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三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽(tīng)課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)聽(tīng)課記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)課記錄1：
太陽(yáng)或日是位于太陽(yáng)系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著的一個(gè)理想球體。下面是小編為你帶來(lái)的 三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)聽(tīng)課記錄，歡迎閱讀。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
出示謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
生一下就猜出。
�。◤膶W(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。）
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽(yáng)吧。
二、課件展示，感知畫(huà)面
1、課件展示：太陽(yáng)分別從大海、草原、山村、森林升起來(lái)，大地變得一片光明，充滿生機(jī)、活力。
�。ㄖ庇^、生動(dòng)有趣的畫(huà)面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫(huà)面在學(xué)生的腦海中深深地印下）
2、師：小朋友，你們看到了什么？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話）
學(xué)生自由發(fā)言
生：我看見(jiàn)太陽(yáng)從大海中跳出來(lái)。
生：我看見(jiàn)太陽(yáng)從草原中、森林里升起來(lái)。
生：我還看見(jiàn)太陽(yáng)升起來(lái)后，到處都很美麗！
�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽(yáng)升起的美麗的畫(huà)面，在說(shuō)話時(shí)，是爭(zhēng)搶著要把看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)起話來(lái)就自然流暢了。）
3、師小結(jié)：美麗的太陽(yáng)，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見(jiàn)了這一美麗的情景，寫(xiě)了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？
三、初讀韻文，初感字音
1、出示韻文《太陽(yáng)》
師：先聽(tīng)老師讀一讀，如果你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見(jiàn)。
�。◣煹脑捯魟偮洌图娂姷馗嬖V師，他們已經(jīng)會(huì)讀了，可見(jiàn)有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這時(shí)，師如果抓住機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會(huì)讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒(méi)有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)，反映出教師的教學(xué)機(jī)智不過(guò)靈敏，二是觀念沒(méi)有更新，害怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)，自己的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成不好。）
師范讀
師：你們想不想自己讀一讀？輕輕打開(kāi)48頁(yè)（學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本后），讀書(shū)時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：可以借助拼音讀一讀。
生；可以問(wèn)一問(wèn)小組的同學(xué)。
生：可以問(wèn)老師，或者問(wèn)聽(tīng)課的老師。
師：小朋友想的辦法都行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀書(shū)，選擇一種方法解決不懂的生字。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書(shū)、識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。）
2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。
3、請(qǐng)會(huì)讀的小朋友讀一讀韻文，其他小朋友注意聽(tīng)，師生一起糾正字音，齊讀。
四、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)一棵神奇的樹(shù)，我們趕快看一看。
出示神奇的果樹(shù)。
生：哇，真美呀！
生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。
