四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
1.你看，珍珠鳥多可愛啊！用幾句話寫寫的樣子或是活動(dòng)吧！
�、贅幼樱赫渲轼B紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
�、诨顒�(dòng)：.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。）
2.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩(shī)中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）用你積累的詞語(yǔ)來(lái)概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩(shī)中最能表達(dá)作者心情的詞是（孤舟）和（獨(dú)釣），從這兩個(gè)詞中你感受到了詩(shī)人（寂寞、孤獨(dú)和堅(jiān)毅孤傲）的心情。
3.古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫”。請(qǐng)你先把《江雪》這首詩(shī)中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)。
�。ㄟ@是隆冬的時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時(shí)，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣。）
四年級(jí)語(yǔ)文生字詞語(yǔ)
一、生字詞。
編織 閃耀 創(chuàng)造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數(shù) 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長(zhǎng) 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當(dāng)空 時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
二、同音字。
1、 腦海 惱火 煩惱
2、 隱藏 引路 飲酒
3、 屈服 曲線 區(qū)別
4、 塑造 宿舍 素材
5、 頑皮 游玩 完成
6、 儀式 移動(dòng) 阿姨
三、組詞。
霞(云霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(píng)(批評(píng))涌(波濤洶涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(請(qǐng)假)侵(侵略)項(xiàng)(項(xiàng)目)坪(草坪)通(通過) 編(編織)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)
累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無(wú)垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來(lái))愉(愉快)
四、詞語(yǔ)搭配。
崇高的事業(yè) 飛速地前進(jìn) 鋪設(shè)大道 明亮的陽(yáng)光 金燦燦的向日蔡 創(chuàng)造財(cái)富 一片黃葉
遠(yuǎn)大的理想 幸福地開放 塑造人才 發(fā)亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創(chuàng)設(shè)情境 一股香氣
茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創(chuàng)辦學(xué)校 一群牛羊
美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌
美妙的音樂 美好地祝福 留作紀(jì)念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子
美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花
浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖
架起金橋
五、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發(fā)蒼蒼 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 笑語(yǔ)盈盈 生機(jī)勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺(tái)樓閣
3.贊美老師的成語(yǔ)：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦
4.描寫秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香
5.帶有“人”字的成語(yǔ)：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人
6.形容關(guān)系好、情意深的詞語(yǔ)：親密無(wú)間 情深義重 手足情深 形影不離
7.描寫夜空晴朗的詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空 萬(wàn)里無(wú)云 月明星稀 群星閃耀
六、句子。
1.描寫山水的詩(shī)句：
①青山橫北郭，白水繞東城。
�、诿髟滤砷g照，清泉石上流。
�、劬┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。
④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
�、蒿w流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.描寫月亮的詩(shī)句：
�、倥e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
�、谝皶缣斓蜆�，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此時(shí)。
�、苄r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
�、菘蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
四年級(jí)詞語(yǔ)積累
ABB式的疊詞： 金燦燦黃澄澄綠油油紅通通白茫茫急匆匆
ABAB式的疊詞： 研究研究觀察觀察 討論討論 商量商量 收拾收拾
表示“看”的意思的詞語(yǔ)：
注視 凝視 仰望 俯視 環(huán)顧 掃視 瀏覽 端詳 眺望 瞻仰
左顧右盼察言觀色 一覽無(wú)余 東張西望
