中考語(yǔ)文易混淆的修辭方法辨析
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，下面是小編整理的中考語(yǔ)文易混淆的修辭方法辨析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、比喻和比擬的辨析
(一)反映事物間的關(guān)系不同。
比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。
例1.霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。
例2.青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。
例1以“喧騰的大�！北茸鳠狒[的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn)；例2把“青蛙”模擬成“歌手”來(lái)描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。
(二)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。
例3.曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。
例4.曙色流動(dòng)在原野的盡頭。
例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”；例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語(yǔ)“流動(dòng)”。所以，例3是比喻，例4是比擬。
(三)表達(dá)的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。
二、借喻和借代的辨析
(一)相同點(diǎn)：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
例1.黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的.到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。
例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。
(二)不同點(diǎn)：
1.借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，它只代不喻。
2.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。
3.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
例3.要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。
例4.雷鋒說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，就住在中國(guó)�！�
例3是借喻，“害人蟲(chóng)”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲(chóng)一樣的敵。
例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。
三、對(duì)偶和對(duì)比的辨析
(一)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
例1.赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。
例2.有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱(chēng)，是對(duì)比。
(二)對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說(shuō)是對(duì)偶，就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。
例3.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
例4.敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴(lài)您穩(wěn)如磐石。
四、排比和對(duì)偶的辨析
(一)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)。
例1.但見(jiàn)那——滿(mǎn)樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……
上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿(mǎn)樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。
(二)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
例2.國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。
例3.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
例2是排比，“要”是提挈語(yǔ)；例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。
(三)對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。
五、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析
(一)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。
(二)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。
例1.池水漣漪，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？
例2.誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。
例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)；例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。
拓展：如何掌握修辭方法
修辭，是在特定的條件下，根據(jù)所要表達(dá)的思想感情去選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言手段。掌握修辭的方法，可以使我們把話(huà)或文章說(shuō)得或?qū)懙们宄靼�，生�?dòng)有力。
修辭的方法有近20種，小學(xué)階段一般僅要求掌握比喻、排比、擬人、夸張、反問(wèn)這幾種修辭方法。那么怎樣掌握這些修辭方法呢？
�。�1）要把握特點(diǎn)
修辭手法雖然有好多種，但是，只要我們善于把握各種修辭的特點(diǎn)，是不難掌握的。比如“比喻”這種修辭方法，在反映的對(duì)象、句法結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果上都有自己的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)時(shí)必須注意，不要僅滿(mǎn)足于記住定義。
�。�2）要善于比較
比較的方法有三：
一是修辭和非修辭的比較，通過(guò)比較，搞清哪些是修辭，哪些不是修辭；
二是修辭內(nèi)部各小類(lèi)的比較，比如“比喻”中又分明喻、暗喻、借喻等，通過(guò)比較，把握它們的共性與個(gè)性；
三是修辭外部的比較，即這一修辭方法與那一修辭方法的比較，通過(guò)比較，掌握修辭之間的區(qū)別及其聯(lián)系。
通過(guò)這三方面的比較，就能比較全面、深入地掌握修辭的方法。
�。�3）要注意運(yùn)用
修辭的運(yùn)用，從正面講，要能用各種修辭方法造句，不僅能用某一種修辭，還要逐漸做到能綜合運(yùn)用多種修辭方法。
另一方面，對(duì)運(yùn)用修辭的語(yǔ)言片段，要能分析出用了哪種修辭方法。從反面講，要能糾正修辭方法運(yùn)用中的錯(cuò)誤，這樣正反結(jié)合，就能不斷提高運(yùn)用修辭方法的水平。
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