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五年級(jí)作文同步輔導(dǎo)
小學(xué)生作文技巧
作文技巧1:邃密審題
審題是作文進(jìn)程的第一步，這一步就業(yè)的好壞，將決意全篇形式能否適合央求條件，決意構(gòu)思能否按切確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，作文由于審題不清而變成文不對(duì)題的景況多如牛毛。而在作文根基功較好的景況下，只消文章適合題意，通常能保證二類(lèi)文的勞績(jī)。
那么如何審清題意呢?通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要辨明文體
可以寫(xiě)成多種文體的考題是角力計(jì)算少的，通常景況下，一個(gè)文題唯有一種適合它的文體。審題的第一步是果斷文體。果斷文體應(yīng)注意以下紀(jì)律：
(1)記敘文：六要素——時(shí)間，地點(diǎn)，想知道怎樣寫(xiě)作文提綱。人物，事情的來(lái)由，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文文題的字面通常對(duì)記敘文的六要素有所觸及。如《國(guó)慶之夜》觸及了時(shí)間，《放學(xué)路上》觸及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了來(lái)賓》觸及到了地點(diǎn)、人物、事情，《田園變了》觸及到事物的發(fā)展和結(jié)局。標(biāo)題問(wèn)題當(dāng)中央接帶有“人”、“事”、“記”等字樣就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文：議論文文題中往往會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，如何。也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)組成。有的議論文標(biāo)題問(wèn)題自己就是一個(gè)證實(shí)意見(jiàn)的句子，如《大事不可藐視》、《不要懼怕窮苦》，果斷起來(lái)就加倍容易了。
(3)說(shuō)明文：視察說(shuō)明文的景況很少，假使有，通常也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確央求條件寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2.要看清標(biāo)題問(wèn)題央求條件。通常作文題都在"央求條件"一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的法則，必需把"央求條件"這項(xiàng)形式搞清楚并且正經(jīng)推廣不能遺忘。
3.注意標(biāo)題問(wèn)題中的隱含形式
考題中明確提出的央求條件是一望而知的，必需照辦無(wú)誤，但有些央求條件是隱含在外表文字面前的，必要考生自己悟進(jìn)去。譬喻《在陽(yáng)光下發(fā)展》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指天然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)心、整體的暖和、家人同伴間的親情等等。《我的足跡》一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的足跡，而應(yīng)該寫(xiě)發(fā)展門(mén)路上、前進(jìn)進(jìn)程中的存心義的事情。對(duì)一些給質(zhì)料作文標(biāo)題問(wèn)題中提供的質(zhì)料，更應(yīng)該注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以有勁闡述，理解題宗旨比喻或標(biāo)記意義。
作文技巧2:妥善立意
審題完畢，孩子。就要根據(jù)標(biāo)題問(wèn)題央求條件妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、中央。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心情想;在議論文中“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
為難意的央求條件主要有三點(diǎn)：
一是要顯著。我不知道
語(yǔ)文寫(xiě)作文技巧
文章夸獎(jiǎng)什么，挑剔什么，主張什么，阻礙什么，應(yīng)旗幟顯著，不能含吞吐糊、吞吐其詞。
二是要切確。中考作文評(píng)級(jí)程序中為難意的央求條件是：記敘文要"思想感情康健"，議論文要"意見(jiàn)切確"這是最根基的央求條件要實(shí)在做到。
三是要力爭(zhēng)新鮮、深入、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的央求條件。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多反復(fù)他人已說(shuō)過(guò)屢次的話(huà)題，學(xué)習(xí)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文。不要避實(shí)就虛、淺嘗輒止。還要注意立意的期間性和針對(duì)性。
作文技巧3:編寫(xiě)提綱
在文章的中心確定上去之后，就要推敲選用哪些質(zhì)料，怎樣組織質(zhì)料，怎樣機(jī)關(guān)全文了。在這個(gè)思考進(jìn)程中要做的一件緊急的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)上去的東西用文字條列進(jìn)去。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的進(jìn)程現(xiàn)實(shí)就是整理思緒、操縱質(zhì)料，組織機(jī)關(guān)的進(jìn)程。
提摘要確實(shí)反映自己的思緒，要做到條理清楚，層次明顯，長(zhǎng)篇大論，突出文章每一局部的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的操縱，可在寫(xiě)作進(jìn)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，你看作文網(wǎng)小學(xué)。還可進(jìn)一步編削。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有牢固的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事情發(fā)展的進(jìn)程來(lái)編寫(xiě);議論文通�？梢苑䦶囊�、本論、結(jié)論三大局部搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)連;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
