三四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此，但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多所以工作中難免有疏漏不可能面面俱到，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使孩子能集中注意力完成家庭作業(yè)。
四年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
四年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng):
下午好！今天我和大家交流的主題是：四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點(diǎn)，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。四年級(jí)孩子的一般年齡是９～１１歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的變化，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。
一、四年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵
人的大腦從嬰兒期到兒童期不斷在發(fā)育和增長(zhǎng)，并在青年期完成成長(zhǎng)的過(guò)程。大腦的生長(zhǎng)不是勻速和直線的過(guò)程，而是非勻速和分階段的過(guò)程，各個(gè)階段是相互影響、環(huán)環(huán)緊扣的，任何一個(gè)階段的發(fā)育受到阻礙，都會(huì)對(duì)后一階段產(chǎn)生不良的影響。研究表明，人腦在１０歲之前發(fā)育速度最快，１２歲左右腦重已經(jīng)與成人相當(dāng)，盡管９歲后兒童的腦重增加很少，但是腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步復(fù)雜化，大腦的各項(xiàng)功能進(jìn)一步逐漸趨于成熟。
二、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)四年級(jí)是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。四年級(jí)孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15~20分鐘提高到２０～３０分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，小學(xué)四年級(jí)（9~11歲）以后，書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平。孩子各種活動(dòng)的目的性增強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)開(kāi)始成為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是外在激勵(lì)仍然是孩子學(xué)習(xí)不可或缺的手段。這一時(shí)期孩子的記憶力、理解力、思維力和表達(dá)力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在孩子的邏輯和抽象思維能力也得到鍛煉的前提下，歸類、對(duì)比、推理等能力對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。
三、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵
情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。小學(xué)四年級(jí)（9~11歲）是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使得孩子的情感調(diào)控能力有較大的提高。隨著學(xué)生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責(zé)任感、審美感、集體榮譽(yù)感也會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展。孩子社會(huì)交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。但是，孩子畢竟是孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。正是由于交往的范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，孩子遇到的各種困擾也會(huì)隨之而來(lái)，所以四年級(jí)孩子開(kāi)始了不安的學(xué)習(xí)生活。情緒上的波動(dòng)和不安很容易影響孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果不注重引導(dǎo)，孩子
可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦Щ蟾蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，淪落為后進(jìn)生或者“問(wèn)題兒童”，但是，通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望。
四、四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。日本的一項(xiàng)調(diào)查表明，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。因此，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級(jí)，孩子在小學(xué)中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。從孩子意志力的發(fā)展來(lái)看四年級(jí)是孩子通過(guò)克己而主動(dòng)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。盡管孩子的意志力發(fā)展還只是初步的和不穩(wěn)定的，但是，四年級(jí)孩子的意志發(fā)展正由弱到強(qiáng)、由他律向自律過(guò)渡。孩子的行動(dòng)從受外界（例如教師和家長(zhǎng)）的權(quán)威約束、調(diào)節(jié)逐步發(fā)展到受內(nèi)部自我認(rèn)識(shí)的制約、調(diào)節(jié)。孩子意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，目的性顯著提高，開(kāi)始形成自覺(jué)克服困難的意志。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開(kāi)始轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的關(guān)鍵期
四年級(jí)孩子處在低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一般來(lái)講四年級(jí)兒童已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知能力，可以通過(guò)一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開(kāi)始具有一定的意志力控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則約束自己的行為，但是往往言行不一致。這個(gè)時(shí)期品德教育的關(guān)鍵是道德認(rèn)知教育和行為教育的結(jié)合，尤其要注重孩子道德行為的教育，讓孩子努力做到言行一致。
