高中趣味語(yǔ)文冷門知識(shí)及答題技巧
漢字文化博大精深，很多詞語(yǔ)的來(lái)源和演化肯定讓你眼球跌破、三觀盡毀。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于高中趣味語(yǔ)文冷門知識(shí)，希望大家喜歡!
高中趣味語(yǔ)文冷門知識(shí)
“老伴”原來(lái)不是指配偶?
“老伴”這個(gè)詞起源于明朝。明憲宗朱見(jiàn)深冊(cè)立九歲的兒子朱祐樘為太子，派老太監(jiān)覃吉當(dāng)“保姆”。覃吉為人很正派，忠于職守，太子非常尊敬他，稱他為“老伴兒”。后來(lái)傳到民間，老年夫妻之間便互稱“老伴兒”了。
“扯皮”原來(lái)是門兒手藝!
“扯皮”是古代做鼓的一道工序，是門專業(yè)手藝。鼓，在古代被視為神器，用途廣泛。
舊時(shí)制鼓時(shí)，鼓結(jié)實(shí)與否在框上;鼓響不響在皮上。意思是說(shuō)，鼓要結(jié)實(shí)耐用，得有好的框架;要使鼓響，要用好的皮張�！搬敼钠ぁ笔侵乒牡暮诵沫h(huán)節(jié)，釘皮時(shí)，先將泡軟的皮張，緊緊蒙在框架上，再有徒弟負(fù)責(zé)用力下拽，以便師傅釘釘子。此時(shí)，每釘一釘，師傅要喊一聲“扯”，提醒扯緊皮張，增強(qiáng)張力。如此下去，直到周邊全部釘完為止。因助手們扯的是皮，所以也稱這道工序?yàn)椤俺镀ぁ贬斸斪�。后�?lái)，這個(gè)詞逐漸演變成推諉卸責(zé)的意思。
“倒霉”原來(lái)是風(fēng)俗!
“倒霉”原來(lái)是古代江南地區(qū)的一個(gè)風(fēng)俗。我國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，人們想出人頭地的唯一出路就是科舉考試，參加科舉考試之前，家長(zhǎng)為了給他們打氣助威，一般都要在自家門前豎起一根旗桿，稱之為“楣”。考中了，旗桿照豎不誤，考不中就把旗桿撤去，叫做“倒楣”。后來(lái)，這個(gè)詞流傳中逐漸訛傳為“倒霉”，直到現(xiàn)在。
爛醉如泥”原來(lái)不是“泥”!
在漢語(yǔ)中，人們經(jīng)常用成語(yǔ)“爛醉如泥”來(lái)形容一個(gè)人由于飲酒過(guò)量而醉得癱成一團(tuán)的樣子。許多人在讀到、聽(tīng)到或用到這一成語(yǔ)時(shí)也往往會(huì)望文生義，以為該成語(yǔ)中所說(shuō)的“泥”即是指我們生活中常見(jiàn)的那種由水和土混合而成的`泥，甚至許多詞典中也都將其直接解釋成“爛泥、稀泥”。這種解釋看似通順合理，其實(shí)是不確切的。
這里的“泥”并非指泥土，而是傳說(shuō)中生活在海里的一種蟲(chóng)子，這種蟲(chóng)子沒(méi)有骨頭，離不開(kāi)水，一到陸地上就會(huì)“失水而醉”，跟人醉倒的樣子一樣。古代典籍中“醉如泥”這幾個(gè)字非常常見(jiàn)，“泥”指的都是“泥蟲(chóng)”。
“河?xùn)|獅吼”和“獅子”沒(méi)關(guān)系?
都說(shuō)悍婦是“母老虎”，那為啥是“河?xùn)|獅吼”，而不是“河?xùn)|虎吼”“河?xùn)|虎嘯”呢。原來(lái)“獅吼”根本不是獅子的叫聲，“獅子吼”是佛教名詞，指的是“如來(lái)正聲”，比喻有威嚴(yán)有權(quán)威的意思。
“母老虎”一定是家里最有威嚴(yán)的人，所以就有了“河?xùn)|獅吼”的說(shuō)法，和“獅子”沒(méi)有一毛錢關(guān)系。
高中語(yǔ)文提分的冷門技巧
1、語(yǔ)文文言文翻譯意思那個(gè)，叫選擇錯(cuò)誤的。只要是與現(xiàn)代意思相同的那個(gè)，百分之九十九是錯(cuò)的，不信自己查看最近高考的那題。
2、語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞分析手法實(shí)在找不到了丟借景抒情和對(duì)偶修辭。不能空題。
3、作文題目抓眼球。開(kāi)頭丟名人名言作為題記。緊接著概括材料加上一個(gè)“我認(rèn)為”然后直接亮明觀點(diǎn)。除題記外第一段兩行半為黃金分割點(diǎn)。結(jié)尾時(shí)字?jǐn)?shù)超出800限制兩行半為黃金分割。開(kāi)頭一定不要寫錯(cuò)別字。論證材料不夠新穎的話記得每段結(jié)尾都把中心論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一次。
4、語(yǔ)文成語(yǔ)題 如果讓選正確的那就你就看每個(gè)成語(yǔ)在每個(gè)句子中讀者是否通順，表面符合意思符合這個(gè)句子嗎，這樣的一般都是容易望文生義啊，而且你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的基本都是錯(cuò)的 如果讓選錯(cuò)誤的，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的基本都是正確的。如果你一點(diǎn)都不積累那就不適合你了
5、語(yǔ)文作文啊，一定要有完美段落感覺(jué)，不要一大段子集中一起，而且材料最好總結(jié)成幾句經(jīng)典的話 后面加上議論抒情引用證明。
6、高中的：赤壁賦，琵琶行，登高，錦瑟，阿房宮賦。中了就有四分了。
7、語(yǔ)文(理科)12題：答案一般都有D或者E。文科同。
8、語(yǔ)文病句讓選擇對(duì)的，如果有一句話內(nèi)容涉及到政治性言論或者問(wèn)題，這句話一定沒(méi)有錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)失誤。
高中語(yǔ)文的答題技巧
一、某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)臵懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))
二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語(yǔ)境)
1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。
2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
4、反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
6、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。
三、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
答：不行。(動(dòng)詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……/
不行。(形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……/
不行。(副詞：都、大都、非常、只有等)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
六、段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
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