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小學六年級語文畢業(yè)復習計劃（通用10篇）
如何制定詳細的復習計劃，大家都經(jīng)常寫復習計劃吧，制訂學習計劃非常重要。那么應當如何寫復習計劃呢？下面是小編整理的小學六年級語文畢業(yè)復習計劃，希望對大家有所幫助。
小學六年級語文畢業(yè)復習計劃 1
一、指導思想
《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
學語文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、復習要點
�。ㄒ唬⿲W習習慣（一課時）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學習習慣”這一內(nèi)容；而且學習習慣直接影響學生學習能力。作為一個小學畢業(yè)生，應該養(yǎng)成的語文方面的學習習慣有如下十二點。（參考《十二冊教學參考書》第七頁。
�。ǘh語拼音（兩課時復習，一課時練習）
漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認識隔音符號、聲調符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；
5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
�。ㄈ┳R字、寫字（一課時復習，兩課時練習）
識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的'語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語（積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語；
7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導。
�。ㄎ澹┚渥樱◤土晝烧n時，練習兩課時）
一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
�。╅喿x（復習結合練習進行，安排五課時）
閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導學生作答“談體會”一類的題目；
3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。
（七）口語交際（（復習結合練習進行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。
�。ò耍┕旁娫~、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）
厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；
（九）綜合性學習（一課時）
綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：
1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
�。ㄊ┝曌鳎◤土暯Y合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；
2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
小學六年級語文畢業(yè)復習計劃 2
隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了�；叵腴_學到現(xiàn)在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風波之后，下一次風波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧！大部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習計劃：
一、復習的重點、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。
二、復習措施
�。ㄒ唬⿵土暦椒�
1、首先采用單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶；一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。
2、然后采用分類復習，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學生的基礎知識。
3、最后再進行相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。
（二）教師方面的措施
1、圍繞各單元教學目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復習；一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。
2、根據(jù)復習計劃，學生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，基礎知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）；
3、認真?zhèn)湔n，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導；
4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學生的復習情況，每天做好記錄；
5、對學生進行思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，配合復習工作，保持家校聯(lián)系，了解學生在家復習情況；
6、復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率；
7、對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢；
8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關基礎知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己。
（三）分類安排
第一部分：漢語拼音
要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差，在平時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分：句子的復習
繼續(xù)認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會縮句、擴句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分：閱讀的復習
