四川省樂山市歷年中考語文真題匯編
從中考過來的朋友肯定都聽過一句話“重者恒重”，那么我們從哪發(fā)現(xiàn)這些決定我們中考命運(yùn)的重點(diǎn)呢？除了輔導(dǎo)班的筆記、講義之外，我們需要充分利用的就是模擬試題，真題指引著未來中考的方向。研究模擬試題，可以讓復(fù)習(xí)更加有的放矢，也可以培養(yǎng)一種“題感”——真實(shí)模擬中考的感覺。以下是百分網(wǎng)小編給你帶來的最新模擬試題，希望能幫到你哈。
四川省樂山市歷年中考語文真題匯編
本試題卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)，共8頁�？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘�？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷(選擇題 共24分)
注意事項(xiàng)：
1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。
2. 在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
3. 本部分共8小題，每小題3分，共24分。
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分)
(2015•四川樂山市)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.愧怍zuò 寥闊liáo 爵士jué 哺育bǔ
B.酷肖 xiào 砭骨biān 鞭撻tà 攲斜qī
C.恣睢zhì 瓦礫lì 窺伺sì 殷紅 yīn
D.佇立zhù 哂笑shěn 鄙夷bǐ 啜泣 chuò
1.【解析】本題是對(duì)字音辨認(rèn)能力的考查。解答這題，要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生僻字的記憶，不能長字讀一截。短字讀半邊，同時(shí)還要注意與方言的區(qū)別，如C項(xiàng)中的“恣”字，就不能讀成“zhì”，其正確的讀法是“zì”。
【答案】C.
(2015•四川樂山市)2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A.褻讀 吊唁 群蟻排衙 有例可援
B. 拮據(jù) 逞辯 萬貫家私 如坐針氈
C.襁褓 寒禁 不容置疑 世外桃園
D.泯滅 蓬蒿 輕飛慢舞 奄奄一息
2.【解析】本題是對(duì)字形正誤判斷能力的考查。解答這題，要特別注意同音字的區(qū)別，如A項(xiàng)中“褻讀”的“讀”字，正確的寫法應(yīng)是“瀆”;C項(xiàng)中“世外桃園”的“園”字，正確的寫法應(yīng)是“源”;D項(xiàng)中“輕飛慢舞”的“慢”字，正確的寫法應(yīng)是“曼”。
【答案】B.
(2015•四川樂山市)3.下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是 ( )
A.海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀?yàn)R起波浪的飛沫。
B.他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，于是，他信口說，走錯(cuò)了人家。
C.社會(huì)在飛速發(fā)展，為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。
D.今年“五•一”國際勞動(dòng)節(jié)那天，前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。
3.【解析】本題是對(duì)詞語運(yùn)用能力的考查。A項(xiàng)中，“濺起”是指液體受沖擊向四外飛射起來，用在此語境中不合適;B項(xiàng)中，“承受”一般是指接受,承擔(dān)，用在該語境中不合適;D項(xiàng)中，“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，形容游客不適當(dāng)。
【答案】C.
(2015•四川樂山市)4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ( )
A.這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。
B.中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進(jìn)這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
C.目前，有些國家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎?
D.在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績，榮獲冠軍。
4.【解析】本題是對(duì)病句辨析能力的考查。A項(xiàng)是賓語殘缺，應(yīng)在句末添加“問題”等詞與前面的動(dòng)詞“出現(xiàn)”搭配;C項(xiàng)“難道這對(duì)世界和平有影響嗎?”是一個(gè)肯定的反問句，表達(dá)的意思是肯定的，應(yīng)改為否定的反問句;D項(xiàng)中“輝煌”不應(yīng)修飾“取得”，應(yīng)移至到“戰(zhàn)績”的前面。
【答案】B.
(2015•四川樂山市)5.依次填入下列橫線上的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守 ，治事應(yīng)持 ，創(chuàng)業(yè)酌用 ，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如 ，讀書當(dāng)如 。”如此博采百家學(xué)問而集于一身，必能成為賢者。
�、俦抑畽�(quán)變 ②儒家之忠誠 ③縱橫家之靈活 ④墨家之兼愛 ⑤法家之嚴(yán)明
A. ①②③④⑤ B. ②⑤①③④ C. ④①⑤③② D. ②③⑤①④
5.【解析】本題是對(duì)詞語歸位能力的考查。解答這題，一定要結(jié)合具體語境分析，如“待人”應(yīng)與“忠誠”配對(duì)，故第一空應(yīng)選②;再如“治事”必須“嚴(yán)明”，據(jù)此第二空應(yīng)選⑤，以此類推，第三、四、五空應(yīng)分別選①③④，故答案應(yīng)選B項(xiàng)。
【答案】B.