同時(shí)，四年級(jí)還是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期小學(xué)低年級(jí)的孩子一般來(lái)說(shuō)書(shū)面言語(yǔ)落后于口頭言語(yǔ)，約從二三年級(jí)起，書(shū)面言語(yǔ)逐步趕上口頭言語(yǔ)，四年級(jí)起書(shū)面言語(yǔ)就超過(guò)口頭言語(yǔ)，抽象思維能力開(kāi)始快速發(fā)展。根據(jù)這一變化，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化了閱讀分析和寫(xiě)作的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)、面積、幾率等比較復(fù)雜的問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對(duì)比和分類等抽象思維能力。社會(huì)課程則更加注重介紹更為復(fù)雜和間接的社會(huì)現(xiàn)象，科學(xué)課程則通過(guò)觀察、分析和歸納開(kāi)始探討一些自然現(xiàn)象的奧秘。
學(xué)校教育的轉(zhuǎn)變要求四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。同樣，家庭教育也要發(fā)生一定的變化，家長(zhǎng)要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維持孩子的學(xué)習(xí)熱情和探索的欲望，這些對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)成功是非常重要的。
2016.10.21
四年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
四年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)朋友：
大家晚上好！首先非常感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)，我主要從三方面與大家進(jìn)行交流：
一、開(kāi)學(xué)前四周學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的總體情況
1.大多數(shù)孩子已從假期中收回心來(lái)，能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)踏實(shí)自覺(jué)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，錯(cuò)誤少。也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，還總想著玩，作業(yè)馬馬虎虎，心思不在學(xué)習(xí)上，完成作業(yè)也總要老師督促，自覺(jué)性差。開(kāi)學(xué)才四周，有個(gè)別孩子就有好幾次沒(méi)有完成家庭作業(yè)，有時(shí)是語(yǔ)文作業(yè)，有時(shí)是數(shù)學(xué)作業(yè)。今天補(bǔ)昨天的作業(yè)，明天又補(bǔ)今天的作業(yè)，惡性循環(huán)影響孩子正常上課。希望家長(zhǎng)能多費(fèi)點(diǎn)心思，經(jīng)常給孩子提個(gè)醒，多監(jiān)督，使他按時(shí)保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)。
2.個(gè)別孩子的自理能力比較差。隔三差五總有這樣的現(xiàn)象：有的孩子該交作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)有帶來(lái)，要讀書(shū)時(shí)才發(fā)現(xiàn)書(shū)沒(méi)帶，而今天不需要用的書(shū)本用具卻一大堆，這是孩子沒(méi)有養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣造成的。孩子需要減負(fù)，就先從減輕書(shū)包重量開(kāi)始吧。
二、四年級(jí)的年段特點(diǎn)
四年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段有著重要的意義，無(wú)論從心理或生理方面，學(xué)生都開(kāi)始轉(zhuǎn)變。大部分學(xué)生變得更懂事，更自覺(jué)學(xué)習(xí)，更能體諒父母，遇事更有主見(jiàn)。但也有的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽，社會(huì)環(huán)境的影響而染上一些不良行為，比如逃課進(jìn)網(wǎng)吧，沉溺于游戲中等。這就要家長(zhǎng)和我們老師及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走正道，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
三、給家長(zhǎng)提點(diǎn)要求：用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理，這都是老師的職責(zé)。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免有疏漏，不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做到家校合一：
1.檢查作業(yè)盡量仔細(xì)，避免看也不看就畫(huà)勾的情況發(fā)生。特別強(qiáng)調(diào)的是習(xí)作要求學(xué)生先打草稿，打好草稿首先自己修改，然后和家長(zhǎng)一起修改之后才謄寫(xiě)到習(xí)作本上。習(xí)作不用打勾，家長(zhǎng)只需簽字。
2.給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子專心致志做作業(yè)的習(xí)慣。孩子完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要在一旁嘮叨孩子的不是，也不要跟他聊天，更不要叫他去做別的事情。只有專注，才能讓孩子學(xué)得更好。所以，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能集中注意力完成家庭作業(yè)。
3.正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，孩子的成績(jī)也有好有壞，如果孩子由于貪玩，不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們應(yīng)該
適當(dāng)?shù)呐u(píng)、教育，而不是一味的溺愛(ài)；如果孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們就應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。我們?cè)撟龅氖歉⒆右黄鹋�，多想想怎樣才能培養(yǎng)他的好習(xí)慣，怎樣才能把他的成績(jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。
4.要重視孩子的課前預(yù)習(xí)，課后鞏固和課外閱讀。四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年段，孩子從低年級(jí)跨入中高年級(jí)，要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，課文內(nèi)容也更深?yuàn)W了。如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每一個(gè)生字都要求會(huì)帶拼音聽(tīng)寫(xiě)，課文中的重點(diǎn)段落也要求要背誦。四年級(jí)的課文更長(zhǎng)了，不要求全文背誦，老師會(huì)選擇其中的幾段要求孩子背誦，盡量多給孩子一些自由的課外閱讀的時(shí)間。四年級(jí)的作文對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，在學(xué)校，由于時(shí)間有限，老師只能教給他們習(xí)作的方法，而語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累。如何讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象，如何讓表達(dá)更清楚，孩子只有見(jiàn)多才能識(shí)廣，所以，家長(zhǎng)要繼續(xù)培養(yǎng)孩子閱讀的興趣以及良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們多向書(shū)本這位不說(shuō)話的老師學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能抽出時(shí)間和孩子一起閱讀，孩子肯定會(huì)更加樂(lè)意閱讀，而且閱讀的效果肯定會(huì)事半功倍。