結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。
第五部分：習作的復習
能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿�？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。
�。ㄋ模┖筮M生的輔導
對于班中的一些后進生，采取加強基礎知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。
三、復習達成目標
讓每一個學生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎上再讓他們有所進步，保持去年的.好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。
四、各單元字詞的訓練
古詩詞訓練：
1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。
2、綜合復習課文，掌握課后習題中的題目。
五、句子訓練
1、一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
2、認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
3、認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
�。ǎ保╆愂鼍涓姆磫柧洌ǚ磫柧涓年愂鼍洌鹤寣W生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）
�。ǎ玻┛s句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
（2）“得”后面的內(nèi)容去掉
�。�3）數(shù)詞、量詞要去掉
（4）一般情況下，表示地點、方位的詞也要去掉
（5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
�。�6）去掉表示時間的詞
�。�7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。
（8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。
注意:
a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、擴句：（注意擴兩處）
4、修改病句：
病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句：
�。�1）工人們開鑿出了一條越江隧道。
�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
�。�3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句：
�。�1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。
�。�2）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
�。�3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。
小學六年級語文畢業(yè)復習計劃 3
一、指導思想
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復習目標
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當?shù)匾�，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現(xiàn)的及相關聯(lián)的文學常識。
�。ㄈ⿲嵺`活動方面
1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。
�。ㄋ模┪恼麻喿x方面
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
�。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫�
練好三類作文：
（1）記實作文
�。�2）想象作文
（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
三、 具體措施
�。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃箤W生樂學
到了畢業(yè)總復習時，學生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。
�。ǘ┳⒅亓己昧晳T的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。
2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習慣。
3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習慣。
�。ㄈ┲v究復習方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復習古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關描寫節(jié)日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復習，學生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的`掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。
小學六年級語文畢業(yè)復習計劃 4
一、指導思想
本學年的語文畢業(yè)復習以《語文課程標準》為綱領，以教材為本，讓學生的語文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會學生掌握科學的復習方法，著重培養(yǎng)學生的自我復習能力。通過復習幫助學生掌握小學階段應具備的語文知識，提高語文能力，掌握閱讀、習作的方法，激發(fā)學生學習和復習的主動性、積極性，形成良好的語文學習習慣。
二、學情分析
我們學校五年級有四個班，計255個學生，語文學習習慣比較好，上課能夠認真聽講，作業(yè)能夠認真完成，大部分學生能夠具有預習和復習的習慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構思選材，但是有些學生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴謹，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復習內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、分清字母大小寫，進行大小寫形式的互換，并采用不同形式補充音節(jié)。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
