聽蔣軍晶講座心得體會(huì)
蔣老師的講座包括閱讀的多層次、嘗試群文閱讀要有基礎(chǔ)、現(xiàn)在教學(xué)的怪現(xiàn)狀、閱讀教學(xué)的發(fā)展方向、從一篇到一群的意義、群文閱讀的教學(xué)取向上幾個(gè)方面。蔣老師是一線名師，他怎么做的，就給我們?cè)趺粗v。所以覺得他講的特別實(shí)在，特別接地氣。其中重點(diǎn)給我們介紹了群文閱讀的教學(xué)取向要指向表達(dá)、指向策略、指向思考。怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)表達(dá)、學(xué)策略，學(xué)思考；怎樣組文，如課內(nèi)多篇；一篇課內(nèi)帶多篇課外；課內(nèi)多篇、課外多篇甚至課內(nèi)一篇的拆分等。讓我們對(duì)群文閱讀的具體操作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
除此之外，我倒是對(duì)蔣老師講座中的非重點(diǎn)部分感受很深，那就是“嘗試群文閱讀要有基礎(chǔ)”，首先要在思想上認(rèn)同它，，才能堅(jiān)持下去。因?yàn)橐鋈何拈喿x，肯定會(huì)痛苦，要不斷地改變教學(xué)習(xí)慣、不斷地挑戰(zhàn)自己。老師要把現(xiàn)在的課文教學(xué)想明白了，先想清楚課文怎樣上好理解、創(chuàng)意、評(píng)價(jià)，怎樣讓班里孩子的閱讀量上去。群文閱讀對(duì)老師、孩子都提出了比較高的要求，老師要有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，老師要改變自己的學(xué)習(xí)方式、閱讀方式、思考方式，孩子也要有相關(guān)的`閱讀量和相關(guān)的閱讀素養(yǎng)。對(duì)班級(jí)內(nèi)、外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有要求，如圖書角的建立以及孩子在課堂上的討論是否真正有效，能否持續(xù)性的閱讀等等。沒有這些基礎(chǔ)，貿(mào)然進(jìn)入群文閱讀是不行的。蔣老師是在告訴我們：不要操之過急，做什么都要慢慢來。我明白了他一直強(qiáng)調(diào)的做群文關(guān)鍵是理念，有了群文的理念，語文處處是群文。我明白了他說的要做群文，先教好課文，那才能把課文和群文有效的融合。我更明白了他說的不要以群文閱讀作為孩子考不好的借口。
先學(xué)理念、再學(xué)操作，且行且思。
聽蔣軍晶講座心得體會(huì) [篇2]
這是一節(jié)令人淺顯易懂，飽含深情的一節(jié)課，這節(jié)課讓我受益匪淺。讓學(xué)生走進(jìn)了課文呈現(xiàn)的情感世界，引導(dǎo)他們用真切的感情品味課文，感受文中美麗的情境，進(jìn)而用深切的情感學(xué)習(xí)課文。
一、復(fù)合型聽寫，一舉多得
《月光曲》一課從聽寫詞語開始，表現(xiàn)了蔣老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的重視。本課安排的聽寫是具體語境中的復(fù)合型聽寫，力求識(shí)記字形、規(guī)范筆順、理解詞義一舉多得。然后以這些詞語為線索，幫助學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有整體的把握。
二、師生對(duì)話，心靈互通
聽寫之后，教師提出：“是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》？”，這個(gè)問題有一定的思考價(jià)值。接著，蔣老師有提出兩個(gè)關(guān)鍵性的點(diǎn)：一個(gè)是盲姑娘兄妹倆之間的對(duì)話，另外一個(gè)是貝多芬與盲姑娘之間的對(duì)話。這兩段對(duì)話文辭簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。反復(fù)閱讀、體會(huì)，可以悟出很多做人的道理，同時(shí)養(yǎng)成聽出弦外之音、言外之意的閱讀能力，是兩個(gè)兼具人文內(nèi)涵和語言因素教育價(jià)值的語段，做到了“以少勝多”。 蔣教師在“對(duì)話”中的作用主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)已經(jīng)水到渠成時(shí)適當(dāng)小結(jié)。“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程�！边@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓我們對(duì)閱讀教學(xué)的“對(duì)話”有了更深切的感受。
在學(xué)生的感悟中，“知音”是一個(gè)亮點(diǎn)。蔣老師知道學(xué)生剛學(xué)過《伯牙絕弦》，不難想到盲姑娘是貝多芬的知音。教師準(zhǔn)確把握文本，引導(dǎo)學(xué)生沿著“知音”這條線索去思考，剛才提出的疑難問題都能迎刃而解，學(xué)生的發(fā)言閃耀著智慧的火花。由此我們感覺到，一堂好的課，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力有充分的估計(jì)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“跳一跳，把果子摘下來”，才是有效的教學(xué)。
三、曲終意猶，畫龍點(diǎn)睛
蔣老師安排的寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，再次走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界，體會(huì)一位偉大音樂家博大的情懷，同時(shí)也是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和提升，效果很好。
這是一節(jié)讓人內(nèi)心受到了一次人間美好情感的洗禮的閱讀課。這節(jié)課像緩緩流淌的小溪，自然流暢，師生一起走近貝多芬的心靈世界，在語言、思維的碰撞和震蕩中，完成了一次難忘的閱讀歷程，也是一次心靈的美好歷程。
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