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宿舍文化發(fā)言稿
(一)宿舍文化影響學(xué)生成長(zhǎng)
在大學(xué)里與室友同住時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)：誰(shuí)是寢室中最受歡迎的人?誰(shuí)是最不受歡迎的人?具備哪種人格品質(zhì)的室友更被大家接受和喜歡?哪種性格特征是大家所排斥和厭惡的?選擇親密友伴時(shí)，你尋找的那一個(gè)與你性格相似還是互補(bǔ)?
如果，寢室全體成員都在場(chǎng)，你被要求接受心理測(cè)試，每個(gè)人手里有一張選擇表格，寫下與你最合拍的室友的名字，此時(shí)別人也正在選擇或排除你。而這一切都是在互不知曉他人結(jié)果的情況下進(jìn)行的，低頭權(quán)衡的那一刻，會(huì)不會(huì)覺(jué)得有些忐忑與疑惑：自己的性格和人際關(guān)系究竟如何?
宿舍是對(duì)大學(xué)生最具持久影響的因素之一
北京師范大學(xué)心理學(xué)院的許燕教授是這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人。她在研究中發(fā)現(xiàn)，宿舍文化是對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)最具長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的因素。當(dāng)詢問(wèn)大四學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生“在學(xué)校中給你留下了最深印象的是什么?”，大部分人都會(huì)回答：“是宿舍，發(fā)生在宿舍里的人與事。”
許燕教授接下來(lái)所做的《大學(xué)生人格成長(zhǎng)環(huán)境的研究》中，在對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)最具有影響因素的調(diào)查結(jié)果顯示，舍友、宿舍氛圍、同班同學(xué)是被提及頻次最高的因素。
對(duì)此許燕解釋，在大學(xué)里，宿舍構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)密集的人際空間，在這個(gè)空間中更多地體現(xiàn)出宿舍人自發(fā)的、共建的文化特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的課堂環(huán)境中，大家傾向于遵循集體規(guī)范性的要求，而宿舍文化是一種自由放松的狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì)使個(gè)人的性格更自由彰顯。
“來(lái)自五湖四海的人，生活習(xí)慣和脾氣秉性都不同，很多人都第一次經(jīng)歷與家庭之外的人共同生活，因此4年的磨合與碰撞，對(duì)他們的個(gè)性施展和人際交往都會(huì)產(chǎn)生重要的影響�！痹S燕說(shuō)。
在與香港的校園文化做比較研究時(shí)，許燕看到了香港大學(xué)的宿舍文化建設(shè)。
香港大學(xué)請(qǐng)學(xué)校最有威望的學(xué)者做舍監(jiān)，主要負(fù)責(zé)宿舍管理，與學(xué)生有效溝通，參與學(xué)生的活動(dòng)，解決學(xué)生的問(wèn)題。整個(gè)宿舍建立的是大家庭文化，舍監(jiān)像父親一樣與學(xué)生交流。比如公共物品丟失，舍監(jiān)會(huì)寫張小公告：最近某一公共物品不在從前的位置上，哪位同學(xué)忘記還了請(qǐng)盡快送回。公告上沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“偷”字。很多學(xué)生反映，這種文化建設(shè)讓他們遠(yuǎn)離家庭時(shí)更感受到家的溫暖。
