放棄而回班學(xué)習(xí)）；×××已經(jīng)留學(xué)美國(guó)麻省一所中學(xué)，不再來(lái)校就讀；×××已被勸退，×××也已離校他往。目前，本班學(xué)生人數(shù)將為43人，其中美術(shù)生33人（其中有4位同學(xué)正請(qǐng)假在外地學(xué)習(xí)術(shù)科），音樂(lè)生10人。

（二）教學(xué)情況：

文化學(xué)科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)，各學(xué)科成績(jī)基本穩(wěn)定。至目前為止，美術(shù)科為張老師負(fù)責(zé)并指導(dǎo)；音樂(lè)課為楊老師負(fù)責(zé)并指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀況不明，專業(yè)水平不明。

二、工作目標(biāo)與工作舉措

（一）初期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)：

1.全體同學(xué)思想素質(zhì)呈良性發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的改善，成績(jī)有明顯提高；

2.期末統(tǒng)考成績(jī)參照2017年高考分?jǐn)?shù)線，文化成績(jī)上重點(diǎn)的有9人，本科a24人，本科b4人，�？芶3人；

3.同學(xué)們積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)和諧，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)正日益顯現(xiàn)你追我趕的良好狀態(tài)。

（二）舉措得力效果初步顯現(xiàn)

藝考生特點(diǎn)明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績(jī)，班主任、藝術(shù)科老師和文化課老師的配合、和家長(zhǎng)的合作等顯得尤為重要。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們的主要舉措是：

1.細(xì)化目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任

①造濃高三氛圍

積極參加年級(jí)組織的造勢(shì)活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)師生誓師會(huì)，科任教師會(huì)，優(yōu)秀生、良好生、中等生、差生等分層次學(xué)生會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)等，使全班師生增強(qiáng)目標(biāo)的剛性意識(shí)，樹(shù)立咬定青山不放松的信心和決心。

通過(guò)布置班級(jí)墻報(bào)，設(shè)立班級(jí)高考倒計(jì)時(shí)標(biāo)志，班級(jí)與班級(jí)、學(xué)生與學(xué)生競(jìng)賽結(jié)對(duì)，選擇心目中的理想大學(xué)，張貼座右銘等，營(yíng)造高三積極向上的氛圍。

②強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任

將高考指標(biāo)分解到任課教師、分解落實(shí)到學(xué)生本人。落實(shí)每個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)。每次測(cè)試后，都參照高考錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)班級(jí)完成指標(biāo)的情況進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)任課教師的學(xué)科成績(jī)尤其是邊緣生的短腿學(xué)科成績(jī)進(jìn)行分析總結(jié)，檢查落實(shí)目標(biāo)完成情況。

2.規(guī)范管理，純正“三風(fēng)”

①?gòu)?qiáng)化班風(fēng)管理

從嚴(yán)要求班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每天檢查記載學(xué)生起身、晨讀、早讀、上課、午休、晚自習(xí)到位情況，檢查課堂紀(jì)律，杜絕遲到、課堂講話、隨意外出等違紀(jì)行為。

繼續(xù)實(shí)行每周班級(jí)工作總結(jié)制度，總結(jié)上周班級(jí)情況，通報(bào)違紀(jì)情況，表?yè)P(yáng)模范遵守校規(guī)班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)，布置每周學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)整改。

②強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理

一方面規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)，督促學(xué)生嚴(yán)格做到課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)；另一方面強(qiáng)化考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格監(jiān)考，嚴(yán)格控制學(xué)生中途外出等措施，純正考風(fēng)，保證考試信度。

提前確定《每周學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范作業(yè)管理，對(duì)作業(yè)的質(zhì)與量提出明確要求，要求學(xué)生各學(xué)科都自備錯(cuò)題集；規(guī)范日練、周測(cè)、月考的學(xué)習(xí)行為等。

進(jìn)一步規(guī)范課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)禁瞌睡，嚴(yán)禁自修課隨意離開(kāi)教室，嚴(yán)禁在教室里做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

③強(qiáng)化常規(guī)督查

晨讀、早讀、晚修、午休、下午第一節(jié)課，班主任義務(wù)到崗，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的出勤、班級(jí)衛(wèi)生值日、讀書氛圍、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查并進(jìn)行相關(guān)記錄。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，提高水平

貫徹以訓(xùn)練為主線的原則，無(wú)論是基礎(chǔ)的落實(shí)，還是能力的培養(yǎng)，都要以訓(xùn)練為載體。訓(xùn)練或測(cè)試后認(rèn)真分析總結(jié)，確保日日有作業(yè)，周周測(cè)驗(yàn)，練出質(zhì)量，練出能力，練出效果。