作文技巧4:鎮(zhèn)靜行文
列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1.注意措辭表達(dá)
一篇文章有了明確的中心和合理的思緒之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用措辭文字的本事。中考作文評(píng)分程序中看待措辭的根基央求條件是，“通暢，1910五年級(jí)作文同步輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)
淺談低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的幾種方法小學(xué)生看圖寫(xiě)作文
沒(méi)有病句”。作文評(píng)分程序中措辭一項(xiàng)明確法則，文中有1至3個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有4至6個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。于是，措辭的通暢與否是極為緊急的。各類(lèi)不同文體對(duì)措辭的央求條件我們?cè)诤竺娣煮w引導(dǎo)中都有的確說(shuō)明，這里不再反復(fù)。豈論哪一種文體，措辭的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)捷都是必必要做到的。
2.準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成局部。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，恐怕會(huì)招致文字的歧義;標(biāo)點(diǎn)使用不表率，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。于是，行文中應(yīng)予以足夠珍重。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)都不能放在一行的開(kāi)頭;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半局部不能放在一行的末了，其實(shí)寫(xiě)作文的技巧。后半局部不能放在一行的開(kāi)頭;破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。
3.書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
作文的書(shū)寫(xiě)景況，間接影響閱卷教授的總體印象，也就影響著作文勞績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，考生必需有足夠的認(rèn)識(shí)。(作文評(píng)分程序法則，錯(cuò)別字每2個(gè)字扣0.5分，最多扣3分;全文書(shū)寫(xiě)極端草率使人難以辯認(rèn)的，扣2分，文中書(shū)寫(xiě)草率或格式不切確的扣1分。不要歧視這1分、2分，有功夫，這小小的分?jǐn)?shù)之差恐怕間接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。教孩子。)書(shū)寫(xiě)的工整表率不是一日之功，應(yīng)該在日常正經(jīng)央求條件、自愿磨練。
4.注意駕馭時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。
通常地說(shuō)，在整個(gè)作文進(jìn)程中要注意三次時(shí)間。一次在起頭作文前，看一看可哄騙的作文時(shí)間共有幾多，根據(jù)總時(shí)間決意行文的速度;一次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有幾多;第三次在注釋寫(xiě)下一半時(shí)，看還有幾多時(shí)間，怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文。從而決意能否按計(jì)劃展開(kāi)全文，能否必要緊縮調(diào)整、簡(jiǎn)化形式。
對(duì)作文的字?jǐn)?shù)，標(biāo)題問(wèn)題通常都有明確法則，大致有三種景況：一是法則下限，如“不得超出幾多字”、“在幾多字以?xún)?nèi)”;二是法則下限，如"不少于幾多字"。這兩種景況必需正經(jīng)推廣限制字?jǐn)?shù)。同步。三是高低限都有法則，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中央數(shù)字自己：通常地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字;300至500字的，各不宜大于20字;600至800字的，各不宜大于30字(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。
作文技巧5:查抄與編削
文章寫(xiě)完自此，必定要查抄編削。編削文章，原則上應(yīng)從思想形式、機(jī)關(guān)、措辭三方面實(shí)行，但考試作文在寫(xiě)完后不恐怕有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，編削的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。輔導(dǎo)。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)更正，使其淘汰到最低范圍，以期防止不應(yīng)有的犧牲。編削的一個(gè)淺易可行的宗旨就是“朗讀”。逐字逐句讀上去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)編削。
作文臨場(chǎng)答卷是在無(wú)限時(shí)間內(nèi)實(shí)行的，但答卷質(zhì)量的凹凸取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的悉力，反映著考?jí)鄢匠ＵZ(yǔ)文進(jìn)修的功底。于是，要想臨場(chǎng)答卷取得順心的效果，功在日常。假若說(shuō)作文有“訣竅”的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)�！倍嘧x、多寫(xiě)�！�
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