“好的宿舍文化會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)寬容與助人，學(xué)會(huì)從小事中做起�！痹S燕說(shuō)，宿舍中大部分都是雞毛蒜皮的小事，比如你打水了我沒(méi)有打，你用了我的東西，我吃了你的零食等。但在雞毛蒜皮的小事中也反映出每個(gè)人社會(huì)交往的風(fēng)格、社會(huì)成熟度，特別是能否在溝通中解決人際沖突。
在“人際環(huán)”中尋找人際互動(dòng)的風(fēng)格
許燕在《大學(xué)生人際交往特征的研究》中，特別強(qiáng)調(diào)人格特征對(duì)人際和諧的影響。每個(gè)人都有自己的人格特征，這種人格特征會(huì)影響到他的交往風(fēng)格與效果�！叭穗H環(huán)”就是一種描述人際互動(dòng)的模型，它可以顯示給我們：什么樣的性格特征有利于與他人建立良好的關(guān)系，什么樣的性格特征不利于建立良好的關(guān)系。
“人際環(huán)”顯示出這樣的規(guī)律：在控制維度上遵循互補(bǔ)原則，即支配引起順從，順從引起支配;在親和維度上遵循相似原則，即敵對(duì)引起敵對(duì)，友好引起友好;遵循這樣的規(guī)律有助于良好人際關(guān)系的建立與維護(hù)。
也就是說(shuō)，宿舍里一個(gè)具有支配性格的學(xué)生和一個(gè)順從性格的學(xué)生，反而更容易建立穩(wěn)定的關(guān)系。這是因?yàn)�，支配和順從是�?duì)應(yīng)的關(guān)系，雖然人格特征相反，但匹配性比較高。而友好和敵對(duì)的人卻與之相反，只有友好的人之間能夠建立比較良好的關(guān)系，敵對(duì)的人之間建立比較良好的關(guān)系。此時(shí)，友好和敵對(duì)是矛盾的雙方，只有具有相同人格特質(zhì)的人更容易走到一起。
我們通�？吹降倪@樣的情景：宿舍中一個(gè)人是另一個(gè)人的小尾巴，“尾巴”總是怯生生地聽勸頭兒”的意見，這很可能是“互補(bǔ)律”在起作用;還有一種情況，兩個(gè)本身都比較急、比較沖的人，別人和他們交往可能很累，他們之間交往起來(lái)卻無(wú)比的痛快，這則是“相似律”發(fā)生了效力。
在另一項(xiàng)研究中還發(fā)現(xiàn)，受歡迎的交往類型是以友好為首要條件的，不受歡迎的人主要表現(xiàn)為敵對(duì)的特征。除了友好，最受歡迎的人還與下列品質(zhì)結(jié)合在一起：友好-支配型，敬重仁慈，而樂(lè)群表露表現(xiàn)得很明顯;最不受歡迎的人則敵對(duì)-支配型，孤獨(dú)緘默，而競(jìng)爭(zhēng)多疑表現(xiàn)得尤其明顯。
從人際互選的情況來(lái)分析，互選以友好為特征，單選以順從為特征，未選以敵對(duì)為特征。互選的關(guān)系越多，寢室的關(guān)系就越融洽。
另外，人際環(huán)也因性別呈現(xiàn)出不同規(guī)律。友好-順從型的女生更容易被女生選擇為朋友，而支配型的男生更容易被男生所選擇。
“特殊人物”使人際更穩(wěn)定還是更混亂
宿舍中最受歡迎的人和最不受歡迎人，被研究者統(tǒng)稱為“特殊人物”。許燕說(shuō)，對(duì)“特殊人物”進(jìn)行特殊的研究，是想檢驗(yàn)一下宿舍中有一個(gè)人際交往特別好的人，能否把整個(gè)宿舍的環(huán)境帶好，有一個(gè)特別不受歡迎的人會(huì)不會(huì)攪亂整體的和諧。
研究結(jié)果有點(diǎn)令人出乎意料——那些沒(méi)有“特殊人物”的寢室反而表現(xiàn)出整體結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定。也就是說(shuō)，無(wú)論有一個(gè)特別友好的室友還是特別敵對(duì)的室友，整體關(guān)系都不穩(wěn)定。敵對(duì)特征明顯的人會(huì)帶來(lái)沖突，造成關(guān)系不穩(wěn)定，這是預(yù)料之中的;可是，當(dāng)寢室中有一個(gè)特別友好的人時(shí)，關(guān)系同樣穩(wěn)定。這是為什么呢?
