如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美條件呢
摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的步伐也在緊跟時(shí)代的潮流，小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)美的教育的需要也十分迫切，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美條件的目的在于幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的審美力，使語(yǔ)文教學(xué)富有樂趣和生命力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；審美；教學(xué)
一、引言
現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)不僅僅指向人的基本需要，還要指向人的存在需要，小學(xué)生通過閱讀來感受文章的形象，體會(huì)文章的感情，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操和提高審美的作用，所以要在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建一定的審美條件，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和人格具有重大作用。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美構(gòu)建
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
詩(shī)性是語(yǔ)文教學(xué)的根本特質(zhì)。富有詩(shī)意就是富有美感，讀詩(shī)可以凈化人們的心靈，從小培養(yǎng)學(xué)生的'“詩(shī)意人生”的教育，這樣不僅體現(xiàn)了大自然的美和社會(huì)之美也能激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的心理需求。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是人們從事活動(dòng)積極的意識(shí)傾向。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，最重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的欲望和興趣，才會(huì)主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中去，首先，要使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，閱讀是獲取知識(shí)的方式，教學(xué)的審美構(gòu)建可以使人內(nèi)心獲得平靜、素質(zhì)提高。其次，教師要積極主動(dòng)地展現(xiàn)閱讀的魅力，吸引學(xué)生的注意力，朗讀自身就是一門藝術(shù)，包含發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感等各個(gè)方面，因此教師要注重自身朗讀水平的提高，充分發(fā)揮自身的朗讀優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美、深遠(yuǎn)的情境中去，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力、感染學(xué)生的目的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.傳授閱讀技巧
閱讀只有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要配上必要的閱讀技巧，這也是教學(xué)的審美的重要內(nèi)容之一，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法。提高學(xué)生的理解能力的同時(shí)，使其深刻感受到文章的美感和詩(shī)意，有利于對(duì)文章的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中做批注，提高對(duì)文章的整體理解。教師給予科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)不明白的、重要的地方做標(biāo)記，對(duì)于精彩的語(yǔ)句、段落也要做標(biāo)記，這樣可以加深對(duì)文章的理解。
總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美性可以提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)本民族文化的認(rèn)可程度，因此小學(xué)教師要不斷創(chuàng)新，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美條件。
參考文獻(xiàn)：
賈雨林.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建學(xué)生閱讀教學(xué)的審美條件[J].學(xué)術(shù)研究，2013（3）.
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