師：小朋友只要能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的音，就能把它摘下來(lái)，誰(shuí)先來(lái)摘果子？
學(xué)生搶著上臺(tái)做摘果子的游戲。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生回答，有時(shí)小組回答，有時(shí)分男女同學(xué)回答，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對(duì)的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，＂我來(lái)，我們來(lái)＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛非常熱鬧！老師真不知該請(qǐng)誰(shuí)好，但是，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，是最有吸引力的。）
2、師：今天，聰明狗又來(lái)到我們中間，＂小朋友們好�。⒙斆鞴返呐笥研」吠敉粢鴺翘荩枰∨笥训膸兔�，你們?cè)敢鈫�？一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。
師的話音剛落，＂我來(lái)，我們來(lái)＂的聲音又再次地響起。
學(xué)生做游戲（可以單獨(dú)請(qǐng)，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)）
師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。
從草叫跳照森世陽(yáng)
（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。）
3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把桌上的小卡片拿出來(lái)，兩人一組，互相讀給對(duì)方聽(tīng)，讀得好的，請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他。
學(xué)生兩人一組互相考評(píng)。
五、再讀韻文，鞏固識(shí)字
1、師：剛才，小朋友把字和詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)，你能把這首詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
請(qǐng)1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵(lì)。
師：這首詩(shī)歌比較長(zhǎng)，注意讀好來(lái)。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。
2、你喜歡太陽(yáng)嗎？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
師：是呀，有了太陽(yáng)，才有美麗的世界（課件展示），太陽(yáng)的貢獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)？小組讀一讀。
小組讀一讀，指1-2名讀一讀，男女生比賽讀。
3、小朋友們讀得越來(lái)越好了，你愿意讀給別人聽(tīng)或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽(tīng)或當(dāng)當(dāng)小老師。
六、布置作業(yè)
回家向家長(zhǎng)匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
反思：
《太陽(yáng)》這課是上完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來(lái)學(xué)生嘖嘖的稱(chēng)贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫小狗跳樓梯使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字；討論喜不喜歡太陽(yáng)這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無(wú)動(dòng)于衷，過(guò)后了解，他們卻是這樣說(shuō)：＂老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽(tīng)得到。＂學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰(shuí)服務(wù)呢？＂為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。
聽(tīng)課記錄2：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)──
�。◣煼鸥枨斗N太陽(yáng)》）
師：這首歌曲的名字叫──
生：種──太──陽(yáng)。
師：我們不僅要播種太陽(yáng)，種下我們美好的愿望。今天，我們還要和太陽(yáng)做游戲。
師：（師手指大屏幕）看，小朋友們?cè)陉?yáng)光下玩得多開(kāi)心啦！誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家在太陽(yáng)底下玩耍時(shí)你又有什么樣的感覺(jué)呢？
生：我覺(jué)得在太陽(yáng)底下跳繩特別高興。