二、文言文閱讀 (9分，每小題3分)
(2015•四川樂山市)閱讀下面的文言文，完成6—8題。
魏文侯軼事
文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會(huì)期哉!”乃往，身自罷之。
韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。”趙借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國皆怒而去。已而，知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。
使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君?”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對(duì)曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”對(duì)曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。(選自《資治通鑒》)
6. 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.命駕將適野 (前往)
B.知文侯以講于己也 (知道， 明白 )
C.乃往，身自罷之 ( 罷免 )
D.文侯怒，任座趨出 ( 快走 )
7. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )
A.韓借師于魏以伐趙 魏由是始大于三晉
B.克之，以封其子擊 其恕乎!己所不欲，勿施于人
C.文侯應(yīng)之亦然 呼爾而與之，行道之人弗受 。
D.使翟璜召任座而反之 民殷國富而不知存恤
8. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.魏文侯是個(gè)誠實(shí)守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。
B.魏文侯堅(jiān)持外交原則，曾惹怒了實(shí)力不弱的韓、趙兩國。
C.針對(duì)魏文侯封地于子的不當(dāng)做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。
D.魏文侯一會(huì)兒“怒”，一會(huì)兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會(huì)小命難保。
6.【解析】本題是對(duì)文言詞語理解能力的考查。解答這題，一定要結(jié)合句子的意思來理解，不能見字取義，如C項(xiàng)，“乃往，身自罷之”意思是“于是起身前往，親自告訴對(duì)方，取消打獵的事”，所以，該項(xiàng)中的“罷”應(yīng)理解為“取消”。
【答案】C.
7.【解析】本題是對(duì)一詞多義理解能力的考查。A項(xiàng)中，前一個(gè)“于”，是“向”的意思，后一個(gè)“于”表比較;B項(xiàng)中，前一個(gè)“其”，指代魏斯，后一個(gè)“其”是不定代詞;D項(xiàng)中，前一個(gè)“而”，是承接連詞，后一個(gè)“而”是轉(zhuǎn)折連詞，只有C項(xiàng)相同，都指代人。
【答案】C.
8.【解析】本題是對(duì)文章內(nèi)容正確理解能力的考查。解答這題，要通讀全文，結(jié)合具體內(nèi)容作分析，如文中講到魏文侯封地于子的做法，他自己根本沒有意識(shí)到這種自私的錯(cuò)誤性，對(duì)任座的直言是“怒”，后來得到翟璜的提醒才恍然大悟，于是“悅”，為此，任座得以重任，所以，D項(xiàng)“若非翟璜的巧妙解說，任座定會(huì)小命難保”的說法不正確。
【答案】D.
第Ⅱ部分(非選擇題 共126分)
注意事項(xiàng)：
1.考生使用0.5mm黑色墨汁簽字筆在答題卡上題目所對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，答在試題卷上無效。
2.本部分共五個(gè)大題，有15個(gè)小題，共126分。
三、翻譯、鑒賞與默寫 (22分)
9.翻譯下列句子。 (6分，每小題3分)
�、傧蛘呷巫灾�，臣是以知之。 ( 上文《魏文侯軼事》)
____________________________________ _
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 (諸葛亮《出師表》)
________________________________________________ _
9.【解析】本題是對(duì)文言語句翻譯能力的考查。翻譯時(shí)，先要弄清句子中關(guān)鍵字詞的意思，如第①句中的“向”“直”“是以”和第②句中的“俱”“臧否”“宜”等詞，都是理解的重點(diǎn)，翻譯時(shí)要解釋清楚。
【答案】①剛才(先前)任座的言辭正直(直率)，我因此才知道這一點(diǎn)(我因此才知道)。②皇宮中和朝廷里，都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞(揚(yáng)善懲惡)，標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該不同(標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有差異)。
(2015•四川樂山市)10.詩歌鑒賞。 (4分,每小題2分)
江城子 密州出獵 (宋)蘇 軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
①詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”?