表示“想”的意思的詞語(yǔ)：
思考 考慮 推敲 斟酌 思念 想念 懷念 惦記
冥思苦想 深思熟慮 胡思亂想 異想天開
表示“說(shuō)”的意思的詞語(yǔ)：
滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論 對(duì)答如流 夸夸其談
花言巧語(yǔ) 口若懸河 繪聲繪色 妙語(yǔ)連珠出口成章
四年級(jí)近義詞
近義詞：
天際—天邊唯見—只見煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨(dú)—唯一
譴責(zé)—斥責(zé)必須—一定協(xié)調(diào)—和諧大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)?shù)蛄恪蛑x
輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn)期待—等待跨越—越過期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐
幸運(yùn)—走運(yùn)希望—期望厲害—嚴(yán)重憐憫—同情情景—情形端詳—打量
囑咐—囑托仿佛—好像寬裕—富裕驚嘆—贊嘆吃驚—意外依然──依舊
濕潤(rùn)—潮濕愿意─同意屏息凝視—聚精會(huì)神不由自主—情不自禁
綻放—盛開理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng)號(hào)啕大哭—放聲大哭平安無(wú)事—安然無(wú)恙關(guān)切—關(guān)心
四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)
1、《巨人的花園》是(英國(guó))作家(王爾德)寫的一篇童話。
2、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用(對(duì)比)的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺的對(duì)比。
3、本文告訴我們一個(gè)什么道理：(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的，只有和別人分享的快樂，才是真正的快樂。
4、紛紛逃竄”：“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來(lái)描寫孩子們的行為，則生動(dòng)地表現(xiàn)出巨人的可怕訓(xùn)斥對(duì)孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無(wú)情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用這兩個(gè)詞語(yǔ)自責(zé)，體現(xiàn)了(巨人對(duì)自己行為的深深的悔恨。)
6、“允”應(yīng)讀yǔn，拆”應(yīng)讀chāi
7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語(yǔ)中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlālā。
8、童話可分為兩大類，一類是(由作家創(chuàng)作的)，如(丹麥的安徒生童話、德國(guó)的豪夫童話、中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?;另一類是在群眾中口頭流傳，經(jīng)人(搜集整理的)，如《格林童話》。
9、根據(jù)(人物形象的不同)，童話可以分為(常人體童話)(擬人體童話)和(超人體童話)。
10、巨人訓(xùn)斥孩子們的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?
(1)巨人說(shuō)：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”
他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園！你們這些小家伙隨便進(jìn)來(lái)，真討厭！
(2)巨人說(shuō)：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”
巨人肯定在想：我孤獨(dú)地度過了漫長(zhǎng)的寒冬，好不容易才盼來(lái)春天，你們這些小家伙又來(lái)了！這時(shí)，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠(yuǎn)。
(3)“喂！你趕快滾出去！”
巨人心里可能想，這是我的地方，我已經(jīng)說(shuō)了不讓你們進(jìn)來(lái)，你還敢進(jìn)來(lái)！巨人說(shuō)不定已經(jīng)邁開大步準(zhǔn)備去教訓(xùn)這個(gè)小男孩。
11、小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)說(shuō)些什么?
伯伯，您的臉色很不好。您一定感到孤獨(dú)、荒涼。是啊！長(zhǎng)期生活在狂風(fēng)大作、雪花飛舞的環(huán)境中，誰(shuí)都會(huì)是這種感覺。您的花園里長(zhǎng)期是這種情景，可花園外的村子里可不是這樣的，您想過原因嗎?
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)
老舍通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
生字詞：乖(guāi)憑(píng)職(zhí)癢(yǎng)淘(táo)辟(pì)勃(bó)
四會(huì)字：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、
詞語(yǔ)：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開辟
多音字：[和]huo暖和;hé和好;huó和面;huò和藥。[屏]bǐnɡ屏息;pínɡ屏幕。[斗]dòn打斗;dǒn煙斗。[更]ɡènɡ更加;ɡēnɡ更改。
同音字：辟、僻。報(bào)、抱
形近字：副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。線、錢、淺、踐。場(chǎng)、湯、揚(yáng)、楊。
1.課文從(貓的性格古怪)和(它滿月時(shí)的可愛)寫出了對(duì)貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。
2.貓的性格古怪表現(xiàn)三個(gè)方面：
�、偌壤蠈�(shí)又貪玩，既貪玩又盡職
②既膽小又勇猛
�、鄹吲d時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)。
3.句段理解;
�、儇埖男愿駥�(shí)在有些古怪。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。
