漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些
漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識，能從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。下面是小編為你整理的漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向，希望對你有幫助。
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)有以下幾個方面：
對外漢語教師志愿者。國家漢辦(也就是孔子學(xué)院總部)會通過各高校招募漢語教師志愿者，招募對象主要是漢語國際教育碩士及對外漢語專業(yè)畢業(yè)的本科生，對外漢語教師志愿者可以說是這個專業(yè)比較好的一個出路。
國際學(xué)校。不愿意出國的學(xué)生會選擇到國內(nèi)的一些國際學(xué)校里教漢語，國際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國的外國人，這也是很好的機會，待遇也不錯。另外還有對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)，以及大部分學(xué)校里都會有專門的像國際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個學(xué)�；径加信c國外大學(xué)合作的項目，這些項目會招一些助教，會有專門的老師帶，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會被那些國外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對外漢語，也可以參加公務(wù)員考試、留在國內(nèi)學(xué)校教語文。
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)前景
隨著我國綜合實力的提高，中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國家對漢語國際推廣事業(yè)的大力推動，漢語逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)開始向漢語國際推廣轉(zhuǎn)變，漢語學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國內(nèi)轉(zhuǎn)向了國外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學(xué)校開設(shè)了漢語課程，中小學(xué)開設(shè)漢語課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)已達4000多萬人�！苯刂�2011年8月底，各國已建立353所孔子學(xué)院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區(qū))。由于“還沒準備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好!
漢語國際教育專業(yè)設(shè)置背景
漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。
學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語及語言學(xué)、國際文學(xué)的基本理論和基本知識，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語進行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
漢語國際教育專業(yè)主干課程
中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究；語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論等。包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學(xué)實習(xí)等，一般安排8周左右。
通過學(xué)習(xí)，將具備了以下幾方面的能力：
1、具備扎實的漢語言語能力與言語交際能力；
2、能正確、流利、得體地運用漢語進行交際；
3、掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經(jīng)濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解；
4、掌握系統(tǒng)的漢語基礎(chǔ)理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；
5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運用漢語進行科學(xué)研究與實際工作能力。
拓展閱讀
說明：該培養(yǎng)方案是為外國留學(xué)生制定的，是在“教指委”《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生外國留學(xué)生全日制培養(yǎng)指導(dǎo)性方案》（草案）基礎(chǔ)上，參考面向中國學(xué)生的《北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院全日制“漢語國際教育碩士”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》而制定的，又在10級培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上做了修訂。為便于外國留學(xué)生閱讀和培養(yǎng)單位操作，方案中的條目盡可能簡化、歸并，相關(guān)要求盡可能明確、具體并與該學(xué)位中國學(xué)生培養(yǎng)相呼應(yīng)，課程門數(shù)、教學(xué)時間等也盡可能“集約”化、“菜單”化。
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)了解中國，理解中華文化，具有較熟練的中國語言文化教學(xué)技能和跨文化交際能力，勝任漢語教學(xué)任務(wù)的專門人才。具體要求為：
1．具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德；
2．具備較熟練的漢語教學(xué)技能；
3．具有較好的中華文化理解能力和中外文化融通能力；
4．具有較強的跨文化交際能力；
5．具有一定的語言文化項目組織、管理與協(xié)調(diào)能力。
二、招生對象及選拔
具有大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)，老HSK八級（或相當(dāng)于老HSK八級）以上，漢語語言能力達到或接近漢語母語者水平的外籍人士。