5.為了培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣，也為了幫孩子積累寫(xiě)作的素材，本期一開(kāi)學(xué)，我就要求孩子堅(jiān)持天天寫(xiě)日記。我的要求不高，只要每天堅(jiān)持用一兩段話將當(dāng)天印象最深的事記下來(lái)就可以了。當(dāng)然，在每周星期一檢查日記時(shí)，凡是認(rèn)真完成，寫(xiě)得清楚詳細(xì)的孩子，我都會(huì)在他的本子上寫(xiě)上兩個(gè)字：真棒！他的照片也會(huì)率先登上明星榜。（宣布上周完成較好同學(xué)的名單。）當(dāng)然，也有個(gè)別孩子沒(méi)有按要求完成，甚至有個(gè)別孩子是老師要檢查了再來(lái)補(bǔ)的。（公布名單。）
6.家長(zhǎng)還要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)按時(shí)回家的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)四周，發(fā)生兩次孩子放學(xué)后不直接回家，而是到同學(xué)家玩的事。所有孩子（包括掃地）在5點(diǎn)以前全部離校，如有特殊情況，老師會(huì)通知家長(zhǎng)。
7.早晨的時(shí)間很寶貴，這是一天中記憶力最強(qiáng)的時(shí)候。我要求孩子早上8點(diǎn)10到校早讀，但是卻經(jīng)常有孩子遲到，也請(qǐng)家長(zhǎng)督促。
各位家長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同為孩子的美好明天奠定基礎(chǔ)！
當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)能理解、見(jiàn)諒，也敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上孩子們的努力，我們一定會(huì)有更大的進(jìn)步。最后感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。
四年級(jí)上期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好！首先，我代表四（1）班的全體任課老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，很高興各位家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，能看出各位家長(zhǎng)對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)給予了充分的重視�？闯瞿銈儗�(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的支持。
此次期中考試只是一個(gè)階段性測(cè)試，僅僅考察的是孩子自升入四年級(jí)以來(lái)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)成果。有的孩子進(jìn)步非常大，而有的孩子因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有考到家長(zhǎng)和自己所滿意的成績(jī)，但是老師想說(shuō)的是“勝不驕，敗不餒”。這次考試取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)千萬(wàn)不要驕傲，要牢記“人外有人，天外有天”還要繼續(xù)努力；這次考試不理想的同學(xué)也不要?dú)怵H相信自己的能力，不灰心、不喪氣，爭(zhēng)取下一次能夠在自己的努力下考出滿意的成績(jī)，給家長(zhǎng)和自己交一份滿意的答卷。
接下來(lái)就此次期中考試的情況和大家做個(gè)交流：本次測(cè)試題難易適中，考查的知識(shí)我在課堂上均都做了細(xì)致的講解，但仍有一部分同學(xué)失分嚴(yán)重。究其原因主要是：
一、不細(xì)心，做題馬虎。一個(gè)字多一筆少一筆都不對(duì)，課堂上我一再講一定要細(xì)心認(rèn)真，可真正做到的同學(xué)卻沒(méi)幾個(gè)。
二、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。這是我自教學(xué)以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的最多的事。書(shū)寫(xiě)非常重要。這不僅僅每個(gè)同學(xué)要注意，家長(zhǎng)們?cè)诙酱俸⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)，也要起一個(gè)監(jiān)督作用。很多孩子在校寫(xiě)得很認(rèn)真，可家庭作業(yè)不光書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，還有的同學(xué)胡編亂造答案，隨便填個(gè)字就糊弄過(guò)去，這一定引起家長(zhǎng)的重視。務(wù)必每晚給孩子檢查一下作業(yè)，鄭重的簽上您的字。很簡(jiǎn)單的一個(gè)簽名，既是對(duì)自己孩子的負(fù)責(zé)，也是對(duì)老師工作的支持。
三、很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好課本上的知識(shí)就行了，我不這么認(rèn)為�，F(xiàn)如今的社會(huì)，需要的是全面發(fā)展的人才，決不能讓我們的孩子成為可悲的書(shū)呆子，平時(shí)在晚上寫(xiě)完作業(yè)后，讓孩子看一些課外書(shū)，豐富一下他的課余生活和知識(shí)是非常必要的。你平時(shí)給孩子零花錢(qián)讓他買(mǎi)一些垃圾食品，還不如買(mǎi)一本有用的書(shū)看一看。在課上我一直強(qiáng)調(diào)兩件事：書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)。我在想我的孩子們有幾個(gè)在這兩方面做好了呢？結(jié)果令人擔(dān)憂。另外我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)不要給您的孩子太多的零花錢(qián)，這樣長(zhǎng)
此以往班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)因此而改變，班級(jí)里如果沒(méi)有了積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有的是互相攀比，今天你拿一元錢(qián)，明天我要兩元錢(qián)，后天就有可能趁家長(zhǎng)不知道偷拿五元錢(qián)甚至更多，后果是可想而知的。這一定要引起在座的重視。
另外，是關(guān)于學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1.專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，其實(shí)從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。
6.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
我們雖然是農(nóng)村的孩子但我們一點(diǎn)也不比城市里的孩子差，關(guān)鍵問(wèn)題取決于家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。有些家長(zhǎng)根本不重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，任其發(fā)展�？墒悄阆脒^(guò)嗎？現(xiàn)在我們大都是一個(gè)孩子，即使不能培養(yǎng)他成為名牌大學(xué)的高材生，那至少也不能在多少年以后讓他成為一個(gè)啃老族吧？所以我鄭重的希望在座的各
位（包括我自己）能夠和老師齊心協(xié)力為把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)道德品質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異全面發(fā)展的人才這樣的一個(gè)目標(biāo)而努力！為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！