�、诩�(xì)讀全詞，請(qǐng)品析下闋中劃線的句子。
10.【解析】本題是對(duì)詩詞相關(guān)內(nèi)容理解和關(guān)鍵句子鑒賞能力的考查。第①題，就上闋內(nèi)容而言，從出獵時(shí)的裝束氣派和“傾城隨太守”的龐大氣勢(shì)以及“親射虎，看孫郎”的雄心壯志，都是“少年狂”的具體表現(xiàn)。第②題，從拉弓如滿月的力度和“射天狼”的決心來看，表現(xiàn)了詩人大干一番事業(yè)的雄心，展現(xiàn)了他報(bào)效國家、建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。
【答案】①出獵時(shí)英姿瀟灑，出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。②將拉開的弓箭比作滿月，運(yùn)用“射天狼”的典故，表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望。
(2015•四川樂山市)11.在橫線上寫出古代詩文的原句。 (12分，每小題2分)
�、� ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 (趙 翼《論詩》 )
②白頭吊古風(fēng)霜里， 。 (陳與義《登岳陽樓》其一)
③ ，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 (李 白《行路難》 其一)
④欲問行人去那邊? 。 (王 觀《送鮑浩然之浙東》)
�、莅蜄|三峽巫峽長， 。 (酈道元 《三峽》 )
�、掎勅獮榫�， ，山肴野蔌……(歐陽修《醉翁亭記》)
11.【解析】本題是對(duì)名句默寫能力的考查。解答這題并不難，第①～⑥題都是對(duì)接型的默寫，只要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，根據(jù)上下句的提示就能寫出相對(duì)應(yīng)的詩句，但一定要注意不能有錯(cuò)別字，否則扣分或不得分。
【答案】①江山代有才人出， ②老木滄波無限悲，③閑來垂釣碧溪上， ④眉眼盈盈處，⑤猿鳴三聲淚沾裳，⑥泉香而酒洌。
(2015•四川樂山市)四、議論文閱讀 (12分，每小題4分)
從拴象說開去
�、儆《鹊酿B(yǎng)象人有個(gè)習(xí)俗：在象幼年時(shí)期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時(shí)，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對(duì)象群進(jìn)行管理。
�、谑`住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢(shì)。我們?cè)诟袊@養(yǎng)象人聰明智慧之時(shí)，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢(shì)的泥沼之中無法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭艷……
�、垡虼�，唯有擺脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。
�、芩季S定勢(shì)，是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律”，人們往往因循守舊，不曾探尋過這些“不假思索”背后那片廣闊的天地。
�、菘吹教O果，你往往會(huì)想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，打開了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來無人“染指”的真理，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。奠定了經(jīng)典力學(xué)的地基。同樣一個(gè)蘋果，喬布斯以它的模板設(shè)計(jì)出簡約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了《失樂園》。每天有無數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢(shì)束縛的人能看到其潛在的巨大價(jià)值，并以此為橋梁。走向成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
�、迶�(shù)千年來，面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨”，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運(yùn)，又有多少人持之以恒地去鉆研呢?袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級(jí)教授曾鄙夷地說：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧!”袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實(shí)驗(yàn)田中，最終成功地研制出“東方魔稻”，解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣”，就會(huì)輕松向前奔跑。一路腳踏實(shí)地，不顧流言蜚語，即使最后山窮水盡，也不過是無害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來。如果柳暗花明，那么歷史就會(huì)記住你的名字。
�、卟灰詾閿[脫思維定勢(shì)離我們太過遙遠(yuǎn)，我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見妻子長期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙”的定勢(shì)，苦心鉆研，發(fā)明了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團(tuán)青睞，開啟了財(cái)富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢(shì)并非難事。
⑧大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬?cái)嗬壦季S的繩索，開拓新的領(lǐng)域，走向成功。 (改自《犬牙參差開蜀道》一文)
12.文章闡述的中心觀點(diǎn)是什么?它是怎樣提出的?
13.第⑥自然段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?
14.請(qǐng)結(jié)合本文，說說我們?cè)鯓硬拍軘[脫定勢(shì)思維的束縛?
