現(xiàn)代大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的局限與創(chuàng)新發(fā)展論文

　　在學(xué)校中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸的知識(shí)未必適用于社會(huì)實(shí)際工作，究其根本即現(xiàn)代大學(xué)機(jī)制與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。高校就業(yè)指導(dǎo)不但可以改變現(xiàn)階段大學(xué)專業(yè)設(shè)置“一窩蜂”和盲目就業(yè)等現(xiàn)象，也可以發(fā)展學(xué)校特色專業(yè)、進(jìn)行教學(xué)多樣化系統(tǒng)培訓(xùn)，緩和千校一面、就業(yè)市場(chǎng)畸形的現(xiàn)象。

　　一、高校就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

　　創(chuàng)新型人才作為轉(zhuǎn)型后社會(huì)改革發(fā)展的主力軍，對(duì)其的重視程度已經(jīng)提上議程。大力強(qiáng)調(diào)教育體制改革是關(guān)鍵，如果我們把教育體制改革的入手點(diǎn)及其核心定位在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上，那么我們建立一個(gè)什么樣的現(xiàn)代大學(xué)教育培養(yǎng)體制才能符合社會(huì)發(fā)展要求的呢？

　　第一，理順大學(xué)與政府之間的關(guān)系�，F(xiàn)代大學(xué)制度的前提是符合國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的教育設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》全面規(guī)劃了教育體制改革新思路新方向。提出“政校分開、管辦分離”的原則，這個(gè)原則應(yīng)該成為處理新型創(chuàng)新性大學(xué)和政府關(guān)系的一個(gè)基本原則——學(xué)校作為政府和企業(yè)的科研基地，同時(shí)為學(xué)生提供更早、更好的就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)——從而確保大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)。

　　第二，加強(qiáng)大學(xué)內(nèi)部改革。首先是要制定大學(xué)章程，大學(xué)內(nèi)部治理要按照章程來(lái)實(shí)行治理，從這個(gè)意思來(lái)講也可以說(shuō)是依法治校。在內(nèi)部治理方面，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)行和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了教授治學(xué)，營(yíng)造學(xué)術(shù)自由的'氛圍。學(xué)術(shù)領(lǐng)域充分尊重教授在治學(xué)中的重要作用，同時(shí)還要完善教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)制度，實(shí)行民主管理。

　　第三，調(diào)整好大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。大學(xué)要實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，除了要進(jìn)行自身改革的同時(shí)也要良性地處理好大學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，即社會(huì)的參與和監(jiān)督�！兑�(guī)劃綱要》提出“可以探索建立董事會(huì)或者理事會(huì)制度”，這種制度是一種社會(huì)參與的形式，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的合作辦學(xué)，也提出了大學(xué)要向社會(huì)公開信息，實(shí)行年報(bào)制度，讓社會(huì)對(duì)大學(xué)有知情權(quán)。

　　二、高校就業(yè)指導(dǎo)準(zhǔn)確定位是重點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性和實(shí)用性。學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的忽視容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境理解不透，就業(yè)實(shí)踐操作不靈，產(chǎn)生許多難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，如果不正確地對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)，由此引發(fā)的一系列就業(yè)挫折會(huì)激發(fā)學(xué)生悲觀情緒的產(chǎn)生。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，樹立積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)處理就業(yè)中遇到的困難。

　　有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的特色，幫助學(xué)生正確的自我定位，量體裁衣的打造符合自身特色的就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。選擇自己熱愛(ài)的職業(yè)，將很大程度上激發(fā)自我的工作欲望和工作熱情；如果對(duì)自己從事的職業(yè)不感興趣，不僅僅會(huì)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展造成不良影響，同時(shí)也會(huì)影響生活的其他方面。

　　就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^(guò)程是學(xué)生直接與用人單位進(jìn)行溝通的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，大學(xué)生可以直接了解到自身的優(yōu)勢(shì)資源和不足。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

　　目前為止中國(guó)大學(xué)已經(jīng)大力展開了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育選修課的規(guī)模，將創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境學(xué)、創(chuàng)業(yè)法學(xué)、創(chuàng)業(yè)人才學(xué)列入學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)參與式教學(xué)、改革考試方法，引進(jìn)實(shí)踐企業(yè)合作計(jì)劃，并且開設(shè)“創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院”等方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。中國(guó)現(xiàn)在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育主要采取以下三種模式：將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)開展創(chuàng)業(yè)教育；通過(guò)組建職能化、實(shí)體化的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育；以創(chuàng)新為核心的綜合式創(chuàng)業(yè)教育。

　　在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)管理的同時(shí)，必須相輔相成地推進(jìn)高等教育階段中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，可以通過(guò)高校自己或公司在大學(xué)中設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、高校自己或與公司合作創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地、以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目招標(biāo)為依托，開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、開辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)，以創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐效果為尺度，評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者或優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等一系列活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行配合性的指導(dǎo)，如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、計(jì)劃的制訂、創(chuàng)業(yè)資金籌措、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建方式，創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辦、運(yùn)營(yíng)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效性評(píng)價(jià)等。

　　創(chuàng)業(yè)教育的提出、探索和實(shí)踐是大學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。它已經(jīng)成為中國(guó)大學(xué)由學(xué)術(shù)型學(xué)校向創(chuàng)業(yè)型學(xué)校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求之一，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化的時(shí)代要求。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳麗平.教育規(guī)劃綱要：對(duì)高校不必要的行政干預(yù)將減少[N].法制日?qǐng)?bào)，2010-03.

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