小學(xué)語(yǔ)文《“諾曼底”號(hào)遇難記》課堂教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，在上新課之前，我們先來(lái)做一個(gè)智力游戲。請(qǐng)看大屏幕。（師出示課件）
一條木船破了，艙里進(jìn)滿(mǎn)了水，單憑破船本身的浮力已承受不了船上一對(duì)夫妻和一個(gè)即將成年的兒子的重量，他們又都不會(huì)游泳，怎么辦？遠(yuǎn)處有一條船正在駛來(lái)，但坐等獲救是不可能的。
如果你就是船上的那個(gè)孩子，請(qǐng)?jiān)O(shè)想出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法，幫助全家人脫離險(xiǎn)境。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多行之有效的辦法�？墒侨绻笕硕�，又在夜深霧濃之際，你將如何處理呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇小小說(shuō)《諾曼底號(hào)遇難記》，看看主人公哈爾威船長(zhǎng)是如何救助眾人脫離險(xiǎn)境的？請(qǐng)速讀課文，用自己的話(huà)描述一下哈爾威船長(zhǎng)救人的過(guò)程。
�。ㄒ簧�(jiǎn)述，要交代清楚六要素；一生講評(píng)，很條理，但不生動(dòng)。）
師：故事我們聽(tīng)完了，不知道同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)故事以后有什么感受呢？（生沉默。）
師：大家可以隨便談，有一點(diǎn)談一點(diǎn)，有兩點(diǎn)談兩點(diǎn)。一時(shí)還沒(méi)有什么感受的同學(xué)，也可以提問(wèn)題，大家一起探討。（學(xué)生討論、準(zhǔn)備）
學(xué)生：老師我有一個(gè)問(wèn)題還不明白，課文前面說(shuō)船上有25名船員，1名女服務(wù)員；31名乘客。后面又說(shuō)船上有61人，不知那四人指的是誰(shuí)？
老師：這位同學(xué)開(kāi)始提問(wèn)題了，哪位同學(xué)幫他解釋一下？
學(xué)生：可能再加上船長(zhǎng)，機(jī)械師，大副-----
另一學(xué)生：克萊芒。
老師：我想也是這樣的。有沒(méi)有不同意見(jiàn)，誰(shuí)還有其它的問(wèn)題需要提出？
生：課文結(jié)尾說(shuō)：“面對(duì)死亡，他又成功的運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”，這里“權(quán)利”指的'又是什么呢？
師：這個(gè)問(wèn)題很有深度，大家想過(guò)嗎？
生：（沉默）
師：這種的權(quán)利是不是作威作福、高高在上呢？（生：不是）
師：是不是個(gè)人享樂(lè)呢？（生：不是）
師：這種權(quán)利是把死亡留給自己，把生的希望讓給別人。是真正的英雄的權(quán)利！
學(xué)生：我剛看到課文的題目時(shí)，認(rèn)為它是一篇記事的文章，讀完后發(fā)現(xiàn)它是寫(xiě)人的，這算不算文不對(duì)題？
老師：這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)能給他解釋一下？這需要老師提示一下，這篇文章的體裁是小說(shuō)，小說(shuō)就是一種以刻畫(huà)人物形象為中心的文學(xué)體裁，當(dāng)然這并不能成為否定剛才那位同學(xué)看法的理由。
生：事由人為，寫(xiě)事當(dāng)然離不開(kāi)寫(xiě)人了。
師：說(shuō)得太好了！這里老師想問(wèn)一下，同學(xué)們有沒(méi)有注意到本文運(yùn)用了哪些刻畫(huà)人物的方法？
學(xué)生：本文運(yùn)用了很多的描寫(xiě)？
師：具體有哪幾種？
生：有語(yǔ)言描寫(xiě)、場(chǎng)境描寫(xiě)還有動(dòng)作描寫(xiě)。
師：能不能找?guī)桌兀浚ㄉ依�，舉手回答）
師：還有沒(méi)有其他的描寫(xiě)方式？（生沉默）在本文當(dāng)中還有一種成功的運(yùn)用另外一種描寫(xiě)方式，叫____細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
生問(wèn)：老師，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？
師：這樣吧，老師來(lái)畫(huà)棵樹(shù)。（師一筆畫(huà)出樹(shù)的主干）這美術(shù)中叫做勾勒，（師仔細(xì)的畫(huà)葉片、芽苞），這叫工筆細(xì)描，這個(gè)工筆細(xì)描，就頗似我們寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中有沒(méi)有運(yùn)用過(guò)這種描寫(xiě)手法的？
（生找了幾處小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）
師：大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一首叫《杜十娘》的歌呢？（有的學(xué)生聽(tīng)過(guò)）有沒(méi)有同學(xué)知道杜十娘的故事？
生：她本是個(gè)風(fēng)塵女子，后來(lái)有了自己的意中人，好像叫____李賈的，隨著他就走了，不過(guò)在回家的路上，李賈把好賣(mài)給了一個(gè)富家公子。
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