12.【解析】本題是對(duì)提取中心論點(diǎn)及其方法理解能力的考查。解答這題，可視議論文的結(jié)構(gòu)而定，一般地，如果是總分結(jié)構(gòu)，則其中心論點(diǎn)在文首;如果是分總結(jié)構(gòu)，就在文尾。就本文來說，就屬于前者，故第③段即為中心論點(diǎn)。文章開頭并沒有直接提出論點(diǎn)，而是對(duì)印度人拴象的故事進(jìn)行分析，用故事引出中心論點(diǎn)。
【答案】唯有擺脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。它是對(duì)印度人拴象的故事進(jìn)行分析后提出的。
13.【解析】本題是對(duì)論證方法和作用分析能力的考查。就劃線句而言，用“緊身上衣”來比喻傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想，運(yùn)用的是比喻論證，用“撕開”“緊身上衣”生動(dòng)闡述甩開傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想的束縛，使中心論點(diǎn)得到了很好的證明。
【答案】運(yùn)用了比喻論證。把傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想比喻成“緊身上衣”，形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想對(duì)人束縛的重要性，有力地證明了中心論點(diǎn)。
14.【解析】本題是對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力的考查。文中牛頓、袁隆平和李德斯的事例給了我們啟示，即打破常規(guī)、敢于挑戰(zhàn)、留心生活，圍繞這三點(diǎn)組織語言即可。
【答案】首先我們要摒棄常規(guī)思維，常從多角度思考問題;其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權(quán)威(大膽質(zhì)疑);第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)。(大意正確即可。)
(2015•四川樂山市)五、散文閱讀 (18分)
老師! 老師! 閻連科
�、傥矣忠娭业睦蠋熈�，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。
③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。
④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
�、莶恢览蠋煂�(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。
⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩�，到底又做錯(cuò)了什么?
⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言�；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始�？墒�，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋(mào dié，指年紀(jì)八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
�、辔覀兙湍菢幼人奶�，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起;離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
�、庹f不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》2015.10有刪改)
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(3分)
16.請(qǐng)說說文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)?用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處? (4分)
17.結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 (3分)
18.為什么說張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”? (4分)
19.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里?(4分)
15.【解析】本題是對(duì)相關(guān)內(nèi)容概括能力的考查。文章第⑥⑦兩段著重回憶了初一時(shí)一個(gè)酷暑天，自己沒經(jīng)老師同意，擅自帶同學(xué)到棉花地里捉蚜蟲，被老師發(fā)現(xiàn)后還強(qiáng)詞奪理的事，概括時(shí)，要語言簡潔，不要漏掉“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”等關(guān)鍵詞。
【答案】我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。
16.【解析】本題是對(duì)文章標(biāo)題鑒賞能力的考查。文章標(biāo)題是由兩個(gè)“老師!”的感嘆句組成了一個(gè)反復(fù)修辭，所以，我們可從修辭和情感的角度來賞析，只要語言通順流暢即可。
【答案】文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)(感嘆句)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。
17.【解析】本題是對(duì)重點(diǎn)句子含義理解能力的考查。劃線句寫的是老師離開時(shí)的情景和自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，表達(dá)了老師的形象永遠(yuǎn)銘記在自己心中的崇敬之情。解答時(shí)，圍繞此意組織語言。
【答案】雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，這表達(dá)了我對(duì)張老師的無比敬愛和深情難忘。 (可以不分析，直接答含義即可)
18.【解析】本題是對(duì)關(guān)鍵句子含義理解能力的考查。句子中的“清寂”指的.是老師清苦的一生;“暖意”指的是后來的事業(yè)有成、子女有成;“寒涼”指的是一生的艱苦奔波，解答時(shí)，可緊抓這些關(guān)鍵詞來組織語言。
【答案】張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn);子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”;但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。
19.【解析】本題是對(duì)文章主旨理解能力的考查。解答這題，要通讀全文，根據(jù)回憶老師的感人事跡來概括，要語言通順流暢，言簡意明。
【答案】他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才;他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。
(2015•四川樂山市)六、綜合性學(xué)習(xí) (14分)
20.非連續(xù)性材料解讀。 (4分，每小題2分)
閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。
材料一：近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表
時(shí)間
內(nèi) 容 2010年 2011年 2012年 2013年
電子閱讀
運(yùn)用率% 32.8 38.6 40.3 50.1
材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長略有減少。2013年，我國成年國民人均每天讀書時(shí)長為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國成年國民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。
材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。
�、� 材料一和材料二說明了什么問題?
________________________________________________ _
�、� 結(jié)合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系?
________________________________________________ _
21.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (4分，每小題2分)
閱讀情景材料，完成下列題目。
有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。……有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢罐’，因?yàn)闆]有人能夠靠儲(chǔ)錢變富;但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多。”剛說完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。
①請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。
儲(chǔ)錢罐：
印鈔機(jī)：
�、� 從語言表達(dá)的角度，說說俞敏洪先生這段話有什么特色?
