這個(gè)主要是我們學(xué)生不習(xí)慣用草稿紙計(jì)算，我跟學(xué)生說(shuō)過(guò)你課堂上沒(méi)聽(tīng)一分鐘課后你花十分鐘都補(bǔ)不回來(lái)，一是讓你了解他這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況二防止學(xué)生應(yīng)付完成，學(xué)習(xí)進(jìn)不了的讓孩子不要滿足繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)，大家好
我就這次考試成績(jī)及試卷情況和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交流一下自己的見(jiàn)解。
這次考試成績(jī)大家都看到了，整體來(lái)說(shuō)不太理想，80分以上的有四十幾人，成績(jī)不理想的原因客觀來(lái)說(shuō)與考試時(shí)間有關(guān)，試卷安排的考試時(shí)間是90分，我們學(xué)校安排了60分，時(shí)間比較緊，有部分學(xué)生沒(méi)有做完影響了成績(jī)，但從客觀上說(shuō)，還是學(xué)生平時(shí)的基本功不扎實(shí)，書(shū)寫速度不快，造成沒(méi)做完，平時(shí)快的同學(xué)能做完。這次這份試卷共分了8道，涵蓋了我們前三單元的所有內(nèi)容，基于教材且高于教材，比我們教材的練習(xí)題難一點(diǎn)，但不是太難，這份題出得很好，把我們前三單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部都考了，從第一單元的偶數(shù)、奇數(shù)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，2、3、5的被5倍數(shù)的特征，最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)，第二單元的三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算，到三單元的分?jǐn)?shù)的單位，分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分類，大小比較，以及假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)之間的互化，通分、約分以及實(shí)踐活動(dòng)課中的相遇問(wèn)題和看圖找關(guān)系都是涉及到了。你們可以通過(guò)孩子的試卷答題情況，看出孩子對(duì)哪部分知識(shí)掌握從在問(wèn)題，從而有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
從這次考試也能反映出，五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于低、中年級(jí)，到五年級(jí)抽象知識(shí)增多，難度加大。而且知識(shí)前后銜接很密切，舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果第一單元的找最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)沒(méi)有掌握，直接影響第四單元的分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，不會(huì)找最小公倍數(shù)，異分母加減時(shí)找不到最小公分母，不會(huì)找最大公因數(shù)，計(jì)算結(jié)果不會(huì)約分，不會(huì)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，如果二單元的面積公式掌握不好，五單元組合圖形的面積更無(wú)從
下手，所以盡量不要讓孩子一步落空，如果發(fā)現(xiàn)孩子哪里不會(huì)，盡快輔導(dǎo)，如果孩子一步落空，這樣學(xué)的越多越不會(huì)，如果孩子因病或有事誤課，一定要把耽誤的課給補(bǔ)上，我這里只補(bǔ)作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，沒(méi)有時(shí)間給她重新講一次教過(guò)的課。五年級(jí)知識(shí)突然難度加大，涉及的概念較多，有的概念都記不住，個(gè)別記住不會(huì)用，比如說(shuō)，每個(gè)是學(xué)生都會(huì)說(shuō)：背質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，但在分類時(shí)就不會(huì)了，有些學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就容易出現(xiàn)兩極分化，差的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，不是不及格，而是三、四十分。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備,如果學(xué)習(xí)不夠努力、不夠刻苦，這樣的學(xué)生肯定會(huì)退步。要想成績(jī)好，我覺(jué)得學(xué)生要比以前更加刻苦，家長(zhǎng)更應(yīng)重視。
咱班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還從在下面問(wèn)題
1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，態(tài)度不夠端正。