在后來(lái)與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，特別友好的人也會(huì)給他人帶來(lái)壓力。許燕這樣解釋：“敵對(duì)是一種惡性刺激，過(guò)于友好則是一種良性刺激。除了有一些嫉妒因素之外，特別友好的人還給他人帶來(lái)一種不覺(jué)察的潛在壓力。”
試想，如果宿舍中有一個(gè)具有特別友好的室友，非常主動(dòng)地為大家做了很多事情，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)弄得別人很不好意思。雖然他是心甘情愿做的，但會(huì)給別人帶來(lái)一種暗示，那就是“為了回報(bào)我也要去做，要講平衡”�？赡軇e人本身并不愿意這樣，后來(lái)形成這樣的模式之后就會(huì)覺(jué)得不舒服，有壓力。
許燕舉例，比如打水，一個(gè)人總在打，其他人自然也會(huì)輪流打;比如買早點(diǎn)，有些室友早早起來(lái)把早點(diǎn)買回來(lái)，那么其他起床晚的人可能會(huì)默念“下次我必須早起，也得為大家服務(wù)”。這樣就把別人的生活節(jié)奏打亂了，心里即使很別扭也不好表達(dá)�！叭穗H交往需要有一個(gè)度，需要給別人一定的自由空間。當(dāng)你打亂別人的自由空間時(shí)，別人就會(huì)疏遠(yuǎn)而不愿與你接近了�！痹S燕總結(jié)。
所以，友好固然是人際吸引的重要因素，但極端友好和極端敵對(duì)一樣，都會(huì)影響到心理健康。許燕說(shuō)，有時(shí)越是中和的品質(zhì)越能應(yīng)對(duì)多變的環(huán)境。有些同學(xué)為贏得好的人脈，會(huì)無(wú)原則地對(duì)所有人都好。當(dāng)宿舍中出現(xiàn)一些是非的問(wèn)題時(shí)，有些友好型的人也會(huì)不得罪任何一方�！捌鋵�(shí)這樣大家也不喜歡，當(dāng)說(shuō)到友好是人際和諧的重要品質(zhì)時(shí)，得要強(qiáng)調(diào)適度。一個(gè)友好的特殊人物為什么也讓宿舍關(guān)系不穩(wěn)定，就是沒(méi)有把握好度�！�
因此，要防止“以一對(duì)十”的行為定勢(shì)，有時(shí)應(yīng)該靈活地處理好你的人際行為和情境的匹配性，該友好的時(shí)候友好，比如生病時(shí)。但是如果對(duì)方做了不應(yīng)該的事情，不要害怕得罪人，多少能夠直率地表露自己的意見，這也是一種誠(chéng)懇的方式。
密集的人際空間更需要寬容與忍耐
如果把與大學(xué)生發(fā)生沖突的對(duì)象分為家人親戚、同學(xué)朋友、老師管理員、陌生人四類，調(diào)查顯示，其中57.66%的沖突來(lái)自同學(xué)和朋友之間。
一般來(lái)說(shuō)，人際空間越密集，人際沖突越多。在宿舍這樣一塊小小的領(lǐng)地上，有五六個(gè)人天天在一起進(jìn)行各種活動(dòng)，私人空間和公共空間都很窄，所以沖突會(huì)更集中。雖然很多人都喜歡“放簾”，拉上簾，這就是我的私人空間了，拉開時(shí)私人空間處于開放的狀態(tài)�！暗@種空間依然不會(huì)讓人心情愉悅，一旦人的實(shí)際生存空間小于心理愉悅的空間，那么產(chǎn)生沖突就在所難免了�！�
據(jù)同學(xué)們反映，沖突主要來(lái)自：觀點(diǎn)不同、生活習(xí)慣不同、時(shí)間沖突、玩笑過(guò)頭、表里不一、誤會(huì)、疏忽、背后說(shuō)閑話、約會(huì)遲到、自己情緒不好、私拆他人信件。其中，觀點(diǎn)不同、生活習(xí)慣不同、時(shí)間沖突是比較集中的沖突來(lái)源。
對(duì)此，許燕說(shuō)，觀點(diǎn)不同是最常見的沖突事件，涉及了價(jià)值觀的不同引發(fā)的沖突。幾乎每個(gè)寢室關(guān)了燈都習(xí)慣聊天，聊天的過(guò)程中什么東西都可能聊到，雞毛蒜皮的小事可能不那么生氣，生氣多數(shù)緣于“我是這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么跟我不一樣”，“我要盡力說(shuō)服大家”，結(jié)果誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，經(jīng)常不歡而散。
