《用奇謀孔明借箭》六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《用奇謀孔明借箭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第九單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)的好教材，是一個(gè)非常有趣的歷史故事，以借箭為線(xiàn)索貫穿全文，主要講了孔明神機(jī)妙算草船借箭的經(jīng)過(guò)。這個(gè)故事啟發(fā)我們面對(duì)強(qiáng)者，要仔細(xì)觀(guān)察、分析、做到知己知彼，合理?xiàng)l配自己的力量，就能取勝。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本課的特點(diǎn)確定了三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文內(nèi)容，了解借箭的經(jīng)過(guò)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句來(lái)品味孔明的神機(jī)妙算，他為什么能借箭成功。3、情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)孔明有膽有識(shí)，認(rèn)真觀(guān)察、分析的科學(xué)思想方法，才智過(guò)人的精神。同時(shí)也是本課重難點(diǎn)所在。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課教學(xué)我依據(jù)新課程的理念，面向全體學(xué)生，主要采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生一邊讀一邊思考，養(yǎng)成良好
的閱讀能力，通過(guò)交流學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)“想一想、”“談一談”來(lái)體會(huì)孔明足智多謀，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)以上的分析，我首先設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)：《用奇謀孔明借箭》節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的'《三國(guó)演義》 ，現(xiàn)在已經(jīng)被改編成電視連續(xù)劇，今天讓我們一起走進(jìn)“三國(guó)”吧！接著我設(shè)計(jì)了“自讀課文”讓學(xué)生了解借箭的經(jīng)過(guò)，這一環(huán)節(jié)主要的教學(xué)主要是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，讓學(xué)生讀懂課文，對(duì)孔明借箭經(jīng)過(guò)有了了解。為了激起學(xué)生尋根問(wèn)底的興趣，使學(xué)生加深理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1、孔明為什么讓士兵把船只頭西尾東，一帶擺開(kāi)，士兵擂鼓吶喊？我隨即設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生拿出道具擺一擺，想象一下會(huì)有什么結(jié)果。
2、孔明為什么在逼近水寨受箭時(shí)又把船頭東尾西面對(duì)箭如雨發(fā)的曹軍。
3、從文中找出孔明借箭成功的條件。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明白了孔明不僅有膽識(shí)，還有善于觀(guān)察、分析的智慧。再讓學(xué)生通過(guò)讀文，用課文中的語(yǔ)句概括整個(gè)故事，你認(rèn)為哪句話(huà)最合適？再通過(guò)交流，深刻體會(huì)文中的幾個(gè)人物各自有怎樣不同的神態(tài)、心理，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后我還安排了讓學(xué)生角色朗讀課文，給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)情趣，同時(shí)也為學(xué)生復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。
【《用奇謀孔明借箭》六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
六年級(jí)語(yǔ)文上《用奇謀孔明借箭》習(xí)題07-11
《孔明借箭》讀后感04-07
草船借箭說(shuō)課稿09-19
孔明借箭故事讀后感想心得感悟07-21
草船借箭語(yǔ)文教案11-30
草船借箭語(yǔ)文評(píng)課記錄08-06