具備以上基本條件的外籍人士可向北京大學(xué)國際合作部提出申請，通過初審后，參加由北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院組織的專業(yè)課復(fù)試。復(fù)試包括筆試與面試兩部分，其中，筆試著重考查申請者的漢語言文字基礎(chǔ)知識，中國文學(xué)、文化基礎(chǔ)知識等；面試著重考查申請者的綜合素質(zhì)、漢語交際能力和教師潛質(zhì)等。
三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限
采取在校全日制課程學(xué)習(xí)與漢語作為第二語言教學(xué)實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，以北京大學(xué)專家教師指導(dǎo)為主；在教學(xué)實習(xí)和論文撰寫階段，如需聯(lián)合北京大學(xué)以外的專家共同指導(dǎo)，學(xué)生須提前申報，并經(jīng)北京大學(xué)審核、確認。
基本學(xué)習(xí)年限為2 年，其中課程學(xué)習(xí)1 年，實習(xí)及畢業(yè)論文1 年。
四、學(xué)分與課程設(shè)置
�。ㄒ唬┰O(shè)置原則
1．進一步夯實外國留學(xué)生的漢語言文字能力基礎(chǔ)，開設(shè)旨在提高學(xué)生漢語言文字運用能力的語言水平提高課程；
2．全面提高外國留學(xué)生理解漢語、組織漢語教學(xué)（語言要素教學(xué)和技能教學(xué)）的能力，開設(shè)漢語言要素教學(xué)和技能教學(xué)法課程；
3．進一步擴大外國留學(xué)生對中華文化、文明的了解與理解，對中外文化溝通與交流的理解，開設(shè)相關(guān)中外文化課程、跨文化交際課程以及外語教育心理學(xué)課程等。
�。ǘ⿲W(xué)分要求
總學(xué)分不低于36學(xué)分，包括課程學(xué)分32學(xué)分（其中必修課26學(xué)分，選修課6學(xué)分），教學(xué)實習(xí)4學(xué)分。
�。ㄈ┱n程設(shè)置
第一學(xué)期 必修課（12學(xué)分）
高級漢語 4學(xué)分
漢語語言學(xué)導(dǎo)論 2學(xué)分
漢語作為第二語言教學(xué) 4學(xué)分
中華文化專題 4學(xué)分
第二學(xué)期 必修課（12學(xué)分）
漢語語言要素教學(xué) 4學(xué)分
第二語言習(xí)得導(dǎo)論 2學(xué)分
文化與跨文化交際 2學(xué)分
當(dāng)代中國專題 2學(xué)分
古代漢語專題 2學(xué)分
第三學(xué)期 必修課（2學(xué)分）
論文寫作2學(xué)分
教學(xué)實習(xí) 4學(xué)分
第四學(xué)期
完成學(xué)位論文
選修課共6學(xué)分，可供排課選擇的`課程有：
應(yīng)用語言學(xué)（2學(xué)分）
第二語言評估與測試（2學(xué)分）
漢語技能教學(xué)分析（2學(xué)分）
特殊目的語言教學(xué)（2學(xué)分）
漢語教材分析與編寫（2學(xué)分）
現(xiàn)代化技術(shù)與語言教學(xué)（2學(xué)分）
語言教學(xué)論著選讀（2學(xué)分，導(dǎo)師負責(zé)）
中華文化技能（2學(xué)分）
中華文化與傳播（2學(xué)分）
外語教育心理學(xué)（2學(xué)分）
教師發(fā)展概論（2學(xué)分）
漢語國際教育專題（2學(xué)分）
國外中小學(xué)教育專題（2學(xué)分）
五、教學(xué)實習(xí)
教學(xué)實習(xí)的方式為在國外獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)或在學(xué)院參加實習(xí)課程。
教學(xué)實習(xí)由導(dǎo)師（或國外所在單位）負責(zé)。教學(xué)實習(xí)結(jié)束兩周后須提交實習(xí)報告，內(nèi)容包括：教學(xué)計劃、完整一課的教案、試題一份、對教學(xué)的反思和導(dǎo)師評語（或?qū)嵙?xí)單位出具的考評意見）。其中對教學(xué)的反思應(yīng)寫成3000字左右的小論文，這是實習(xí)報告的主體部分。這幾部分材料裝訂成冊后交到研究生教研室，方可得到實習(xí)的學(xué)分。
具體要求、內(nèi)容等詳見《北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院研究生教學(xué)實習(xí)指南（學(xué)生手冊）》。
六、 學(xué)位論文
1．論文撰寫與指導(dǎo)。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在規(guī)定時間內(nèi)，按照選題、開題、撰寫、申請論文答辯、獲準參加論文答辯等完整環(huán)節(jié)和過程、獨立完成學(xué)位論文。
2．論文選題與形式。論文應(yīng)緊密結(jié)合漢語作為第二語言教學(xué)進行選題，題目要有應(yīng)用價值。論文形式可以是專題研究論文、調(diào)研報告、教學(xué)實驗報告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計等。
3．寫作語言與規(guī)范。論文應(yīng)使用現(xiàn)代漢語和簡化字撰寫，語言表達流暢、規(guī)范，有一定邏輯性；學(xué)位論文的格式、行文規(guī)范、學(xué)術(shù)水準等，應(yīng)按照《北京大學(xué)研究生手冊》中的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4．論文答辯。論文答辯須在北京大學(xué)校本部進行，時間及程序按照北京大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文答辯基本要求進行。
七、 畢業(yè)與學(xué)位授予
研究生在規(guī)定的時間內(nèi)完成培養(yǎng)方案要求的學(xué)分，全面審查合格，符合畢業(yè)證書頒發(fā)條件者，頒發(fā)北京大學(xué)研究生畢業(yè)證書。
研究生在規(guī)定的時間內(nèi)完成培養(yǎng)方案要求的學(xué)分，完成碩士學(xué)位論文，全面審查合格，通過碩士論文答辯，經(jīng)院系審查，報校學(xué)位分委會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
【導(dǎo)師隊伍】
漢語國際教育碩士（MTCSOL）研究生一般在入學(xué)后第一學(xué)期中（每年10月份）分導(dǎo)師，導(dǎo)師分配采取學(xué)生填報志愿、師生雙向選擇的方式進行；指導(dǎo)教師由我院教授、副教授和講師職稱的教師擔(dān)任。
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