其實(shí)，不同的人會(huì)站在不同的角度上看問(wèn)題。學(xué)會(huì)求同存異，學(xué)會(huì)換位思維，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。不一定非要強(qiáng)求別人和你達(dá)到共識(shí)，別人從不同的角度提出觀點(diǎn)時(shí)，可以拓寬你的思路，也可能對(duì)你的思考具有啟迪的作用。
生活習(xí)慣不同引發(fā)的沖突也很常見。許燕建議應(yīng)該尊重別人的生活習(xí)慣，不要力圖什么都去改變。想改變別人時(shí)，反過(guò)來(lái)從自身的角度考慮一下，嘗試改變自己的行為。不期然地融入到同一個(gè)集體，自然會(huì)有不兼容的地方，但可以彼此適當(dāng)調(diào)整。如果雙方都是這樣的態(tài)度，很多問(wèn)題就不再成為困擾。
至于時(shí)間沖突，只要適當(dāng)調(diào)整彼此的時(shí)間節(jié)奏并多加注意，也是可以避免的。生活在一起久了的幾個(gè)人，生物鐘可以適當(dāng)調(diào)到一起。如果不能統(tǒng)一，應(yīng)該尊重他人的習(xí)慣。宿舍中可能有喜歡早睡的，有喜歡晚睡的，有喜歡早起的，有喜歡晚起的。因此，晚睡的最好避免臨睡前特別嘈雜的活動(dòng)，早起的也要小心謹(jǐn)慎，不要把大家都吵醒了，特別是考研或有特殊的活動(dòng)要參加時(shí)。
“一件小事常會(huì)影響到宿舍的和諧，只有在相處的過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容和忍耐，才會(huì)避免和化解沖突，營(yíng)造友好、信任、和諧的氛圍。這也是每個(gè)人所期望的，也是共同能夠做到的�！痹S燕最后說(shuō)。
(二)建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍文化的思考
大學(xué)校園是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的預(yù)備班，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的方向提供了一個(gè)宏觀性的方向，大學(xué)生宿舍作為校園中人際關(guān)系相對(duì)集中，交往時(shí)空充分接近的大學(xué)生微觀體的集合。建設(shè)和諧的宿舍文化是大學(xué)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它是和諧校園的折射，家庭文化的延續(xù)，社會(huì)角色的縮影，因此，建設(shè)和諧的宿舍文化對(duì)大學(xué)生的成才具有重要影響。
一、宿舍文化的特點(diǎn)
1.宿舍文化作為和諧校園的折射，具有輻射性和易感染性。
隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)教育已由精英型向大眾型轉(zhuǎn)變，大多數(shù)高校招生人數(shù)逐年增多，教學(xué)的軟硬設(shè)備相對(duì)緊缺。在高校普遍實(shí)行學(xué)分制的情況下，各高校已經(jīng)逐漸取消了固定的班級(jí)教室，授課地點(diǎn)和人數(shù)也已變成流動(dòng)的教室制和多班混合制，傳統(tǒng)意義上的固定班級(jí)固定教室在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活水平中的地位已經(jīng)逐漸下降，日常的課余活動(dòng)與交流大部分在宿舍里進(jìn)行，所以，宿舍作為相對(duì)狹窄和固定的人際空間，成了大學(xué)生日常交往的主要場(chǎng)所之一。以某一主流文化為主干、以部分支流文化為旁枝的宿舍文化呈“殺型輻射圈，覆蓋和影響宿舍成員個(gè)體。例如，一部分成員關(guān)心某個(gè)領(lǐng)域的文化知識(shí)，在討論與交流中所傳達(dá)出來(lái)的話題就有輻射性，其他成員為了將自己更好地融入集體，平常的學(xué)習(xí)和生活中就有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地關(guān)注其他成員所關(guān)注的話題，以便在自己參與他人的活動(dòng)時(shí)有言可發(fā)，這就體現(xiàn)為宿舍文化的易感染性，宿舍文化的輻射性和易感染性在和諧的宿舍體現(xiàn)得最為明顯。因此，宿舍文化越是豐富多彩、健康活潑，對(duì)宿舍成員的輻射性和感染性就越強(qiáng)。
