教師讀書筆記
近期,我閱讀了《新課程——說課,聽課與評課》一書,這本書立足于推進(jìn)改革深化改革這一原點(diǎn).叢書中問題的提出與解決均來自于全國各地實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究與實(shí)踐.書中帶著新課程的理念敘述著改革實(shí)踐中的問題與解決,激發(fā)著教師的熱情,智慧與信心.全書共分5個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著課程改革的背景,平臺,橋梁及如何正確進(jìn)行說,聽,評課,最后還展示了一組優(yōu)秀案例,給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在改革摸索階段中的老師指明了方向,書中對于每一個理念的產(chǎn)生,操作,實(shí)踐,與反思都有具體的一個過程與評析.因?yàn)檫@些問題均來自教師的實(shí)踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案.如果能通讀本書,就會幫你疏理改革實(shí)踐中的小阻礙,對有的章節(jié)還可以進(jìn)行精讀與摘錄.
目前,一些名校在作經(jīng)驗(yàn)交流時,都談到了教研活動的重要性與有效性是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.對此,本書中就這個問題闡述了實(shí)踐中的問題,摘錄如下:1, 傳統(tǒng)教研制度的弊端.傳統(tǒng)教研關(guān)注的重點(diǎn)是教材,教法和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,對教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)注很不夠,教研活動大多是組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理念,研究教學(xué)中存在的問題等.這種教研方式效率不高,而且教師個體之間,學(xué)校與學(xué)校之間,學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)之間缺乏溝通與聯(lián)系,長此下去就會導(dǎo)致教師視野狹窄,心態(tài)封閉,妨礙教師個體成長,有必要對教研組織的結(jié)構(gòu)重新構(gòu)建,使之產(chǎn)生能夠適應(yīng)不同層次學(xué)校的教研組織結(jié)構(gòu).2 ,構(gòu)建新穎的教研組織結(jié)構(gòu) .A 構(gòu)建開放型的學(xué)校教研組,賦予學(xué)校教研組的內(nèi)涵. B 建立大學(xué),教研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)的合作研究制度,為教師的發(fā)展提供智力支持.3 ,采取有效的教研方式:A 采用反思型教研模式.促進(jìn)教師自我革新.模式是"聽課----評課----再上課----再評課",這與荷蘭學(xué)者柯斯根提出的教師在反思中發(fā)展的機(jī)智不謀而合. B 建立說課,聽課,評課的相關(guān)制度,促進(jìn)教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高.
在讀了這一章節(jié)之后,對于采取有效的教研方式頗有同感.專家評課就是借助專家的教育智慧反思教師教育的行為及其今后的教育理念,提出問題的關(guān)鍵所在并提供適合于當(dāng)時場景的可供選擇的行動方式.當(dāng)教師在傾聽過程中意識到該場景所蘊(yùn)涵的理論在實(shí)際場景中的聯(lián)系與應(yīng)用方式時,就會有"豁然開朗""茅塞頓開"之感,專家的評課過程不僅向教師展示了具體的"教育智慧",同時給教師提供了一種反思的示范.就如我數(shù)學(xué)組在教研活動中,就十分注重評課這一環(huán)節(jié),當(dāng)資深老教師評課時,我們會發(fā)現(xiàn)許多我們不曾意識到的環(huán)節(jié),老教師卻捕捉到了,并從理論依據(jù)出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)效果與學(xué)生的反應(yīng)融合在一起加以點(diǎn)評,聽得我們心服口服.如:課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體性,適時收放,要相信學(xué)生的能力.千萬不要局限學(xué)生的思維,讓其走到教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的軌道上來,這樣學(xué)生的諸多潛能均被扼殺.這就是學(xué)生學(xué)得過死,思維局限的根源所在.經(jīng)過老教師的評課之后.我們不僅知道如何直接改進(jìn)自己的教育行為,另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教育行為.所以邊進(jìn)行學(xué)習(xí)此書中的`有關(guān)理念,邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時反思,共鳴,會對自己今后的教學(xué)十分有益.
還有此書第四章第四節(jié)中關(guān)于"素質(zhì)"的闡述:美是充滿活力課堂的基石,分別從教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法,教學(xué)組織安排,教學(xué)語言,課堂板書,教態(tài),學(xué)科專業(yè)技能,應(yīng)變能力,教學(xué)媒體,教學(xué)設(shè)計(jì)等十個方面給你提供有力的幫助.所以,希望教師們有機(jī)會都來學(xué)習(xí)這本書,一定會有意想不到的收獲.
讀書筆記2
暑假期間,我閱讀了達(dá)老師介紹給我的一本書,書名是《快樂學(xué)習(xí)魔法通》.這本書是臺灣著名作家王擎天所著.書中介紹了臺灣著名教育學(xué)家傳授35種高效能學(xué)習(xí)秘訣,助你輕松快樂地?fù)碛泻贸煽?并且本書對下列人群100%有效.1, 想從學(xué)習(xí)中獲得樂趣的人
2 ,希望提高學(xué)習(xí)成績的中小學(xué)生 3, 希望掌握更多教學(xué)方法的老師 4 ,想幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的父母.
本書通過一個個生動有趣的小故事,講述出快樂學(xué)習(xí)的道理,以及高效能學(xué)習(xí)的秘訣與技巧,讓你輕松享受到學(xué)習(xí)的樂趣,迅速提高自己的學(xué)習(xí)成.本書共分4個章節(jié),分別為"快樂學(xué)習(xí)的8大奧秘","提高學(xué)習(xí)效率","你也可以過目不忘""創(chuàng)造學(xué)習(xí)的最佳條件".其間的小故事貼近學(xué)生的心理,有效進(jìn)行輔導(dǎo)和方法的傳授,實(shí)用性很強(qiáng),是學(xué)生的必備書籍之一.在每則故事之后,還有一句總結(jié)性的名言,如:"告訴自己——你真棒!""你所怕,正是自己的潛能所在""今天的事,今天做""零碎時間真寶貴,充分利用學(xué)習(xí)好""克服分心要做到,鬧中取靜效果好""多翻工具書,迷惑自然少""勤于動手,記憶牢固""卡片雖然小,學(xué)習(xí)少不了"等等,對便于學(xué)生借鑒十分有效,有的小故事對學(xué)生的記憶發(fā)展很有益處,如"提煉重點(diǎn),簡化記憶",就介紹了多種記憶方法:主題概括,簡稱概括,順序概括,數(shù)字概括等十分討巧,學(xué)生也記得輕松.
學(xué)習(xí)當(dāng)然是一分耕耘,一分收獲,但是埋頭苦讀和死記硬背卻未必?fù)Q來令人高興的好成績.整日愁眉苦臉的學(xué)習(xí),還不如快快樂樂地學(xué)習(xí)好.而且學(xué)習(xí)本來就不應(yīng)是一種負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事.《快樂學(xué)習(xí)魔法通》就是能幫學(xué)生在快樂中掌握學(xué)習(xí)方法,在愉悅中樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的書.
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