4.嚴(yán)格過(guò)程，強(qiáng)化督查

①通報(bào)每次測(cè)試情況，重點(diǎn)是分析各分段人數(shù)的升降情況。

②經(jīng)常檢查邊緣生的學(xué)科提優(yōu)情況。

③每次大考后，都召開(kāi)師生分析會(huì)，分析學(xué)科成績(jī)，分析各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)是分析納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，找差距，找原因，找措施。

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5.加強(qiáng)研究，增強(qiáng)實(shí)效

①研究藝術(shù)高考招生說(shuō)明。

②研究學(xué)生。特別要研究納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生，要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)、個(gè)別交流等環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地提問(wèn)、輔導(dǎo)、交流，特別是將強(qiáng)化對(duì)藝體生的專業(yè)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)藝體類高考上線人數(shù)有新的突破。

6.加強(qiáng)疏導(dǎo)，減壓強(qiáng)心

將通過(guò)班會(huì)、心理咨詢、個(gè)別溝通等方式引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)高考?jí)毫�，化壓力為�?dòng)力。

優(yōu)等生要在破除自滿心理上著力，中等生要在樹(shù)立信心上著力，后進(jìn)生要在破除自卑感上著力。中下等生，要卸掉他們的包袱，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的斗志，以良好的心態(tài)去復(fù)習(xí)迎考，并能在高考中取得令自己滿意的成績(jī)。

“文化鑄我基，藝術(shù)助我飛，時(shí)時(shí)當(dāng)勤勉，蟾宮定折桂�！彼嚳贾�路艱難，藝術(shù)生班級(jí)工作尤其艱難，但不管怎樣，我都有信心，也將盡自己最大的努力，為2017年××中學(xué)高考創(chuàng)造新的輝煌而不懈努力。

高三藝術(shù)班備考計(jì)劃 [篇2]

高三地理第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,但是作為藝術(shù)生他們的學(xué)習(xí)時(shí)間才剛剛開(kāi)始，在剩下不到100天的時(shí)間，為了讓學(xué)生能有一個(gè)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，尤其是針對(duì)我們學(xué)校藝術(shù)生歸校后具體情況，我們高三地理組在準(zhǔn)備藝術(shù)生備考的時(shí)候，各抒己見(jiàn)，結(jié)合十二中學(xué)生的特點(diǎn)制定了下學(xué)期的備考計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

把課本的主干知識(shí)有機(jī)整合成若干專題，突出地理的綜合性和地域性特點(diǎn)，在梳理、分析地理事物的基礎(chǔ)上，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理原理、規(guī)律來(lái)探究地理過(guò)程、地理成因等。因此要注重知識(shí)的聯(lián)系遷移，注重分析問(wèn)題的過(guò)程和方法，尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析題和材料分析題解答能力的訓(xùn)練。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化主干知識(shí)，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系，既不能有知識(shí)盲點(diǎn)，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干代支，重在貫通。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力自然地 1

理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析。

對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力。區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，提高能力。

2、抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用，力求各個(gè)擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng)。 2

掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維 。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

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4、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)于“弱點(diǎn)”的針對(duì)性訓(xùn)練。

所謂“弱點(diǎn)”大致有兩種類型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣

的知識(shí)，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過(guò)大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5、知識(shí)處理要詳略得當(dāng)、增減合理

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理要充分依據(jù)《考試說(shuō)明》。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)吃透《考試說(shuō)明》，分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的處理要做到詳略得當(dāng)、增減合理，畢竟二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，不能面面具到，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。

2017年的高考復(fù)習(xí)的號(hào)角早已吹響，六月的奮戰(zhàn)已依稀可見(jiàn)，希望我們教師和同學(xué)能攜手共進(jìn)，進(jìn)行認(rèn)真而又扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在能六月書寫出我們自己的奇跡，為焦作的教育再創(chuàng)新高。 另附 進(jìn)度安排 1．3月初——4月15日左右。一輪結(jié)束

2．4月中旬——5月底 。重要專題講解

3．6月1日——文綜考試前�；貧w課本，自由復(fù)習(xí)：

高三藝術(shù)班備考計(jì)劃 [篇3]

一、學(xué)情分析：

藝術(shù)生作為一個(gè)特殊的群體，當(dāng)學(xué)校正常進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，他們忙于專業(yè)課的攻讀，使得他們留給文化課的時(shí)間較少，所以導(dǎo)致文化課的基礎(chǔ)較為薄弱，但是他們通過(guò)努力專業(yè)課的通過(guò)率很高，而且有些同學(xué)的專業(yè)課分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，這也使得他們急于在文化課方面取得較大的進(jìn)步，但是，日積月累的知識(shí)欠缺要想在較短的時(shí)間內(nèi)完成提升，不光要求學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取心，更關(guān)鍵的要求任課老師要為他們量身定做一套完整合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。鑒于此我個(gè)人認(rèn)為：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力是重中之重。學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，我準(zhǔn)備注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)先串成鏈，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體把握。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三第二學(xué)期三月至五月中旬以專題為單位（七個(gè)專題），扎扎實(shí)實(shí)掌握基本知識(shí)，捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，同時(shí)輔以基礎(chǔ)練習(xí)的檢測(cè)和解答。 專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：