2.宿舍文化作為學(xué)生家庭情結(jié)的延續(xù)，具有自發(fā)性和共建性。
宿舍成員的生活習(xí)慣、脾氣秉性在宿舍這個(gè)學(xué)習(xí)、休息、交流、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所有明顯的延續(xù)。成員們會(huì)不自覺(jué)地以家庭文化教育的背景和模式作為獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的參照和標(biāo)準(zhǔn)，以使自己努力在自己參與營(yíng)造的宿舍文化氛圍里找到與個(gè)體家庭情結(jié)相符的契合點(diǎn)，這種不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)地建構(gòu)自我個(gè)體學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為稱之為宿舍文化建設(shè)的自發(fā)性。例如有的成員生活雜亂無(wú)章，固執(zhí)己見，各行其是，團(tuán)體觀念薄弱;有的成員個(gè)個(gè)物品整理得井井有條，尊重他人，樂(lè)于為他人服務(wù)，主張民主決策，集體意識(shí)較強(qiáng)。長(zhǎng)期下來(lái)，當(dāng)后一種生活文化在宿舍中占主體地位時(shí)，由于輻射性與易感染性的作用，重個(gè)人的成員也能主動(dòng)為大家，為私利的個(gè)人也主動(dòng)為集體，從而使健康文明的宿舍文化內(nèi)化為成員自覺(jué)遵守的潛在規(guī)則，并在這種具有良性刺激作用的“約定俗成”下，形成的一股向心力和凝聚力，自覺(jué)主動(dòng)地維護(hù)和營(yíng)造良好的宿舍文化。反之，則是一種惡性循環(huán)，這就是宿舍文化的共建性體現(xiàn)。
3.宿舍文化作為社會(huì)角色的縮影，具有提前性和多元性。
所謂一個(gè)宿舍就是一個(gè)小型社會(huì)團(tuán)體，每個(gè)宿舍成員都是一種社會(huì)角色的代表。大學(xué)生要在這個(gè)方寸之地共同學(xué)習(xí)、生活和交往，宿舍就是大學(xué)生跨入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的預(yù)備班，是大學(xué)生逐步社會(huì)化的重要場(chǎng)所。宿舍成員的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、交往風(fēng)格、興趣愛(ài)好等所營(yíng)造出來(lái)的宿舍文化氛圍是多元化的，它們根據(jù)宿舍成員社會(huì)化成熟度的不同，既可以互不干涉也可以互相影響。如何提高自身的社會(huì)化程度，如何取他人之精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何使自身個(gè)體素質(zhì)更符合社會(huì)的需求等等，為此宿舍文化為社會(huì)的縮影就為大學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行社會(huì)角色提前演練的場(chǎng)所，為人處事，交際風(fēng)格，做事原則，自我審視，如何正確看待自我和他人的角色，就在宿舍文化的氛圍中不斷的加以演練，以求達(dá)到社會(huì)能夠接納的程度。
二、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的思考
宿舍文化對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展、成才素質(zhì)和綜合能力都有十分很重要的影響。那么，如何建設(shè)健康積極向上的和諧宿舍文化來(lái)滿足大學(xué)生成才的需求呢?
