新時期高職就業(yè)指導工作探析及建議
論文關鍵詞：高職教育；就業(yè)指導
論文摘要：本文從高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，對造成高職生就業(yè)難的主要問題做了一番探析，并針對新時期的特點，為高職院校有交開展高職生就業(yè)指導工作提出建議。
隨著我國高等教育由精英階層向普通大眾的轉變，高校畢業(yè)生就業(yè)模式逐步從國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“學校推薦”“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”過渡。大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)逐漸成為教育部門乃至整個社會關注的熱點，引起各方面重視。就業(yè)市場中，高職畢業(yè)生這個新生群體，還沒有完全被社會了解，就業(yè)的數(shù)量及質量都不容樂觀。因此，積極做好高職生的就業(yè)指導工作，解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題，成為高職院校亟待解決的重要問題。
一、高職生就業(yè)指導工作的基本內(nèi)涵
就業(yè)指導也稱為“求職擇業(yè)指導”“職業(yè)指導”或“職業(yè)輔導”。它有，義和狹義之分。廣義的就業(yè)指導是以被指導者的自身特點、意愿與社會職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導其樹立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)濟、技能和組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關的綜合性社會咨詢服務活動。狹義的就業(yè)指導是指給被指導者傳遞就業(yè)信息，幫助其更好地求職擇業(yè)。
高職生就業(yè)指導工作是廣義上的就業(yè)指導，以幫助高職生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)；及時落實用人單位或自行創(chuàng)業(yè)，并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導；樹立正確的就業(yè)觀念和培養(yǎng)就業(yè)意識，了解和增強各種能力。總而言之，高職生就業(yè)指導，一方面為全面提高高職生的素質以促進其順利就業(yè)提供各方面的服務，另一方面是幫助和引導高職生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，從而全面、迅速和有效地與工作崗位結合，實現(xiàn)人生價值。
二、高職生就業(yè)指導工作中存在的問題
1．目標不夠明晰。
當前，一些高職院校雖然建立了大學生就業(yè)指導機構，但其行政管理職能比較突出，還未將就業(yè)指導工作列入教學計劃，對就業(yè)指導工作的重要性和必要性認識不足。有的高職院校甚至狹隘地把就業(yè)指導工作理解為就是給學生找工作和落實具體單位，而忽視了就業(yè)指導工作的教育功能以及其對高等職業(yè)教育發(fā)展與改革的作用。大多數(shù)從事就業(yè)指導工作的教師，只認識到加強就業(yè)指導的重要性，而缺乏對就業(yè)指導目標的深層思考，缺少必要的就業(yè)指導知識，重服務，輕教育，忽視對高職生進行就業(yè)觀念和“兩種身份”(學生和員工)等方面的就業(yè)意識教育。
2．就業(yè)指導工作的對象缺乏連貫性。
目前，高職生就業(yè)指導工作的對象往往只是應屆畢業(yè)生。就業(yè)指導工作內(nèi)容形式單一，隨意性大，過分強調(diào)實用性和時效性。就業(yè)指導工作主要停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢和收集需求信息等表層工作上面，只是幫助高職生解決就業(yè)中暫時碰到的問題，忽視對高職生進行全程化的就業(yè)指導，缺少就業(yè)指導課、專題講座和個別指導等多種形式相結合。
3．就業(yè)指導教學力度有待改進。
三、新時期高職生就業(yè)指導工作之建議
教育部前部長周濟指出：“要千方百計地做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要加強就業(yè)指導機構和隊伍建設、學校內(nèi)部改革，別的.方面可以精簡，就業(yè)指導工作必須加強。因此，學校要從戰(zhàn)略的高度，從思想深層次上重視學生就業(yè)指導工作，要充分認識到此工作的重要意義，一把手要親自抓，負總責，并且責任到位，政策到位，努力營造人人關注學生就業(yè)，支持學校就業(yè)工作的良好氛圍�！备呗毶欠耥樌蜆I(yè)，不僅是對學生的考驗，更重要的是對高職院校的檢驗，就業(yè)率的高低已經(jīng)成為社會衡量一所高職院校好與壞的重要指標，從某種意義上講，就業(yè)率是高職院校生存與發(fā)展的“生死牌”。因此，筆者通過認真探索，對新時期改制院校生就業(yè)指導工作提出了幾點建議："
1．明確就業(yè)指導工作的目標。
2．構建科學的職業(yè)指導工作體系。
3．建立有效的就業(yè)指導機構。
根據(jù)學生就業(yè)指導工作和學校發(fā)展的需要，建立相對獨立的就業(yè)指導機構。成立就業(yè)指導教研室(或中心)，投入足夠的資金，提供足夠的辦公場地和辦公設備，購進相應素質測評軟件，配備專職人員，建章立制，開展科學的就業(yè)指導工作。其中，硬件設施是有效開展就業(yè)指導工作的物質保證，包括多媒體報告廳、資料查詢室、專用教室等。
4．規(guī)范就業(yè)指導工作的內(nèi)容。
5．加強就業(yè)指導工作人員隊伍建設。
總之，高職生就業(yè)指導工作是復雜而艱巨的，在新的時期，又出現(xiàn)很多新的特點，使得高職生就業(yè)指導面臨更復雜的形勢。所以，對于高職生就業(yè)指導，高職院校要從學生入學就抓起，全過程指導。在實施全過程指導中，應注意四個結合，即階段性和連續(xù)性的有機結合，理論與實踐的有機結合，學校與社會的有機結合，共性化與個性化的有機結合。筆者相信，高職院校通過對高職生就業(yè)指導工作的不斷探索，高職生就業(yè)指導工作會不斷完善。
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