聽肖川講座心得體會
這幾天,我聽了北京師范大學(xué)教授肖川博士的《讓學(xué)生在自主、合作、研究學(xué)習(xí)中成長》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)》的兩個講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級學(xué)校教師參與的論壇,真是受益良多。
在論壇會上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應(yīng)該是:嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧;教師應(yīng)該要學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新等等。這對我們教師的要求是何其的高啊!細(xì)細(xì)思考,我們教師也確實(shí)應(yīng)該這樣,要有正確的人格、多重的性格。如果沒有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴(yán)正、深邃、執(zhí)著、勤勉、剛毅、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關(guān)系也會很緊張。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠、從容,溫情,豪放、平凡,我們才能活得精彩、幸福。我們要學(xué)會等待,允許別人有個認(rèn)識和改變的過程,特別是對待學(xué)校處境不利的學(xué)生;學(xué)會分享,分享學(xué)生的、同事的成果;學(xué)會寬容,寬容別人的過錯;學(xué)會合作,一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會有百花齊放春滿園的景象;學(xué)會選擇,有的人時常把無所謂掛在口邊,還把無所謂作為最高境界,其實(shí)這無所謂將成為自己一生的絆腳石;學(xué)會創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們。要達(dá)到這種境界,我們就必須不斷學(xué)習(xí),所謂的要給學(xué)生一杯水,老師要先有一桶水。的說法已經(jīng)過時了,教師必須有一個源源不斷的清泉流進(jìn),和學(xué)生一起成長,這樣才不至于落后于形勢。
嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的。
聽肖川講座心得體會 [篇2]
6月26日，我有幸聆聽了北師大教授、博士生導(dǎo)師肖川先生的講座。講座的主題是《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，精彩講座給大家留下了美好的記憶。
“人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”。肖老師一個簡短的故事里概括出來的哲言,我覺得每個人都深受教誨.是的,其實(shí)人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認(rèn)認(rèn)真真地去做.做為一名教師更應(yīng)該一絲不茍地對待工作,上課改作,教育學(xué)生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無愧于自己。說到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實(shí)都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應(yīng)該把人生當(dāng)做一項自己做的`工程,這樣才不會遺憾!
肖老師<青蛙的故事>,也讓我受益匪淺。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對自己要充滿自信和信心,永遠(yuǎn)不要聽信別人那些消極的話語。消極的話語只會削弱我們的志氣,只會是我們的絆腳石。我們要學(xué)習(xí)故事中那只聾耳朵的青蛙,認(rèn)定了目標(biāo)永往直前。我們當(dāng)老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應(yīng)該在自己的教學(xué)領(lǐng)域開辟新天地,對學(xué)生的教育要有新的思考,讀課堂教學(xué)要有自己的獨(dú)到見解……這樣我們才會慢慢地成為一個有思想、有學(xué)問的優(yōu)秀的教師。
《和尚的故事》更讓我們回味無窮，久久難忘。是的，我們不要做一只杯子，要做一個湖泊。因為杯子要裝的東西太有限了，知識是無限的，我們要不斷學(xué)習(xí)、更新；人的心胸更是要寬廣，要像大海那樣，這樣人才會活得瀟灑大方，不會斤斤計較。“有容乃大”就是這個道理。人生是充滿痛苦的，就看你把痛苦放在何種容器中。如果把痛苦放在一只杯子里，那么痛苦就放大，就會痛苦難耐。如果把痛苦放在一個湖泊里，那么痛苦就變得微不足道。既然痛苦可以縮小，我們何不放下痛苦呢？當(dāng)老師煩惱的事兒也很多，如果我們把這些都看成人生優(yōu)美的插曲，那么我們的生活不就豐富多彩了嗎？
肖教授講座中通過分析老師們經(jīng)常會遇到的典型情況，深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專業(yè)成長最本質(zhì)與核心的問題所在，并就這些問題提出了具體可行的建議，字字句句無不閃爍其對教育工作的智慧和感悟。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽眾的頭腦，觸及在場所有人的心靈。 在三個多小時的報告中，老師們被肖教授生動豐富的案例、精辟入理的分析所吸引，會場內(nèi)不時傳來發(fā)自內(nèi)心共鳴的笑聲與掌聲。
幸福是什么？“教師的幸�！庇衷醋院翁�？這些問號當(dāng)然不是一場講座就能讓人瞬時間茅塞頓開，但從肖教授言談中卻給了我們許多啟發(fā)。肖教授娓娓道來，幸福是開滿鮮花的原野，幸福是一生的信仰，幸福是知識的啟蒙，幸福是用心的傾聽和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠(yuǎn)抓不到的好牌，幸福是美妙的夢，幸福是充實(shí)和閑適。