首先，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，明確宿舍文化建設(shè)的理念。
大學(xué)生的思想道德素質(zhì)是宿舍文化的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到宿舍文化的質(zhì)量和品位。宿舍文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，直接影響到學(xué)校甚至社會(huì)的穩(wěn)定，所以應(yīng)該在建設(shè)和諧社會(huì)和學(xué)校精神文明建設(shè)的大背景下唱響和諧宿舍文化的主旋律，堅(jiān)持以“三個(gè)代表的重要思想”理論為指導(dǎo)，思想道德教育必須始終堅(jiān)持以大學(xué)生的成人、成才、成功為方向，對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行引導(dǎo)其樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)和諧宿舍文化的建設(shè)。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)過(guò)程中，要注重大學(xué)生人生價(jià)值觀和人際交往觀的教育。正確的人生價(jià)值觀有利于大學(xué)生擁有健康向上、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，良好的人際交往觀有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的探討中產(chǎn)生心理共鳴，從而形成宿舍文化的向心力和凝聚力，成為民主、自由、平等的和諧文化氛圍，大學(xué)生能從中認(rèn)識(shí)自己，完善自己，認(rèn)識(shí)他人，理解他人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，由此形成良好的學(xué)風(fēng)以促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)。在加強(qiáng)思想道德教育的過(guò)程中，學(xué)校要明確宿舍文化建設(shè)的理念——“和諧宿舍，品質(zhì)生活”堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)于人”為準(zhǔn)則，明確和諧宿舍文化建設(shè)的宗旨——“揚(yáng)德尚美，育己善行”統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃。引領(lǐng)學(xué)生倡導(dǎo)和樹立正確的宿舍文化理念，爭(zhēng)取以文化促進(jìn)建設(shè)，以文化規(guī)范行為，以文化塑造人格，以文化鍛鑄精神，以文化營(yíng)造氛圍，以文化凝聚力量。形成團(tuán)結(jié)合作的集體觀念，積極向上的學(xué)習(xí)觀念，平等互助的競(jìng)爭(zhēng)觀念，嚴(yán)格合理的制度觀念和正確的自我發(fā)展觀念。提高宿舍文化生活的品質(zhì)和品位，培養(yǎng)大學(xué)生宿舍文化的系統(tǒng)性，觀念的一致性和個(gè)體參與的自覺(jué)性，使大學(xué)生對(duì)享樂(lè)主義文化、煙酒撲克文化，個(gè)人主義文化和黃色污穢文化等消極文化有自覺(jué)的、清醒的認(rèn)識(shí)并主動(dòng)地抵制和消除這些消極文化的影響和腐蝕。
其次，改革陳舊落后的管理方式，健全宿舍管理體系。
目前，大多數(shù)高校采用籠統(tǒng)地走馬觀花式的“三定制”(即定期定人定點(diǎn)檢查)宿舍管理方式，在一定程序上并不能使大學(xué)生對(duì)宿舍檢查和評(píng)比產(chǎn)生積極勞動(dòng)參評(píng)的思想和自覺(jué)主動(dòng)自愿的行動(dòng)的統(tǒng)一，這種“治標(biāo)不治本”的宿舍管理制度是造成宿舍檢查評(píng)比的短時(shí)間段內(nèi)整潔干凈、整齊有致的偽宿舍環(huán)境狀況產(chǎn)生的原因，這并不利于和諧宿舍文化建設(shè)與和諧宿舍環(huán)境建設(shè)的長(zhǎng)期進(jìn)行。為此，學(xué)校宿舍的管理制度應(yīng)該具有系統(tǒng)性、先進(jìn)性和開放性。第一，學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確宿舍管理原則。學(xué)校的學(xué)工處，學(xué)生公寓管理中心等有關(guān)部門應(yīng)該把大學(xué)生宿舍文化建設(shè)當(dāng)成學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓，堅(jiān)持“以人為本”，“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的原則，明確各個(gè)部門的職能，提高各層部門的責(zé)任感和“學(xué)生利益無(wú)小事的”意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍日常管理力度，改善宿舍軟硬件設(shè)施，豐富宿舍文化生活為學(xué)生提供和營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、便利和有益身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。第二，提高宿舍管理隊(duì)伍素質(zhì)，成立教師專員管理委員會(huì)和學(xué)生干部自我管理協(xié)會(huì)。