生：我喜歡在太陽(yáng)底下捉迷藏，因?yàn)槲矣X(jué)得很好玩。
生：我覺(jué)得在太陽(yáng)底下很暖和。
生：我在太陽(yáng)底下就覺(jué)得不冷了。
師：是啊，陽(yáng)光能夠給我們帶來(lái)溫暖和快樂(lè)！看，小朋友們和太陽(yáng)公公玩得多快樂(lè)呀！
師：在上一節(jié)課，我們也和太陽(yáng)公公玩了這個(gè)游戲的，小朋友們，還記得這個(gè)游戲叫什么名字嗎？
生：（興奮地大聲嚷道）踩──影──子。
師：和太陽(yáng)公公做游戲有趣嗎？
生：（高興）有趣。
師：那小朋友們，你們想過(guò)嗎，為什么在陽(yáng)光下就會(huì)出現(xiàn)影子嗎？
生：我想是因?yàn)殛?yáng)光照在我們身上的緣故。
生：我覺(jué)得是因?yàn)槲覀儞踝×岁?yáng)光。
師：我們的身體擋住了陽(yáng)光，所以才會(huì)出現(xiàn)影子。小朋友們能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，真能干！老師相信昨天給小朋友們布置的觀察作業(yè)，你們也一定是仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考了！對(duì)吧？
生：（大聲）對(duì)！
師：老師讓大家觀察自己的影子在一天中的變化，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的觀察結(jié)果？
生：我早晨起床太陽(yáng)公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。
生：我觀察到在燈光下我動(dòng)一下，我的影子也會(huì)動(dòng)一下。我怎么動(dòng)我的影子就會(huì)跟著我動(dòng)， 像我的小尾巴一樣。
師：你觀察了影子在燈光下會(huì)跟著你一塊兒動(dòng)。觀察得真仔細(xì)。
生：我發(fā)現(xiàn)早晨影子長(zhǎng)，中午影子短，晚上影子又很長(zhǎng)了。
生：我的觀察結(jié)果和他是一樣的。
師：小朋友們果然觀察得很仔細(xì)。（師手指大屏幕）早晨，當(dāng)太陽(yáng)公公從東方升起，我們面向太陽(yáng)公公時(shí)，在我們的身后就會(huì)出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。中午，太陽(yáng)公公爬到了我們的頭頂上，影子就躲到了我們的腳下，小小的一團(tuán)。傍晚，太陽(yáng)公公在西方準(zhǔn)備回家了，調(diào)皮的影子就跑到東方去了，它又變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了。
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)太陽(yáng)公公的小秘密。太陽(yáng)公公覺(jué)得你們可真聰明，他還想和聰明的小朋友們做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：（興奮的）愿意。
師（開(kāi)幻燈機(jī)）：這個(gè)亮亮的幻燈機(jī)就像是我們?nèi)嗽斓奶?yáng)公公，看，老師把手放到了幻燈下面：
�。◣煱咽址旁诨脽粝拢聊簧铣霈F(xiàn)像孔雀頭一樣的手影）
生：（興奮得嚷道）孔雀、孔雀。
師：小朋友，你們也想到陽(yáng)光下來(lái)試試嗎？
�。ㄒ簧吓_(tái)做手影）
師：小朋友們，這像什么？
生：（大聲嚷道）兔子，兔子！
�。ㄒ簧吓_(tái)做手影）
生：（大聲嚷道）像小鳥(niǎo)在天上飛。
生：不，像是鷹在飛翔。
師：小朋友們的想象力真豐富，你覺(jué)得它像什么那它就是什么。
�。ㄒ簧吓_(tái)做手影）
生：像棵小苗。
師：小朋友們，當(dāng)我們的手在陽(yáng)光下時(shí)，也會(huì)像現(xiàn)在這樣出現(xiàn)各種各樣的影子，有的像植物，有的像動(dòng)物。你們覺(jué)得有趣嗎？
生：（大聲）有趣！
師：是啊，和太陽(yáng)公公做游戲真是一件令人高興的事！小朋友們，你們知道嗎？太陽(yáng)公公還是一位非常高明的魔術(shù)師呢！你們想不想看看太陽(yáng)公公是怎么變魔術(shù)的嗎？
生：（高興）想。
師：老師這兒有一個(gè)三角形的玻璃柱子，我們把它叫做三菱鏡，（師給學(xué)生展示三菱鏡）小朋友們，看清楚啰，三菱鏡是什么顏色的？
生：（大聲）沒(méi)有顏色。
師：（師把三菱鏡放在幻燈機(jī)上）陽(yáng)光照在三菱鏡上就像幻燈機(jī)的光照在三棱鏡上一樣……小朋友，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么樣的奇跡──
�。▽W(xué)生睜大眼睛仔細(xì)觀察）
師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ娂娕e手）生：我看見(jiàn)了五顏六色的光。
生：我看見(jiàn)了彩虹。
生：我也看見(jiàn)了彩虹。
師：這個(gè)魔術(shù)有趣嗎？
生（興奮）：有趣。
師：其實(shí)在生活中，如果我們注意觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)公公經(jīng)常給我們變這樣的魔術(shù)。想想，在什么時(shí)候太陽(yáng)公公還給我們變過(guò)怎樣的魔術(shù)？
生：雷雨過(guò)后天上會(huì)出現(xiàn)彩虹。
生：晴天的時(shí)候，玻璃杯的邊上會(huì)出現(xiàn)五顏六色的顏色。
生：肥皂泡上也有。
師：真是一群細(xì)心、聰明的小朋友。（師手指大屏幕）看，太陽(yáng)公公這位高明的魔術(shù)師在雷陣雨過(guò)后給我們變出了一道美麗的彩虹。