這個(gè)主要是從課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面體現(xiàn)。到現(xiàn)在為止，我們班還有小部分同學(xué)認(rèn)為是為老師，為家長(zhǎng)而學(xué)，所以做作業(yè)都是老師、家長(zhǎng)看著做，自覺(jué)性不高。只要老師家長(zhǎng)不管，他就不做。還有些同學(xué)由于上課不認(rèn)真聽(tīng)講，造成作業(yè)不會(huì)做，字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。所以，我覺(jué)得，對(duì)待這樣的學(xué)生，首先要教育他端正態(tài)度，是為自己學(xué)，而不是為他人學(xué)。這個(gè)工作需要我們家長(zhǎng)和老師共同努力，一定要改變這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)心度不夠。
幾乎所有學(xué)生共同存在的一個(gè)最重要的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不夠細(xì)心，我們數(shù)學(xué)學(xué)科不同其他學(xué)科，數(shù)學(xué)答案只有對(duì)錯(cuò)之分。沒(méi)有發(fā)揮的余地，我經(jīng)常跟學(xué)生講，如果你會(huì)做，你就應(yīng)該保證做對(duì)，不要讓老師扣一點(diǎn)分。
更不能找任何任何借口說(shuō)，我會(huì)做，但我粗心了。在我眼中，粗心就等于不會(huì)。再就是丟單位名稱或單位名稱出錯(cuò)。不寫答語(yǔ)或簡(jiǎn)化答語(yǔ)，這點(diǎn)在一課三練上過(guò)多，大部分學(xué)生不寫答語(yǔ)或簡(jiǎn)化答語(yǔ)。
(1)計(jì)算方面不夠細(xì)心。
試卷中的很多錯(cuò)誤是計(jì)算錯(cuò)誤。這個(gè)主要是我們學(xué)生不習(xí)慣用草稿紙計(jì)算。他認(rèn)為是最簡(jiǎn)單，不會(huì)錯(cuò)。所以不假思索去做，做完也不認(rèn)真復(fù)查。而往往最簡(jiǎn)單的反而最容易錯(cuò)。所以，在這里請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定教育學(xué)生，在每一次做作業(yè)和考試中，不要因?yàn)橛?jì)算而失分，在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就要細(xì)心。
(2)審題方面不夠細(xì)心。
我們?cè)嚲碛羞@樣的一道操作題，是要畫兩個(gè)面積是12平方厘米的三角形，而不少同學(xué)切畫了不同形狀的圖形。再就是四題，要求組三位數(shù)，而不少同學(xué)組成了兩位數(shù)或四位數(shù)。學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)審題方面的錯(cuò)誤?歸根到底，我覺(jué)得，就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們拿到一道題目，不管三七二十一，就下筆寫。而沒(méi)有定下心來(lái)，仔細(xì)的讀兩遍，讀不懂的，多讀幾遍。現(xiàn)在，我們出卷子的趨勢(shì)，是與生活緊密聯(lián)系，所以往往很簡(jiǎn)單的一道題目，但一聯(lián)系生活實(shí)際，或者轉(zhuǎn)的彎路比較多，那么學(xué)生就手足無(wú)措。
3、理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，就是我們說(shuō)的會(huì)學(xué)不會(huì)用，比如，咱班每個(gè)同學(xué)都會(huì)背“1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)”，但分類時(shí)就把1分在質(zhì)數(shù)里。學(xué)得比較死，不過(guò)靈活，比如，奇數(shù)與偶數(shù)，說(shuō)白了，就是上學(xué)前班的同學(xué)都
會(huì)的單數(shù)于雙數(shù)，到現(xiàn)在奇數(shù)與偶數(shù)分類有個(gè)別同學(xué)還是不會(huì)，只要你告訴她分單雙就會(huì)了
4、個(gè)別同學(xué)太懶陏
咱學(xué)過(guò)概念以后，我要求學(xué)生背誦，并且面積公式及推導(dǎo)出的其他公式打印給學(xué)生，我每天早上早操前考他們，結(jié)果幾星期有的同學(xué)還沒(méi)背會(huì)，還有的根本就不到操場(chǎng)來(lái)。下課后再找，躲到廁所去了
鑒于學(xué)生從在的問(wèn)題，我想向各位家長(zhǎng)提一些建議。
1、要提醒孩子一定要抓住課堂上的四十分鐘。
我跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，你課堂上沒(méi)聽(tīng)一分鐘，課后，你花十分鐘都補(bǔ)不回來(lái)。像成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他們最重要的就是課堂上集中精力，積極動(dòng)腦，不浪費(fèi)一分鐘。課前，我都要求你把所有的準(zhǔn)備工作做好，包括上課期間不要翻書(shū)包。課堂上，全神貫注，積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言。因?yàn)槲覀儧](méi)有多少課外輔導(dǎo)的時(shí)間，下午只有30分鐘左右的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，課間十分一次也只能叫一兩個(gè)人。所以，一定要抓住課堂時(shí)間，我將每節(jié)課要的知識(shí)點(diǎn)都變成當(dāng)天的家庭作業(yè)，特別是容易出錯(cuò)的，必須掌握的都出在黑板上作為家庭作業(yè)，所以，務(wù)必要提醒孩子抄完作業(yè)，一般情況不能用家里的資料代替黑板上的作業(yè)，要保證這四十分鐘的聽(tīng)課效率。