高校成立以老師為主體的高素質(zhì)成員的宿舍管理委員會(huì)，簡(jiǎn)稱“專管會(huì)”，一方面可以提高宿舍管理的水平，另一方面可以較好的根植于學(xué)生宿舍，深入學(xué)生宿舍，利用學(xué)生宿舍進(jìn)行學(xué)生的思想政治和道德教育，更容易使大學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。此外，還要發(fā)揮學(xué)生干部、黨員、團(tuán)員的作用，成立“學(xué)生宿舍自我管理協(xié)會(huì)”簡(jiǎn)稱“管協(xié)會(huì)”，它是“專管會(huì)”的重要補(bǔ)充，其成員從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，是廣大學(xué)生利益的忠實(shí)代表，是“專管會(huì)”和廣大學(xué)生的橋梁，它在學(xué)校的文化建設(shè)政策和“專管會(huì)”的指導(dǎo)下對(duì)宿舍文化進(jìn)行自我服務(wù),自我營(yíng)造和自我管理。黨員團(tuán)員干部要發(fā)揮以身作則，以行示范，以已自律的模范先鋒作用，主要進(jìn)行日常生活的管理，宿舍安全衛(wèi)生的檢查，組織宿舍或宿舍間的各種活動(dòng)，征集反映學(xué)生意見等工作，從而起到改變宿舍文化氣氛和活躍宿舍文化氛圍，達(dá)到建設(shè)和諧宿舍文化的最終目的。
再次，建立和規(guī)范宿舍管理規(guī)章制度。
俗語(yǔ)曰：“無(wú)規(guī)矩不成方圓�！贝髮W(xué)生崇尚個(gè)性，追求自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束。如果僅希望靠他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性來(lái)搞好和諧的宿舍文化建設(shè)和維護(hù)和諧宿舍文化的風(fēng)貌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。約束大學(xué)生的日常行為，端正和諧宿舍文化教育的價(jià)值取向，以增強(qiáng)管理的組織紀(jì)律性，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，營(yíng)造有規(guī)可循，有章可依，積極活潑，健康向上的宿舍文化氛圍，這些在學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的規(guī)范下生成的宿舍管理規(guī)章制度條例，如《大學(xué)生宿舍安全衛(wèi)生檢查管理?xiàng)l例》、《大學(xué)生宿舍關(guān)于晚睡熄燈管理?xiàng)l例》、《大學(xué)文明宿舍評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》以及《大學(xué)生宿舍文明生活公約》等規(guī)章制度。學(xué)校有關(guān)部門組織在執(zhí)行這些規(guī)章條例過(guò)程中，要做到檢查從規(guī)，評(píng)比從嚴(yán)，獎(jiǎng)懲分明，以此來(lái)樹立和加強(qiáng)規(guī)章條例的有效性和權(quán)威性，使其成為學(xué)生踐行的權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)，并把學(xué)生遵守踐行結(jié)果的好與壞納入其學(xué)期素質(zhì)量化評(píng)分的德育考核的項(xiàng)目中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為建設(shè)和諧宿舍文化保駕護(hù)航。
最后，以活動(dòng)為載體，開展宿舍文化建設(shè)活動(dòng)。
大學(xué)生作為青年時(shí)代的佼佼者，更是和諧宿舍文化建設(shè)的主體。他們生性活潑，個(gè)性獨(dú)特，思維活躍，樂(lè)于追求新生事物和嘗試多變的生活方式，但也有部分學(xué)生缺乏對(duì)建設(shè)和諧宿舍文化的意識(shí)，不自覺(jué)地沉溺于一些庸俗污穢的文化中，因此，只有高質(zhì)量高層次高品位的文化氛圍和文化活動(dòng)才能與大學(xué)生的知識(shí)、生活水平相適應(yīng)，才能矯正他們?cè)谖幕庾R(shí)上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。學(xué)校有關(guān)組織部門應(yīng)該以學(xué)生為主體，制定學(xué)校的和諧宿舍文化建設(shè)活動(dòng)月，定期舉辦宿舍文化藝術(shù)節(jié)，組織和策劃各種文化藝術(shù)活動(dòng)。此外，筆者認(rèn)為，活動(dòng)應(yīng)該遵循以下原則：一、要體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，能夠開闊學(xué)生的視野，引起學(xué)生參與的熱情和興致;二、符合學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所用的教育目的，使知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合;三、與教育本質(zhì)相適應(yīng)，有利于學(xué)生的成人成才成功;四、科學(xué)性，趣味性，審美性和人文性相結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生綜合素養(yǎng)。
自己再刪點(diǎn)兒吧 最好再加入點(diǎn)兒你們學(xué)校身邊的事兒 能顯得更真實(shí)。
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