生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！
師：其實(shí)，只要和太陽(yáng)公公合作，你們也會(huì)變成魔術(shù)師的。
生：（個(gè)別生小聲議論）是真的嗎？
師：看，這是我們家里洗碗用的洗滌劑，洗滌劑有顏色嗎？
生：沒(méi)有，是透明的。
師：現(xiàn)在就讓我們用沒(méi)有顏色的洗滌劑去親手制造出和彩虹一樣五顏六色、漂亮的泡泡。不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，小朋友們?cè)诖蹬菖輹r(shí)，也要當(dāng)好小小觀察家，看看，泡泡在陽(yáng)光下會(huì)出現(xiàn)哪些顏色？
�。ㄉ中〗M作吹泡泡的游戲，配上輕柔的背景音樂(lè)）
師：我們吹出的泡泡是什么顏色的？
生：我們吹出的泡泡是五顏六色的。
生：我看到泡泡上有粉紅色、藍(lán)色、綠色。
生：我看到泡泡上有紫色、紅色。
生：我看到了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
師：其實(shí)太陽(yáng)公公的光是由好幾種不同的顏色組成的，當(dāng)光線經(jīng)過(guò)折射后我們就能看到紅橙黃綠藍(lán)青紫七種顏色，當(dāng)然，也能看到五顏六色的、漂亮的彩虹、泡泡。
師：太陽(yáng)公公還會(huì)給我們變很多很多的魔術(shù)，在上一節(jié)課，我們?cè)诓賵?chǎng)上利用放大鏡把陽(yáng)光聚成了一個(gè)亮點(diǎn)，把紙點(diǎn)燃了。
師：小朋友，現(xiàn)在我們?cè)诮淌依飼竦教?yáng)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)試試在沒(méi)有陽(yáng)光照射的教室里，用放大鏡能點(diǎn)燃紙嗎？
�。ㄉ龇丛囼�(yàn)，配上輕柔的音樂(lè)）
師：紙燒起來(lái)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：聰明的小朋友，動(dòng)動(dòng)腦筋，為什么在陽(yáng)光下用放大鏡紙就能燒起來(lái)，而在沒(méi)有陽(yáng)光直射的教室里紙就不能燒起來(lái)呢？
�。ㄋ娜诵〗M討論猜測(cè)原因配上輕柔的音樂(lè)）
師：誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？
生：我想可能是太陽(yáng)很熱吧，他能把紙燒起來(lái)。
生：我覺(jué)得是不是有人偷偷把紙點(diǎn)燃的？
生：（反駁）不可能！我們一直就守在那兒的。
生：教室里面太冷了，所以紙就不能燒起來(lái)。
生：光線強(qiáng)了，紙就能燒起來(lái)。光線弱了，紙當(dāng)然就不能燒起來(lái)。
師：小朋友們愛(ài)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)好習(xí)慣！其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單。（師手指大屏幕）放大鏡有聚光的作用，大家都知道光是有熱度的，放大鏡聚的光線越強(qiáng)溫度就越高。當(dāng)升到一定溫度時(shí)紙就被點(diǎn)燃了。光線弱了，自然紙就不能燃起來(lái)。
師：瞧，太陽(yáng)公公多神奇呀！
師：其實(shí)，太陽(yáng)公公的本領(lǐng)可大啦，我們?nèi)祟?lèi)可不能離開(kāi)他呢！聰明的小朋友，你知道太陽(yáng)公公對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么作用嗎？
�。ㄋ娜诵〗M討論）
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
生：有了太陽(yáng)，我們才覺(jué)得很溫暖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，那肯定會(huì)很冷！
生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，那到處都是黑蒙蒙的，什么也看不見(jiàn)。
生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物就不能生長(zhǎng)，我們沒(méi)有吃的那就會(huì)被餓死。
生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，動(dòng)物沒(méi)有吃的也會(huì)死的。
師：小朋友們說(shuō)得真好�。◣煼抛匀伙L(fēng)光的一段錄像并配上輕柔的音樂(lè)）如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有美麗的植物，沒(méi)有可愛(ài)的動(dòng)物，沒(méi)有這個(gè)美麗的地球，當(dāng)然，也沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)自己。
師：小朋友們，讓我們用雙手去播種太陽(yáng)，去實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。讓我們一起用歌聲去歌頌太陽(yáng)。
�。◣煼臯CD《種太陽(yáng)》）
師：小朋友們，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)！
�。ㄉ酒饋�(lái)跟著VCD唱起來(lái)，跳起來(lái)。）
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