2、要提醒孩子不要不懂裝懂，要實(shí)事求是，要多問(wèn)。
我們班王子軒，劉若愚，王浩波等同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。他敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢對(duì)老師講得他沒(méi)明白的地方、老師的解題思路提出質(zhì)疑，善于動(dòng)腦，要多提問(wèn)題，。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家督促孩子，不懂就問(wèn)，也可以把在家里做的一些資料，如果遇到不會(huì)的，就拿來(lái)問(wèn)
3、關(guān)于作業(yè)檢查等建議。
現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)作業(yè)只有一課三練，這上面的題目比較難，特別是最后一題，大部分學(xué)生獨(dú)立完成有困難。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。抄家庭作業(yè)上，我想向家長(zhǎng)提個(gè)要求，要控制作業(yè)時(shí)間，不要養(yǎng)成學(xué)生拖拉的不良習(xí)慣。一般，我的數(shù)學(xué)作業(yè)都在20分左右，如果他作業(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)的話，有可能一是沒(méi)有認(rèn)真做，邊做邊玩；二是有可能上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)做。所以，在學(xué)校，老師會(huì)監(jiān)督，在家還請(qǐng)各位家長(zhǎng)費(fèi)心一下，一定要提高做作業(yè)的速度與效率。另外，我們每一單元結(jié)束，都有單元測(cè)試，這個(gè)是每一次都要家長(zhǎng)改后簽字的。一是讓你了解他這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，二防止學(xué)生應(yīng)付完成。。所以，這個(gè)工作，還麻煩一下各位家長(zhǎng)。
4、這次考試不及格的和成績(jī)退步較大的家長(zhǎng)，咱們互相配合，要好好抓孩子的學(xué)習(xí)，不然越來(lái)越差，到六年級(jí)的時(shí)間越學(xué)越難，可能越來(lái)越差。
5、經(jīng)常不完成作業(yè)的，錯(cuò)誤多的，胡寫亂畫的。我也和你聯(lián)系過(guò)，現(xiàn)在孩子的一課三練就在桌子上。你自己也可以再翻翻看，到底做的怎么樣。
6、學(xué)習(xí)進(jìn)不了的，讓孩子不要滿足，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
7、如果你想看孩子數(shù)學(xué)單科的名次，我排好了，會(huì)后看一下。
五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
五年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿
一．整體分析
五年級(jí)孩子們步入了高年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的難度進(jìn)一步加大了，本學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是因數(shù)和倍數(shù)，正方體和長(zhǎng)方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。這些對(duì)孩子們的理解能力，融會(huì)貫通解決問(wèn)題的能力，都提出了更高的要求，在這些內(nèi)容里面，有些題目的變化方式多樣，如單位的變化，題目要求的變化，都會(huì)讓很多學(xué)生忽略，而容易出錯(cuò)。我覺(jué)得這學(xué)期孩子們之間的差距開(kāi)始明顯變大。會(huì)的同學(xué)輕松自在快速自信的完成作業(yè)，半會(huì)不會(huì)的同學(xué)理解不透題目不知道如何下筆。作為老師的我盡全力在拉近孩子們之間的差距。
二·建議
雖說(shuō)他們已經(jīng)是五年級(jí)孩子了，仍然缺乏自覺(jué)性，以自我為中心，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，有的孩子領(lǐng)悟能力強(qiáng)，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不塌實(shí)、不穩(wěn)重，有點(diǎn)兒自以為是，我們家長(zhǎng)在這方面就要多注意、多提醒，適當(dāng)?shù)臐姖娎渌呛鼙匾摹Ｓ械膶W(xué)習(xí)很塌實(shí)，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三，可以多找一些這類題來(lái)做做。有的學(xué)生考試成績(jī)比較穩(wěn)定，但還沒(méi)發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把，會(huì)有大進(jìn)步。在這里我希望各位家長(zhǎng)能注意一下平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)里的思考題，有的題目會(huì)在做完基本練習(xí)后，提個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者這里有什么規(guī)律？有很大一部分孩子會(huì)直接忽略這種題，不回答，有的回答了也只是亂寫一通。達(dá)不到思考的要求，孩子的變通能力和耐心得不到應(yīng)有的提高。所以大家在檢查作業(yè)的時(shí)候看看思考題孩子們做的怎