②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
“任憑”是“無(wú)論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)�痛痛快快。
�、鬯料⒛�，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。寫出了貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職;“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。
�、芩羰遣桓吲d啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論……也……”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。
生字詞：腔(qiāng)掂(diān)漣(lián)漪(yī)慮(lǜ)屬(shǔ)宰(zǎi)
多音字：[扇]shān扇動(dòng);shàn風(fēng)扇。[率]shuài率領(lǐng);lǜ效率。[橫]hénɡ橫批;hènɡ橫財(cái)。[咽]yàn咽下;yān咽喉;yè嗚咽。[卡]kǎ卡片;qiǎ關(guān)卡。[熬]āo熬湯;áo熬夜。
同音字：罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙
形近字：陵、凌、棱。燥、澡、躁。鉤、釣、宮、官。
1.《白公鵝》課文是從(走路的姿態(tài))、(活動(dòng))兩方面寫的。本文作者用了(擬人)、(夸張)的寫法。
2.破折號(hào)的三種作用
�、俦硎�(解釋說(shuō)明)
�、诒硎�(聲音延長(zhǎng))
�、郾硎�(話題轉(zhuǎn)移)
3.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 1
四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。
生字：頤(yí)聳(sǒng)閣(gé)舫(fǎng)眺(tiào)堤(dī)態(tài)(tài)
詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一
多音字：幾
形近字：柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態(tài)-太
1.這篇文章是按(參觀游覽)的順序，抓住景物的(特點(diǎn))來(lái)寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。
2、課文(移步換景)，按照(游覽)的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色(先抓“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁外部環(huán)境)，二寫萬(wàn)壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺
3、對(duì)句子的理解。
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用(動(dòng)態(tài)描寫)，反襯出(昆明湖水的靜)。一個(gè)“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托)，一靜一動(dòng)，更加(突出了湖水的靜)。
4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”，“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，“登上萬(wàn)壽山……”，“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，“游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。(進(jìn)了、繞過、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過”等記敘游覽過程的動(dòng)詞，體現(xiàn)了移步換景)
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一、多音字
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
數(shù)shù（無(wú)數(shù)）shǔ（數(shù)不清）
二、近義詞
靜寂—安靜 夢(mèng)幻—夢(mèng)境 微小—細(xì)小
三、反義詞
模糊一清楚 靜寂—嘈雜
密密麻麻—稀稀疏疏
搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
四、理解詞語(yǔ)
繁星：多而密的星星。
納涼：乘涼。
靜寂：沒有聲音；很靜。
群星密布：像天上的星星一樣擺布著，形容事物很多。
搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。
夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。
五、詞語(yǔ)搭配
（密密麻麻）的星星 （靜寂）的夜 （星群密布）的藍(lán)天
六、詞語(yǔ)擴(kuò)展
AABC式詞語(yǔ)：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂道
ABAC式詞語(yǔ)：半明半昧 自言自語(yǔ) 不緊不慢 若隱若現(xiàn) 繪聲繪色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1、漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的`情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。
2、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。
3、我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。
這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。
八、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什么？
課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。
2、課文是按什么順序來(lái)寫的？
按時(shí)間順序�！皬那啊薄ⅰ叭昵啊�、“如今”、“有一夜”。
3、為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？
因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。
九、課文主題