（二）字、詞、句：對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強對四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關聯(lián)詞語連接的句子、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的.積累和應用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。對要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文進行檢查強調。
（四）習作：在習作復習中重點寫實作文、想象作文、應用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導，教會學生審題，引導學生表達真情實感，不說假話空話，提高學生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法。對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2.講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4.閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5.作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時力爭做好三個解讀：
1.解讀課標，準確把握小學階段語文學習目標；
2,通讀教材，精心選擇復習內(nèi)容；
3，解讀學生，精心確定復習的重點。這樣讓學生在復習中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復習進度及研究課安排
略
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一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，面向全體學生，激發(fā)復習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。立足切實抓好語文基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學生都得到有效的提高，以順利通過畢業(yè)檢測。
二、復習內(nèi)容及重點：
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢語拼音：
內(nèi)容：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
隔音符號、輕聲、兒化
大、小寫字母
音序查字法
重點：讀拼音，寫詞語和句子。
題型如：
1）看拼音寫詞語、句子。
2）給帶點字選擇正確讀音（重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。
3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進行復習。
2、字詞
內(nèi)容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。
漢字的偏旁部首、基本筆畫。
音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。
積累一定數(shù)量的`詞語并運用。
諺語、歇后語積累、運用。
重點：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運用。
題型如：
1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）
2）照樣子寫詞語：ABB、AABB
3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。
4）補充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。
3、句子
內(nèi)容：運用常用詞語、關聯(lián)詞造句
掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問句、感嘆句等）
修改常見病句
了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩
重點：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩
題型如：
1） 抓住重點詞語，理解句子意思。
2）根據(jù)不同詞語的意思造句。
3） 根據(jù)情境寫古詩名言警句。
4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復和矛盾等。是否正確運用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。
5）能說出說句子運用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動。
�。ǘ╅喿x
內(nèi)容： 整體把握表達課文思想內(nèi)容的技能；（表達主要內(nèi)容方法：部分理解——歸納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）
注意聯(lián)系，理解詞句；
認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；
能根據(jù)閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺；加標點符號；
閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；
有感情朗讀，朗讀基調、節(jié)奏、重音；
重點：借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
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一、復習目標
回顧和鞏固六年級語文學習的基本知識點，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
加強對文言文、古詩詞的背誦與理解，提高文學鑒賞能力。
提升學生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、信息篩選、主旨把握等。
培養(yǎng)學生的寫作能力，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體的寫作技巧。