么樣？大家也可以回家看一下，如果孩子的作業(yè)不用您說(shuō)，把思考題做的認(rèn)認(rèn)真真，正確，那這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一定很好。反之，這孩子的數(shù)學(xué)一定不好。
建議家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，每天抽取時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)是否按時(shí)完成，書(shū)寫是否工整規(guī)范，每天都能在小孩的作業(yè)本上簽字。督促其養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，做事有頭有尾的好習(xí)慣。其實(shí)學(xué)習(xí)的好壞，從智力因素來(lái)看，每個(gè)小孩相差不大，真正的天才型的學(xué)生可以說(shuō)少之又少，真正屬于愚笨型的更是鳳毛麟角，學(xué)習(xí)好壞更多的因素取決于非智力因素，如注意力的品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。有的學(xué)生總是不能集中精力來(lái)做一件事，上課不能專心聽(tīng)講，作業(yè)考試時(shí)讀題一掃而過(guò)，缺乏耐心，對(duì)繁雜計(jì)算有畏難情緒，不能靜下心認(rèn)認(rèn)真真來(lái)思考來(lái)計(jì)算，對(duì)做題的結(jié)果正確與否不負(fù)責(zé)，做完了事，更有甚的是抄答案，抄同學(xué)的作業(yè)。（我在班里見(jiàn)過(guò)，抓到過(guò)，我沒(méi)收了全練的答案，有的孩子就去先復(fù)印一份，備用。以這樣一份心態(tài)去學(xué)習(xí)的孩子，能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？，在座的各位家長(zhǎng)心里和我應(yīng)該一樣清楚，所以請(qǐng)監(jiān)督孩子做作業(yè)的狀態(tài)，是不是再抄答案，遇到這種情況一定要嚴(yán)懲）。說(shuō)道嚴(yán)懲我自己身上就有這樣的例子，是咱班一個(gè)孩子告訴我的，說(shuō)梁老師以后
你在罰我們的時(shí)候別認(rèn)慫，我很奇怪問(wèn)她什么意思，她告訴了我我在什么時(shí)候做了，然后再遇到孩子犯錯(cuò)誤，我嚴(yán)肅對(duì)待，不笑著說(shuō)，不給他們找理由，懲寫的內(nèi)容認(rèn)真檢查。再后來(lái)，那小姑娘笑著說(shuō)，梁老師這才對(duì)。這樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，效果可想而知。希望家長(zhǎng)從問(wèn)題的根源著手，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度入手，想法設(shè)法幫助孩子掃除學(xué)習(xí)的障礙。比如：做基本練習(xí)，做基本練習(xí)中的錯(cuò)題重復(fù)練習(xí)，今天練，明天練，后天還練，可能初期會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，但越往后，孩子會(huì)慢慢就會(huì)進(jìn)步，會(huì)高興地看到自己的進(jìn)步。
教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子在家的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間，希望各位家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的多多重視，多多監(jiān)督。同樣，我也會(huì)盡我的努力好好教育這群孩子。也希望各位家長(zhǎng)有什么問(wèn)題及時(shí)和我聯(lián)系。有問(wèn)題相互溝通才能解決。在這學(xué)期的開(kāi)始，我為了看看孩子每天學(xué)習(xí)掌握的真實(shí)情況，給孩子們說(shuō)以后練習(xí)冊(cè)不用爸爸媽媽檢查，晚上做了，第二天早晨來(lái)到就交，然后孩子們都很聽(tīng)話嚴(yán)格遵守，不讓爸爸媽媽看，有的爸爸媽媽也想看看孩子們做的情況，孩子就是不給。后來(lái)董巋然的媽媽告訴了我這
種情況。我才知道自己有時(shí)候下達(dá)的任務(wù)是不全面的。所以如果您也有好的建議，請(qǐng)和我聯(lián)系，現(xiàn)在咱們班有QQ群，也有飛信，應(yīng)該說(shuō)溝通無(wú)障礙。為了孩子們的進(jìn)步，我們都能做的很好。
三．成績(jī)
這次考試的成績(jī)總體是不理想的。試卷大家應(yīng)該都已經(jīng)見(jiàn)到了。題目偏難，考察的知識(shí)點(diǎn)都是孩子們易錯(cuò)易混的地方。再加上從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始有十天的時(shí)間孩子們都沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，知識(shí)遺忘比大家想的都要快。此外由于課程進(jìn)度問(wèn)題，這張?jiān)嚲砩嫌?5分的題目我們是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。孩子們考的這個(gè)分?jǐn)?shù)，我預(yù)想到了。大部分是可以接受的。也有少部分孩子這學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真，潦草數(shù)學(xué)成績(jī)退步很多，希望這種情況的家長(zhǎng)多注意一下孩子的情況。