課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對(duì)繁星和大自然的熱愛、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。更多教學(xué)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)宇夢(mèng)學(xué)堂。
課內(nèi)知識(shí)：
1、文章是按(由遠(yuǎn)到近)的順序來(lái)寫的。不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、第1自然段寫出了長(zhǎng)城的(長(zhǎng))，運(yùn)用了(列數(shù)字)和(比喻)的說(shuō)明方法。第2自然段是圍繞長(zhǎng)城的(高大堅(jiān)固)來(lái)寫的，分別寫出了(城墻)、(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡壘)。第3自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
3、①站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話是過渡句，承上啟下，過渡自然�！罢�、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。
�、诙嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
“多少”表示無(wú)數(shù)，飽含作者無(wú)限的感慨;“前不見頭、后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng);“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。
4、“設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”——(以色列前總理拉賓)
人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元知識(shí)點(diǎn)
一、生字
賴(lài) 耕(gēng) 潛(qián) 舶(bó) 哲(zhé)
倉(cāng)(cāng) 儲(chǔ)(chǔ) 烹(pēng) 盜(dào) 綜(zōng)
判(pàn) 鈍(dùn) 凌(líng) 僅(jǐn) 繪(huì)
噸(dūn) 敏(mǐn) 捷(jié) 例(lì) 篩(shāi)
輻(fú) 汰(tài) 肴(yáo) 尿(niào)
堿(jiǎn)
二、多音字
奇jī(奇數(shù))qí(奇怪 奇形怪狀)
的de(好的 是的)dí(的確)dì(目的 目的地)
便biàn(方便 靈便)pián(便宜 大腹便便)
桿ɡān(旗桿 桿子)ɡǎn(筆桿 槍桿)
分fēn(分開 分別)fèn(分外 分量)
作zuō(作坊 作揖)zuò(作業(yè) 工作)
中zhōnɡ(中間 中國(guó))zhònɡ(中彈 打中)
干ɡān(干凈 干涉)ɡàn(干活 干勁)
量liánɡ(測(cè)量 量體溫)liànɡ(重量 數(shù)量)
降jiànɡ(下降 降落)xiánɡ(投降)
種zhǒnɡ(種子 種族)zhònɡ(種地 種花)
茄qié(茄子 番茄)jiā(雪茄)
三、近義詞
洞察——洞悉 大概——可能(也許)
改善——改進(jìn) 回顧——回憶
依賴——依靠 舒適——舒服 特征——特點(diǎn)
指令——命令 示范——演示 儲(chǔ)存——儲(chǔ)備 烹調(diào)——烹飪
悅耳——?jiǎng)勇?判斷——判定 準(zhǔn)備——預(yù)備 持續(xù)——連續(xù)
五彩斑斕——五彩繽紛 支撐——支持 繁衍——繁殖
輕盈——輕巧 敏捷——靈敏 躲避_逃避 笨重——沉重
遨游——漫游 差異——差別 培育——培養(yǎng) 特別——特殊
四、反義詞
出乎意料——意料之中 舒適——難受 緊密——松散
方便——麻煩 潛入——浮出 熄滅——點(diǎn)燃 悅耳——難聽
持續(xù)——中斷 減弱——加強(qiáng) 笨重——輕盈 遲鈍——敏捷
兇猛——溫順 嶄新_陳舊 欣喜若狂——悲痛欲絕
特殊——一般 浩瀚——渺小 淘汰——保留 勤勞——懶惰
五、詞語(yǔ)積累
【A風(fēng)B雨式詞語(yǔ)】
呼風(fēng)喚雨 狂風(fēng)暴雨 和風(fēng)細(xì)雨
暴風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨 凄風(fēng)苦雨
腥風(fēng)血雨
【描寫聲音的詞語(yǔ)】
輕松悅耳 余音繞梁 燕語(yǔ)鶯聲
鏗鏘有力 天籟之音 娓娓動(dòng)聽
震耳欲聾 如泣如訴
【描寫喜悅的詞語(yǔ)】
喜笑顏開 興高采烈 喜出望外
歡天喜地 樂不可支 歡呼雀躍
喜不自勝
【含“之”字的詞語(yǔ)】
用武之地 不毛之地 彈丸之地
不敗之地 天府之國(guó)
六、詞語(yǔ)搭配
(出乎意料)的發(fā)現(xiàn) (不可思議)的發(fā)現(xiàn)
(潛入)深海 (扎進(jìn))深海 (美好)的生活
(幸福)的生活 (洞察)天體 (發(fā)現(xiàn))天體
(創(chuàng)造)奇跡 (探尋)奇跡 (舒適)的生活
(艱苦)的生活 (美妙)的樂曲 (冗長(zhǎng))的樂曲
(兇猛)的霸王龍 (巨大)的霸王龍 (凌空翱翔)的鳥兒
(展翅高飛)的鳥兒 (輕靈)的鴿子 (飛翔)的鴿子
(美妙)的太空之旅 (奇妙)的太空之旅
(微妙)的變化 (細(xì)微)的變化
(保持)水土 (涵養(yǎng))水土
七、積累句型
第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
設(shè)問句：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
第30課 電腦住宅
1.關(guān)聯(lián)詞：電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個(gè)(既)節(jié)能(又)舒適的家居環(huán)境。(并列關(guān)系)
2.關(guān)聯(lián)詞：(只有)主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門(才)會(huì)打開。(條件關(guān)系)
第31課飛向藍(lán)天的恐龍
排比句：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)十大習(xí)慣
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說(shuō)話的習(xí)慣。
八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
動(dòng)作描寫
動(dòng)作描寫是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
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