聽董進(jìn)宇講座心得體會
在教師進(jìn)修學(xué)校有幸觀看了董進(jìn)宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進(jìn)宇博士從自身成長入手，結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實可信的例子讓聽眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發(fā)，博士以實例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個人在教育孩子方面談一點自己的體會。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念，通俗的說就是一個人對自己是一個什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評價。例如：一個人的負(fù)面自我評價多于正面評價時，他再努力也不會有多少成就。在這里，董博士用了一個比喻和一個實驗進(jìn)行說明。一個比喻是：同樣的一煤氣罐，打開與不打開閥門，在燒水時用的時間就會不同。所以，如果一個學(xué)生在潛意識中覺得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒有打開，不會在學(xué)習(xí)時達(dá)到最佳狀態(tài)。一個實驗是：最初由一個數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽。一段時間過去，這個班的學(xué)習(xí)成績還是不好。而這個心理學(xué)家經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認(rèn)為怎么努力也不行。后來的一段時間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，進(jìn)行2個小時的“數(shù)學(xué)很簡單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來，這班學(xué)生的成績有了很快進(jìn)步。對此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對數(shù)學(xué)沒信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績雖然能夠跟的上
大部隊，但是，卻沒能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長認(rèn)為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實，同樣的背和做題每個學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，老師和家長就要有責(zé)任引導(dǎo)孩子逐步體會和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識不牢。
每個學(xué)科的知識前后都有一定的連貫性。如果初一時的一個知識點沒有砸實，那么很有可能到初二乃至高中時，一涉及到此方面的知識，學(xué)生就會感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時候?qū)W生成績下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前，很多家長有一個 錯誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而沒有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的`學(xué)習(xí)潛能開發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實行、隨意而行無異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進(jìn)孩子，否定“西人把孩子當(dāng)成成年人的預(yù)備隊、中人把孩子當(dāng)成小大人”（魯迅語）的兩種舊觀點。他認(rèn)為：孩子是一個神秘的世界，待開發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實父母、孩子說著同樣的語言，同樣的話卻表達(dá)著不同的意思。因此家長解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。 對照董進(jìn)宇博士先進(jìn)的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足，主要表現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當(dāng)：如不能很好的尊重孩子，總認(rèn)為孩子必須聽自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài)，有時對孩子動粗打罵。這些不恰當(dāng)?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正，讓孩子同自己平等起來，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為：有時對孩子訂的目標(biāo)太高，有時拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時將孩子不感興趣的東西強(qiáng)加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛好，幫助孩子制定切實可行的目標(biāo)，常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當(dāng)參加感興趣的特長班，不斷增強(qiáng)其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心方面的不足表現(xiàn)為：對孩子過分溺愛，讓孩子做的家務(wù)勞動太少，對孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進(jìn)的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動，如：打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對社會有用的人才。兒子的遠(yuǎn)大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長、作為教師，我們應(yīng)具備“移情”能力，也就是我們常說的互相理解、理解萬歲，在愛心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨、無助，在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長。同時在教育過程中堅持：教育無小事，時刻以敬畏的心態(tài)對待教育，對待我們所從事的特殊職業(yè)。因為我們的言行可能造就孩子一生，也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職責(zé)。
是的，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中我們很少會思考這些問題，雖然工作中，我們會去關(guān)注學(xué)生的個性差異，會去關(guān)注學(xué)生心理上教育，但我們沒有坐下來認(rèn)真思考過，教書育人，教書育人應(yīng)先將人育好，教書才會事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。
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