著名社會(huì)活動(dòng)家，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事埃德加·富爾在其所著《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲不單是指那些不識(shí)字的人，而是更廣泛地指那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人，微軟公司總裁比爾·蓋茨也說(shuō)：在未來(lái)的世界，財(cái)富將首先依賴于人們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，……對(duì)于那些擁有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇與希望的世界，這兩位著名人物的話告訴我們，隨著二十一世紀(jì)信息時(shí)代的降臨，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力將成為人們賴以生存和發(fā)展的最重要條件。
小學(xué)五年級(jí)上家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！很高興和大家見(jiàn)面。
一、首先我向各位家長(zhǎng)介紹一下本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這學(xué)期我們使用的是新教材，書(shū)中變動(dòng)還是很大的，整體內(nèi)容上要不比原教材變得更加切近生活，難度也減低了。比如較難的單元找規(guī)律，被刪了。
書(shū)中有兩大塊內(nèi)容，一個(gè)是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的多邊形的面積，一個(gè)是有關(guān)小數(shù)的意義，小數(shù)的加、減、乘、除計(jì)算等。內(nèi)容多，難度也大。就像現(xiàn)在學(xué)習(xí)的圖形面積的探索一樣，書(shū)本上是想通過(guò)讓孩子動(dòng)手操作，測(cè)量，等活動(dòng)讓他們自己去探索出面積計(jì)算的公式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子記住公式了，會(huì)算面積了不就行了，其實(shí)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)公式要做到知其然知其所以然，這對(duì)孩子空間想象能力的發(fā)展有著重要的作用，對(duì)以后的初中幾何圖形的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
再者就是小數(shù)這塊內(nèi)容，希望家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注孩子對(duì)小數(shù)意義的理解，這個(gè)對(duì)以后小數(shù)的計(jì)算重要的鋪墊作用，但小數(shù)意義孩子理解起來(lái)難度比較大，希望家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的疑問(wèn)，即使幫他解決。關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，家長(zhǎng)要多問(wèn)問(wèn)，你是怎么算的，即便是豎式計(jì)算也要問(wèn)問(wèn)為什么要這樣算，讓孩子把計(jì)算上升成一個(gè)思想層面上。
為了更好的輔導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，我有一些體會(huì)想和大家分享重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)慣的培養(yǎng)使我們小學(xué)階段孩子培養(yǎng)的主線。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科，可以講任何一個(gè)學(xué)科，專心聽(tīng)講的習(xí)慣是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。有部分同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。
這學(xué)期是培養(yǎng)孩子一絲不茍的習(xí)慣，最好的時(shí)期，這學(xué)期我們大概有兩個(gè)月在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計(jì)算的內(nèi)容，計(jì)算量大，難度也大。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格要求起來(lái)，首先要做到書(shū)寫工整、格式規(guī)范，這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再就是獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。不管是練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，還是整理復(fù)習(xí)各單元知識(shí)，都要要求孩子獨(dú)立完成，實(shí)在有疑問(wèn)的題目給予點(diǎn)播。
