小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)
語(yǔ)文，人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。下面是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
關(guān)聯(lián)詞
1、關(guān)聯(lián)詞的意義 能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ)，就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能使我們?cè)谡f(shuō)話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。
2、常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類(lèi)型（八種）
A、并列關(guān)系——分句之間是并列的：既……又…… 那么……那么…… 一邊……一邊…… 有的……有的…… 不是……而是……
B、遞進(jìn)關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一層。 不但……而且…… 不僅……還…… 不但……還…… 不光……還…… ……甚至…… 不僅……還……
C、選擇關(guān)系——表示要在前后兩個(gè)分句中所說(shuō)的情況中選擇一種。 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者……
D、轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說(shuō)，而是有了轉(zhuǎn)折。 雖然……但是…… 雖然……可是…… ……卻…… 盡管……還是…… ……然而……
E、假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說(shuō)出假設(shè)情況后的結(jié)果。 如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也……
F、因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。 因?yàn)椤浴? ……所以…… 之所以……是因?yàn)椤? ……因此……
G、條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說(shuō)出這個(gè)條件下的結(jié)果。 只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都…… 不管……都…… 無(wú)論……也……
H、取舍關(guān)系——前后分句寫(xiě)了兩種情況，說(shuō)話人選擇其中之一，舍去其余。 寧可……也…… 與其……不如……
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用
一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。
兩個(gè)注意：
（1）搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對(duì)”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。
（2）運(yùn)用要合理：該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞。 修改病句 概念：凡是不符合語(yǔ)法規(guī)則、邏輯、修辭和語(yǔ)言習(xí)慣的句子都屬于病句。
1、常見(jiàn)的語(yǔ)法類(lèi)型有：
�。�1）用詞不當(dāng) （2）搭配不當(dāng) （3）成分殘缺 （4）重復(fù)羅嗦 （5）自相矛盾 （6）詞序混亂 （7）指待不明 （8）分類(lèi)不當(dāng)
2、怎樣修改病句
�。�1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。
（3）修改病句不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。
（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
3、常用的刪改符號(hào)（略）
修辭手法
比喻
概念：比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作對(duì)比
結(jié)構(gòu)：本體+喻詞+喻體
常用喻詞： 好象、仿佛、像……似的、如同、像……一樣、……是……、……成了……
擬人
概念：擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給事物以人的感情，使語(yǔ)言更鮮明、生動(dòng)。
排比
概念：排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)詞組成。 夸張
夸張是一種對(duì)事物作“言過(guò)其實(shí)”的描述的修辭手法。
反問(wèn)
概念：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。 判別方法：有問(wèn)不答，答在其中。
與疑問(wèn)句的區(qū)別：
�。�1）疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問(wèn)，需要?jiǎng)e人回答。
（2）反問(wèn)是修辭方法中的一種，反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。
設(shè)問(wèn)
概念：設(shè)問(wèn)是為了引起讀者注意和思考，明知顧問(wèn)、自問(wèn)自答的一種修辭手法。 要注意區(qū)別設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，答隨問(wèn)后；反問(wèn)句是答在其中，讓人從問(wèn)中體會(huì)答案。
對(duì)偶
特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩(shī)中。
句式變換
概念：句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見(jiàn)句式變換主要有以下幾種：
1、擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句：是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。
擴(kuò)句時(shí)要注意：
（1）不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>
�。�2）增添的'詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
縮句：
是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分。
縮句時(shí)要注意：
�。�1）不能改變?cè)涞幕疽馑�，句子要完整，句型不變�?/p>
�。�2）去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。
2、陳述句、
“把”字句與“被”字句的互換 這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。
3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換，“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點(diǎn)：
（1）改換人稱(chēng)。第一人稱(chēng)（或第三人稱(chēng)）改為第三人稱(chēng)（或第一人稱(chēng)），如果有第二人稱(chēng)，改為具體人稱(chēng)。
（2）改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。
�。�3）如果是問(wèn)句，改為表示商量的祈使句。
�。�4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。
4、陳述句與反問(wèn)句的互換
方法：
�。�1）判斷有無(wú)否定句，有的去掉，無(wú)的加上。
�。�2）加上或去掉陳述句、反問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣詞。
�。�3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。
5、肯定句與雙重否定句的互換 肯定句與雙重否定句都是表示肯定語(yǔ)氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。（雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子）
三種該注意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、省略號(hào)主要有以下幾種用法：
（1）表示文中內(nèi)容的省略；
�。�2）表示說(shuō)話的遲疑；
�。�3）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；
（4）表示意思沒(méi)說(shuō)完或者語(yǔ)意深長(zhǎng)，余意未盡；
�。�5）表語(yǔ)句內(nèi)容的跳躍。
2、破折號(hào)主要有以下幾種用法：
�。�1）解釋說(shuō)明；
�。�2）意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；
�。�3）聲音的中斷或延續(xù)。
3、引號(hào)主要有以下幾種用法：
�。�1）表示引用別人或者直接說(shuō)出來(lái)的話；
�。�2）表示具有特殊含義的詞語(yǔ)；
（3）表示成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或表示聲響的詞語(yǔ)，專(zhuān)用詞語(yǔ)。
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