通過模擬考試和真題訓練，提高學生的應試能力和時間管理能力。
二、復習內(nèi)容
基礎知識復習
字詞積累：回顧生字、生詞的拼寫與用法，加強對形近字、多音字、近義詞的辨析。
句子訓練：復習句子的基本結構，學習不同句型的運用，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。
段落篇章：掌握段落的`基本結構，理解段與段之間的關系，把握篇章的整體結構和主旨。
文言文與古詩詞復習
文言文：重點復習學過的文言文篇目，掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，理解文言文的基本語法和修辭。
古詩詞：背誦并理解學過的古詩詞，掌握詩詞的意象、意境和表達技巧，提高文學鑒賞能力。
閱讀理解復習
快速閱讀：訓練快速瀏覽文本、抓取關鍵信息的能力。
信息篩選：培養(yǎng)從文本中提取重要信息，回答問題的能力。
主旨把握：訓練概括文章主旨、理解作者意圖的能力。
寫作復習
記敘文：學習如何寫人、記事、寫景、狀物，掌握記敘文的寫作技巧。
說明文：學習如何說明事物的特征、性質、用途等，掌握說明文的寫作方法。
議論文：學習如何闡述觀點、論證論點、反駁論敵，掌握議論文的寫作技巧。
三、復習方法
系統(tǒng)梳理：按照課本目錄，逐一復習各個知識點，形成知識網(wǎng)絡。
分塊訓練：將復習內(nèi)容分成若干模塊，進行專項訓練，提高針對性。
錯題總結：對復習過程中出現(xiàn)的錯題進行歸納總結，找出問題所在，加強訓練。
模擬考試：定期進行模擬考試，檢驗復習效果，提高應試能力。
四、復習時間規(guī)劃
第一階段（XX周）：基礎知識復習，包括字詞、句子、段落篇章等。
第二階段（XX周）：文言文與古詩詞復習，加強背誦與理解。
第三階段（XX周）：閱讀理解復習，進行專項訓練。
第四階段（XX周）：寫作復習，學習各種文體的寫作技巧。
第五階段（XX周）：模擬考試與真題訓練，提高應試能力。
五、注意事項
合理安排時間，保證每天有足夠的復習時間。
注重方法，提高復習效率。
保持積極心態(tài)，克服復習中的困難。
合理安排休息和鍛煉時間，保持身心健康。
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一、復習目標
鞏固和加深學生對小學階段語文知識的理解和記憶，包括字、詞、句、段、篇等基礎知識。
提高學生的閱讀能力和理解能力，能夠獨立閱讀并理解較復雜的文章。
培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力，能夠運用所學的語文知識寫出條理清晰、內(nèi)容豐富的文章。
增強學生的綜合運用能力，使學生能夠將所學的'語文知識運用到實際生活和學習中。
二、復習內(nèi)容
基礎知識復習
漢字：復習常見漢字的讀音、寫法、筆畫順序及字義。
詞語：掌握課本中的重點詞語，理解其含義，并能夠正確運用。
句子：復習句子的基本結構，理解句子成分，學習常見的修辭手法。
段落：理解段落的結構，學習如何劃分段落并概括段意。
篇章：能夠整體把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。
閱讀理解復習
復習課文中的重點篇目，加深對文章內(nèi)容的理解。
練習閱讀課外文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
學習并掌握常見的閱讀題型和解題技巧。
寫作復習
復習各種文體的寫作方法，如記敘文、說明文、議論文等。
學習并掌握常用的寫作技巧，如開頭、結尾、過渡等。
練習寫作各種文體的文章，提高寫作能力和表達能力。
三、復習方法
系統(tǒng)復習：按照課本的編排順序，從基礎知識到閱讀理解再到寫作，進行系統(tǒng)復習。
專題復習：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設置專題復習，如古詩詞復習、文言文復習等。
練習鞏固：通過大量的練習來鞏固所學的知識，提高解題能力。
小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，相互討論、交流，共同提高。
四、復習時間安排
第一階段（XX周）：基礎知識復習，每周復習一個單元的內(nèi)容，并進行相應的練習。
第二階段（XX周）：閱讀理解復習，每天練習一至兩篇閱讀文章，并進行解析和討論。
第三階段（XX周）：寫作復習，每周練習一至兩篇作文，并進行點評和修改。
第四階段（XX周）：綜合復習，進行模擬考試，查漏補缺，鞏固所學知識。
五、注意事項
復習過程中要注重理解和記憶相結合，避免死記硬背。
要注重練習和鞏固，通過練習來加深對知識的理解和記憶。
要注意時間管理，合理安排復習時間，避免臨時抱佛腳。
要保持積極的心態(tài)和良好的學習狀態(tài)，克服復習過程中的困難和挑戰(zhàn)。
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一、復習目標
鞏固和深化學生在小學階段所學的語文基礎知識，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
強化學生語文綜合能力，如閱讀理解能力、寫作表達能力、語言應用能力等。
引導學生復習與掌握古代詩文，提高學生的文學鑒賞能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
幫助學生熟悉考試題型，提高應試技巧，為即將到來的小升初考試做好充分準備。
二、復習內(nèi)容
基礎知識復習
漢字：復習常用漢字的音、形、義，掌握多音字、形近字、同音字的辨析。
詞語：復習詞語的積累與運用，包括成語、俗語、諺語等。
句子：復習句子結構，包括句式的轉換、句子的縮寫與擴寫、修改病句等。
段落與篇章：復習段落的構成、段意的概括，以及篇章的謀篇布局和主題思想的理解。
閱讀理解
課內(nèi)閱讀：回顧學過的課文，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握作者的寫作意圖和文章的主旨。
課外閱讀：進行多種體裁的課外閱讀訓練，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
寫作表達
日記、書信、演講稿等應用文的寫作練習。
記敘文、說明文、議論文等文體的寫作訓練，注重文章的條理性和邏輯性。
仿寫、續(xù)寫、改寫等寫作形式的練習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
古代詩文
復習小學階段所學的古詩詞和文言文，了解詩人的創(chuàng)作背景和作品的思想感情。
背誦和默寫古詩詞，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏。
理解文言文的基本句式和詞匯，能夠閱讀簡單的文言文。
三、復習方法
系統(tǒng)復習：按照知識點進行系統(tǒng)的復習，確保每個知識點都能得到鞏固和深化。
專題訓練：針對考試中的'重點、難點進行專題訓練，提高解題能力。
模擬測試：定期進行模擬測試，檢驗復習效果，及時調整復習策略。