20.【解析】本題是對(duì)信息概括能力的考查。解答第①題，首先要看清【材料一】中表格里的數(shù)據(jù)變化，然后根據(jù)【材料二】的提示綜合概括。第②題要以第①題為基礎(chǔ)，針對(duì)第①題反映出的問題，結(jié)合三則材料內(nèi)容提出合理化的建議。
【答案】①說明了我國國民運(yùn)用電子閱讀的人數(shù)逐年增加，而對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)間有所減少。②隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。
21.【解析】本題是對(duì)詞語含義和語言特色理解能力的考查。第①題中的“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”是運(yùn)用形象的比喻，分別指被動(dòng)積財(cái)和主動(dòng)造富兩方面;第②題只要答出比喻修辭的作用即可。
【答案】①儲(chǔ)錢罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人;②用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問題。
(2015•四川樂山市)22.名著閱讀與文學(xué)常識(shí)。 (6分，每小題3分)
�、傧铝袑�(duì)《童年》的表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。作品從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去人間混飯吃結(jié)束。
B.阿廖沙的外祖父是開染坊的，但隨著家業(yè)的衰敗，外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈。
C.在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。
D.小說的基調(diào)整體上顯得嚴(yán)肅、低沉，在這悲劇氛圍中讓人們無法看到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的曙光。
�、陂喿x《簡•愛》精彩片段節(jié)選后，填空。
明媚的仲夏照耀著英格蘭;天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個(gè)這樣的天氣，現(xiàn)在卻接連很多天都這樣。……干草已收了進(jìn)來;桑菲爾德周圍的田地一片青翠……樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛;樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽光的明亮的牧草地形成很好的對(duì)比。
這段景物描寫渲染出 的氛圍，暗示了簡•愛同羅切斯特的誤會(huì)將 ，愛情將 。
22.【解析】本題是對(duì)名著知識(shí)積累能力的考查。解答第①題，要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)名著知識(shí)的積累，然后針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的陳述內(nèi)容作出正確的判斷，選出符合題意的一項(xiàng)。第②題，用歡快明朗的景物描寫來渲染氣氛，為后面的誤會(huì)解決、愛情持續(xù)打下感情基礎(chǔ)。
【答案】①D。②明快愉悅或生機(jī)勃勃; 誤會(huì)消除(冰釋);確立(發(fā)展)(意思接近即可)
七、作文 (60分)
(2015•四川樂山市)23.半命題作文。 (60分)
人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂——失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖……
請(qǐng)尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“ 也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整;
②文體自選，詩歌除外;
③不得套作抄襲;
�、芪闹胁荒艹霈F(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。
七、寫作 (60分)
23.半命題作文。 (60分)
作文評(píng)閱要嚴(yán)格按照《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。
等 級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
基礎(chǔ)
等級(jí)
50分 一等(50-45分) 二等(44-38分) 三等(37-25分) 四等(24-0分)
切合題意
中心明確
內(nèi)容具體
結(jié)構(gòu)合理
語言通暢
字體清楚
標(biāo)點(diǎn)規(guī)范
符合文體要求
符合字?jǐn)?shù) 符合題意
中心較明確
內(nèi)容較具體
結(jié)構(gòu)合理
語言較通暢
字體較清楚
標(biāo)點(diǎn)較規(guī)范
符合文體要求
符合字?jǐn)?shù) 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容不夠具體
結(jié)構(gòu)較合理
語言基本通順
字體不夠清楚
標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范
基本符合文體要求
300字以上 偏離題意
中心不夠明確
內(nèi)容空泛
條理不夠清楚
語病多
字跡難辨
標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范
不符合文體要求
不足300字
發(fā)展
等級(jí)
10分 較深刻(2分) 較豐富(3分) 較有文采(3分) 有創(chuàng)意(2分)
有獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)，感情真摯。 題材新穎，表達(dá)具體，情感細(xì)膩。 語言生動(dòng)，富有文采和表現(xiàn)力 。 構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等有特色。
【說明】
�、� 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)。“符合文體”指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。
② 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。
�、� 缺題目扣2分，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì);不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。
�、� 確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
�、� 作文評(píng)分時(shí)全員平均分控制在42分-45分之間。
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