第一章：走進(jìn)細(xì)胞，從生物圈到細(xì)胞，細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，

第二章：組成細(xì)胞的分子，化學(xué)元素和化合物

第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

第四章：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

專題二：細(xì)胞代謝：

第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)好利用，重點(diǎn)講解細(xì)胞呼吸和光合作用

第六章：細(xì)胞的生命歷程： 重點(diǎn)講解細(xì)胞分-裂（將必修2減數(shù)分-裂與有絲分-裂一起復(fù)習(xí)），另外本部分內(nèi)容與選修3聯(lián)系較緊密，所以復(fù)習(xí)時(shí)輔以選修3部分內(nèi)容。

專題三：遺傳、變異、進(jìn)化：

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，基因和染色體的關(guān)系，基因的本質(zhì)，基因的表達(dá)；基因突變和其他變異；從雜交育種到基因工程（本部分內(nèi)容與選修3聯(lián)系較緊密，所以復(fù)習(xí)時(shí)輔以選修3部分內(nèi)容）；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

專題四：穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)：

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)

1

專題五：生物與環(huán)境：

種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

專題六：選修1生物技術(shù)實(shí)踐：

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用，生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用

專題七：實(shí)驗(yàn)與探究：

從5月中旬到高考前，查漏補(bǔ)缺、綜合強(qiáng)化。這一階段根據(jù)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的強(qiáng)化計(jì)劃和強(qiáng)化內(nèi)容，要保證在高考前完成需要加強(qiáng)和鞏固的內(nèi)容。本階段復(fù)習(xí)目標(biāo)以模塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期要求學(xué)生要回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考冷點(diǎn)。 2

高三藝術(shù)班備考計(jì)劃 [篇4]

由于藝術(shù)班的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且已有幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有系統(tǒng)地參加文化課的學(xué)習(xí)，再次回到學(xué)校時(shí)，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)忘了許多，所以我們計(jì)劃做到“三個(gè)回歸 ” 即：回歸試題、回歸基礎(chǔ)、回歸課本。

（1）回歸試題。通過(guò)此方式讓考生熟悉考卷結(jié)構(gòu)形勢(shì)，了解新出現(xiàn)的題型。比如文言文新出現(xiàn)的對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，課下注意積累。

（2）回歸基礎(chǔ)。考試第二大部分是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用方面，熟語(yǔ)的辨析、病句、語(yǔ)句銜接、補(bǔ)寫、圖文轉(zhuǎn)換等是藝術(shù)生取勝高考的制高點(diǎn)，所以基礎(chǔ)知識(shí)一定要牢牢地掌握住。對(duì)于成語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃通過(guò)每日識(shí)記五個(gè)來(lái)完成。

（3）回歸課本，熟悉課本。要回歸教材，首先是名句名篇的背誦，由于篇目較多，時(shí)間緊張，計(jì)劃采用長(zhǎng)短篇搭配的方式將所有篇目背誦分散到各個(gè)星期來(lái)完成，。其次是文言文版塊，讓學(xué)生對(duì)高中所學(xué)文言課文重讀梳理還是很有必要的。借此，學(xué)生可以強(qiáng)化識(shí)記部分，夯實(shí)文言文實(shí)詞、虛詞以及句式的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)完成文言文閱讀是很有幫助的。另外，教材上的文章大多選自古今中外名家精品，高度典型概括地反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活內(nèi)容，凝聚著前人的生活經(jīng)驗(yàn)，包含著深刻的人生哲理。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到文化科學(xué)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，塑造理想人格，還可以讓學(xué)生從書本中獲取許多寫作素材，掌握寫作之道。

具體操作如下：

總體來(lái)說(shuō)，備考的重點(diǎn)放在提高有效得分，重點(diǎn)抓客觀題和作文。抓好基礎(chǔ)落實(shí)，做好檢查督促的工作。對(duì)于講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，一定要及時(shí)布置相應(yīng)的練習(xí)，以便使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)，應(yīng)該精心選擇，有的放矢的，而且要適量，可安排學(xué)生在每天的晚修課上認(rèn)真完成。老師應(yīng)做到及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)地大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成功感和自信心。同時(shí)明方法、講策略。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，訓(xùn)練應(yīng)考速度和規(guī)范答題步驟。如逆向排除法、尋找硬傷、采分點(diǎn)等。

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