錯題總結：對做錯的題目進行總結和反思，找出錯誤原因，避免重復犯錯。
四、復習時間安排
根據(jù)剩余時間和復習內(nèi)容，合理安排復習進度，確保每個階段都能完成相應的復習任務。具體安排如下：
第一階段（X周）：基礎知識復習，包括漢字、詞語、句子、段落與篇章的復習。
第二階段（X周）：閱讀理解訓練，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀的練習。
第三階段（X周）：寫作表達訓練，包括應用文的寫作和文體寫作的訓練。
第四階段（X周）：古代詩文復習，包括古詩詞和文言文的背誦、默寫和理解。
第五階段（X周）：模擬測試和錯題總結，進行模擬測試，對錯題進行總結和反思。
五、復習建議
制定詳細的復習計劃，合理安排時間，確保每個知識點都能得到充分的復習。
注意復習方法的多樣性，結合個人實際情況選擇適合自己的復習方法。
多做練習題，提高解題能力和應試技巧。
保持積極的心態(tài)和良好的作息習慣，保證充足的睡眠和營養(yǎng)，確保身體健康。
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一、復習目標
鞏固小學階段所學的語文基礎知識，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。
培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和自主學習能力，為初中的語文學習打下堅實基礎。
二、復習內(nèi)容
基礎知識復習
漢字：復習常用漢字的字形、字音、字義，掌握漢字的筆順和書寫規(guī)范。
詞語：復習常用詞語的讀音、意思和用法，特別是成語、諺語、歇后語等。
句子：復習句子的基本結構，理解并掌握各種句型的用法，如陳述句、疑問句、祈使句等。
段落：復習段落的結構和寫作方法，學會提煉段落的中心思想。
篇章：復習文章的結構和寫作特點，了解各種文體（如記敘文、說明文、議論文等）的基本特點。
閱讀理解復習
課內(nèi)閱讀：復習課本中的'經(jīng)典篇目，理解文章的主旨和作者的思想感情。
課外閱讀：閱讀一定數(shù)量的課外書籍和文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
閱讀技巧：學習并掌握一些有效的閱讀技巧，如快速瀏覽、定位信息、概括總結等。
寫作復習
寫作基礎：復習寫作的基本知識和技巧，如審題、立意、選材、構思、修改等。
寫作訓練：進行多種形式的寫作訓練，如命題作文、半命題作文、材料作文等。
寫作評價：學習如何評價自己的作文，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。
三、復習方法
系統(tǒng)復習：按照課本的章節(jié)順序進行系統(tǒng)的復習，確保不遺漏任何一個知識點。
專題復習：針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題復習，如錯別字、標點符號、修辭手法等。
練習鞏固：通過大量的練習來鞏固所學知識，提高解題能力和應試技巧。
交流合作：鼓勵學生之間的交流與合作，共同解決學習中的疑難問題。
四、復習時間安排
第一階段（XX周）：基礎知識復習，每周復習兩個單元的內(nèi)容，并進行相應的練習。
第二階段（XX周）：閱讀理解復習，每天閱讀至少一篇課外文章，并進行閱讀理解的練習。
第三階段（XX周）：寫作復習，每周進行至少兩次寫作訓練，并進行自我評價和互相評價。
第四階段（XX周）：綜合復習與模擬測試，進行知識的綜合復習和模擬測試，查漏補缺，提高應試能力。
五、復習注意事項
制定合理的復習計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。
保持積極的學習態(tài)度，遇到困難時及時尋求幫助。
養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、做好筆記等。
合理安排作息時間，保證充足的睡眠和適當?shù)倪\動。
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一、復習目標
鞏固小學階段所學的語文知識，強化學生對語文基礎知識的掌握。
提高學生的閱讀理解能力、寫作能力及綜合運用能力。
培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，為初中語文學習打下堅實的基礎。
二、復習內(nèi)容
基礎知識復習
漢字：復習常見易錯字、多音字、形近字等，并進行辨析。
詞語：掌握常用詞語的意義、用法，積累近義詞、反義詞等。
句子：復習句子的類型（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等），掌握修改病句的方法。
標點符號：熟悉標點符號的使用規(guī)則，能在實際寫作中正確運用。
修辭手法：復習常見的修辭手法（比喻、擬人、排比等），并能識別和運用。
閱讀理解復習
記敘文：掌握記敘文的.閱讀方法，理解文章的中心思想，把握作者的情感態(tài)度。
說明文：理解說明文的說明對象、說明方法、說明順序等，提取關鍵信息。
詩歌、文言文：積累常見的古詩詞、文言文，理解其意思和表達方式。
寫作復習
記敘文：能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、情感真摯的記敘文。
應用文：掌握常見應用文的格式和寫法，如請假條、通知、書信等。
想象作文：能發(fā)揮想象，編寫出富有創(chuàng)意的想象作文。
三、復習方法
系統(tǒng)梳理：將小學階段所學的語文知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡。
專題復習：根據(jù)復習內(nèi)容，分專題進行復習，逐個擊破。
歸納總結：對每個專題進行歸納總結，提煉出重點、難點和易錯點。
練習鞏固：通過大量的練習來鞏固所學知識，提高解題能力。
自主復習：鼓勵學生自主復習，培養(yǎng)自主學習能力。
四、復習時間安排
第一階段（XX周）：基礎知識復習，每天安排一定時間進行漢字、詞語、句子、標點符號和修辭手法的復習。
第二階段（XX周）：閱讀理解復習，每周安排一定的閱讀訓練，包括記敘文、說明文和詩歌、文言文的閱讀訓練。
第三階段（XX周）：寫作復習，每周安排一到兩次的寫作訓練，包括記敘文、應用文和想象作文的訓練。
第四階段（XX周）：綜合復習，對整個小學階段所學的語文知識進行綜合復習，查漏補缺，鞏固提高。
五、復習建議
制定詳細的復習計劃，確保復習內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
合理安排復習時間，保證每天有足夠的復習時間。
注重練習，通過練習來鞏固所學知識，提高解題能力。
多閱讀、多積累，提高閱讀能力和寫作水平。
保持良好的學習狀態(tài)，積極參與復習活動，爭取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。
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