在影響人生幸福的 23個因素當(dāng)中，肖教授用大量的時間詳細(xì)闡述了專業(yè)成長對教師幸福人生的意義。教師要有一種強(qiáng)烈的使命感和社會責(zé)任心，今天我們培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親、好母親，父母是孩子最好的老師，父母素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的健康成長。肖博士還介紹了教師專業(yè)成長的具體的途徑：一是要加強(qiáng)培訓(xùn)。他說“培訓(xùn)是最大的福利”，通過專家引領(lǐng)，師徒活動，同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應(yīng)該從自我反思開始，積極開展行動研究和敘事研究，及時進(jìn)行課后反思。三是要 多讀書、多積累。通過廣泛的閱讀教育刊物、名著、經(jīng)典的教學(xué)案例等，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐厚文化底蘊(yùn)，拓展知識視野，使自己更具文化眼光，使教師的內(nèi)心變得開放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。四是要注重自己的語言修養(yǎng)。教師的語言決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，語言的背后是思想和情懷，錘煉語言就是錘煉內(nèi)心，豐富語言的同時就是豐富自己的內(nèi)心世界，語言表達(dá)要力求做到信、達(dá)、雅。準(zhǔn)確、流暢、雅致的表達(dá)自己的思想。
請大家記住肖老師的幸福指南吧！
快樂是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；歌唱是心靈的陽光；簡單就是享受；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。
聽肖川講座心得體會 [篇3]
聽了肖川教授的講座，受益匪淺。首先感受比較深的是對教師發(fā)展的認(rèn)識。原來自己的感受是有些怕事，工作本來也很忙，再加上一些額外的進(jìn)修學(xué)習(xí)，再加上孩子的管理，老感覺整個人很緊張，沒有一點(diǎn)點(diǎn)自己的時間，聽了肖川教授的講座，我的認(rèn)識發(fā)生了一定的變化。教師發(fā)展是有著極其重要的作用的，不僅對于學(xué)校是很有必要的，能夠促進(jìn)工作的更好開展，對于我們個人來說也是很重要的，不僅能讓自己變得充實(shí)、開心，體驗到幸福，還能夠豐富自己的理論和方法，尤其是對自己孩子的教育也提供了很大的保障。一個人的內(nèi)心世界越豐富，越光明，你看到的世界就越豐富越光明，境由心生，一切從心開始，其實(shí)只要自己把心態(tài)方正，敢于面對繁忙的生活，我們的工作情緒和工作效率就會呈良性發(fā)展。
其次就是要擁有積極的心態(tài)，善于對別人微笑，微笑富有魅力，微笑招人喜愛，微笑是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介，微笑可以縮短人與人之間的距離，化解令人尷尬的僵局，溝通彼此的心靈，讓人產(chǎn)生一種安全感、親切感、愉快感。作為教師的我們也要學(xué)會微笑，對身邊的同事，對每天要面對的孩子們，相信微笑能夠讓我們更愉快，因為微笑是一種力量。
通過對“美國教師十項任職要求”的學(xué)習(xí)，我就其中的幾點(diǎn)說說感受。
理解學(xué)生的成長規(guī)律、發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供促進(jìn)智力發(fā)展、社會經(jīng)驗發(fā)展和身體發(fā)展的機(jī)會。
我們現(xiàn)在面對的學(xué)生從年齡上說大不大，說小不小，好像懂得了許多，卻又存在著很多不成熟的因素。我認(rèn)為對于這個階段的孩子除了必要的智力發(fā)展外，對孩子的教育與疏導(dǎo)更是至關(guān)重要的，多從孩子身心發(fā)展的角度去思考，去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。對于學(xué)生我還是認(rèn)為應(yīng)該全接納慢引導(dǎo)，不拔苗助長，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交往，學(xué)會處理各種事情，以增加其社會經(jīng)驗，促進(jìn)身心的發(fā)展。
理解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，設(shè)計適合不同學(xué)生的教學(xué)方式。理解并使用各種教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生批判性思維、問題解決能力和表現(xiàn)技能的發(fā)展。
理解個體動力與行為、群體動力與行為，創(chuàng)造積極的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的交往、參與、自我激勵。
利用有效的言語交流技術(shù)、非言語交流技術(shù)和媒介溝通技術(shù)，培養(yǎng)課堂中積極探索、協(xié)作和良性互動的氛圍。我們面對的學(xué)生每一屆都有很多，我們也在積極的尋找分層次教學(xué)的途徑，我們一直在努力地利用小組合作學(xué)習(xí)的模式增加學(xué)生的互動與交流，努力創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生得到自我的參與與肯定。積極的鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，這是需要我們堅持的，只要堅持就會有效果。
作為教師，就要努力做一名合格優(yōu)秀的教師，要努力的熱愛本職工作，要全心全意的熱愛自己的學(xué)生，要充分注重自身的發(fā)展，才能保證更好的勝任工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。
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