我通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)：班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)查找答案，或抄襲他人的作業(yè)。這些不良現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)重視起來(lái)。
希望各位父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。我們不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認(rèn)定孩子一定會(huì)做，他會(huì)出錯(cuò)有多方面的因素，聰明的家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子反思找到這些錯(cuò)誤的原因。對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。因?yàn)榕囵B(yǎng)獨(dú)立思考也是我們課堂上一個(gè)重要的目標(biāo)。
重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴薄Ｒ蠛⒆诱f(shuō)完整的話。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。家長(zhǎng)不可忽視孩子出現(xiàn)的"低級(jí)錯(cuò)誤"。有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高，他的考試的成績(jī)也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢？其實(shí)不是，每個(gè)孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱智只占千分之三。事實(shí)上，平時(shí)，對(duì)于老師書(shū)上有難度的思考題和練習(xí)冊(cè)的難題，孩子基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話，孩子出現(xiàn)諸如————"低級(jí)錯(cuò)誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道題目時(shí)，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結(jié)果就產(chǎn)生明明想的是對(duì)的，一寫就寫錯(cuò)的現(xiàn)象。
因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)諸如——之類的"低級(jí)錯(cuò)誤"，首先，家長(zhǎng)在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。如果說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾，那么注意力就會(huì)被分散。因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中專心致志，我們要為他們提供良好的條件。
關(guān)于作業(yè)除了要關(guān)注孩子的正確率，作業(yè)是否訂正，還要看看他作業(yè)有沒(méi)有進(jìn)行檢查。孩子完成作業(yè)以后，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們自己進(jìn)行檢查。上學(xué)期我就這樣要求了，但一小部分學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，希望家長(zhǎng)可以督促孩子自己檢查。可以介紹一個(gè)好的做法，檢查錯(cuò)誤好比在沙漠需找寶石，孩子檢查后，問(wèn)問(wèn)他你找到寶石了嗎？第二天要是孩子作業(yè)全對(duì)，家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)狠狠地表?yè)P(yáng)他，詢問(wèn)他要是不是昨天檢查了，今天作業(yè)能全隊(duì)嗎？長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子便會(huì)養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)課外作業(yè)的情況，很多家長(zhǎng)問(wèn)我要不要買課外材料給孩子做，要不要去上奧數(shù)班。其實(shí)這是因人而異的。對(duì)于基礎(chǔ)較好的孩子，做課外作業(yè)，上奧數(shù)班都是可以的，只要他們能都應(yīng)對(duì)，不影響正常的學(xué)習(xí)，還是可以的。而班級(jí)里一些中等學(xué)生，做課外作業(yè)是非常有必要的，只有多做題，孩子才能對(duì)知識(shí)更熟練，也會(huì)碰到一些新的題型拓展他們的知識(shí)面。而基礎(chǔ)薄弱的孩子，希望家長(zhǎng)能輔導(dǎo)孩子把書(shū)上的題目，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目搞懂就行了。不要再增加別的習(xí)題了，一定要把基礎(chǔ)打牢。
就簡(jiǎn)單的說(shuō)了一些，可有您心中還有疑問(wèn)，可以結(jié)束后，我們單獨(dú)聊。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，大家可以提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。謝謝大家。