四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元測(cè)驗(yàn)題
一、積累展示。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
niánlíng( ) zuǐchún( ) kuàjìn( )
shuāijiāo( ) jìngmù( ) fùshù( )
cōngmíng( ) jiàoshì( ) cāxǐ( )
fěnbǐ( ) cǎihóng( ) fèngxiàn( )
一fù( )手套
2.辨字組詞。
3.按要求寫(xiě)句子。
(1)我當(dāng)過(guò)少先隊(duì)員。 我做過(guò)花匠。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà))
(2)這位很胖、很美、溫柔可愛(ài)的老師輕輕地?fù)崦业念^。(縮句)
(3)這八個(gè)字仿佛一束陽(yáng)光射進(jìn)我的心田。(仿寫(xiě)比喻句)
(4)我把老師的話(huà)重復(fù)了一遍。(改成“被”字句)
二、開(kāi)心閱讀。
(一)課內(nèi)閱讀。
長(zhǎng)大后我就成了你(節(jié)選)
長(zhǎng)大后我就成了你,
才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,
灑下的是汗滴。
長(zhǎng)大后我就成了你,
才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,
奉獻(xiàn)的是自己。
1.聯(lián)系上下文,理解“彩虹”在文中是什么意思。
2.讀短文,想想文中的“舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己”該怎樣理解?
3.讀了短文之后,你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么?
(二)課外閱讀。
我的老師
老師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)下,我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。在那么多老師中,給我印象最深的是教了我們快兩年的張老師。
她個(gè)子不高,不胖不瘦,白皙的臉上有一雙水汪汪的眼睛,一頭烏黑的頭發(fā),還有一張不大也不小的嘴巴。她給了我們知識(shí),給了我們快樂(lè)。
記得有一次,我們班的一位同學(xué)吐了一地,正在給我們講練習(xí)題的張老師看見(jiàn)了,忙跑過(guò)去問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,她一會(huì)兒跑到辦公室聯(lián)系家長(zhǎng),一會(huì)兒又叫同學(xué)去找土。因?yàn)榧议L(zhǎng)的手機(jī)打不通,張老師像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。張老師看到那位同學(xué)實(shí)在難受,就對(duì)她說(shuō):“你家住哪兒,我?guī)慊厝��！闭f(shuō)著,便背起那位同學(xué)走了。
還有一次,張老師患了感冒,校長(zhǎng)批準(zhǔn)她休息。上課了,教數(shù)學(xué)的劉老師讓我們抄題,剛說(shuō)完,張老師邁著沉重的步子走過(guò)來(lái)。“張老師,校長(zhǎng)不是準(zhǔn)了你的假嗎?”劉老師驚訝地問(wèn)�！拔遗抡`了學(xué)生們的課。”同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地望著張老師,流下了感動(dòng)的淚。
我覺(jué)得,師愛(ài)如母。我要認(rèn)真學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)張老師那顆慈母般的心。
1.用“ ”畫(huà)出文中的一句比喻句,這句話(huà)是把 比作 。
2.短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的'?
3.讀了短文,你想對(duì)自己的老師說(shuō)點(diǎn)什么?
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。提供了人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題，希望能幫助大家更好的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題（帶答案）
一、積累展示。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
yǔnxǔ yánɡyì mùpáinínɡshì
( )( )( )( )
rónɡhuàfámùfùɡàishènɡxià
( )( )( )( )
2.先補(bǔ)充詞語(yǔ),再照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
鮮花( )( ) 綠樹(shù)( )( )
鮮果( )( ) 雪花( )( )
興沖沖
勤勤懇懇
可憐巴巴
3.寫(xiě)出下列詞的近義詞或反義詞。
近義詞:增添—( )訓(xùn)斥—( )
喧鬧—( )寬闊—( )
反義詞:清澈—( )幸�！�( )
謙虛—( )簡(jiǎn)單—( )
4.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)一只小兔子走過(guò)來(lái) 溫柔地問(wèn) 你怎么啦
(2)樹(shù)根回答 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了
(3)山谷里 鋸木頭的聲音 沙 沙 地響著
5.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑⒁?把序號(hào)填在括號(hào)里。
�、傩腋Ｒ縿趧�(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
�、诳鞓�(lè)應(yīng)該與大家分享。
�、畚覀円攀爻兄Z,珍惜友情。
�、苌钍菑�(fù)雜的，要用真情、用不同的方式去體驗(yàn)、面對(duì)。
《巨人的花園》( )《幸福是什么》( )
《去年的樹(shù)》( ) 《小木偶的故事》( )
三、雛鷹展翅。
在這幾年的小學(xué)生活中,你每天都要和老師打交道,請(qǐng)以“我的老師”為題,寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的老師吧。
第三單元提升練習(xí)參考答案
一、1.年齡 嘴唇 跨進(jìn) 摔跤 敬慕 復(fù)述 聰明 教室 擦洗 粉筆 彩虹 奉獻(xiàn) 副
2.跨進(jìn) 夸張 挺拔 蜻蜓 教室 精致 奉獻(xiàn) 演奏
3.(1)我不僅當(dāng)過(guò)少先隊(duì)員,還做過(guò)花匠。(2)老師撫摸著頭。(3)小妹妹的笑聲仿佛銀鈴一般在我耳邊響起。(4)老師的話(huà)被我重復(fù)了一遍。
二、(一)1.“彩虹”指學(xué)生心中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。
2.老師用自己的青春為別人的成長(zhǎng)鋪平了道路,為別人以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ),但是自己的青春年華卻隨著時(shí)間的流逝而不復(fù)存在了。
3.謝謝您,敬愛(ài)的老師。我會(huì)努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您深厚的師恩。
(二)1.老師是人類(lèi)靈魂的工程師。 老師 工程師
2.在他們的精心呵護(hù)下,我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
3.老師,您太辛苦了!為了我們的健康成長(zhǎng),您付出了太多。我愛(ài)您,親愛(ài)的老師!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的2016年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元測(cè)驗(yàn)題，能幫助大家迅速提高語(yǔ)文成績(jī)!
對(duì)于廣大小學(xué)生朋友，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。提供了2016四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三單元測(cè)試卷，希望對(duì)大家學(xué)好語(yǔ)文有所幫助。
2016四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三單元測(cè)試卷（冀教版附答案）
一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.弟弟kùài( )音樂(lè),只要聽(tīng)到美妙的樂(lè)聲,他便chénjìn( )其中。
2.shǔjià( )前,我們舉行了一次tǐcāo( )比賽。
3.在fǎnhuí( )學(xué)校的途中,我qiàqiǎo( )遇到了小區(qū)的bǎoān( )。
二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.照樣子,寫(xiě)與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)。
唱(單字)
告訴(雙字)
2.選詞填空。
繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)
(1)孔子回答了師襄的問(wèn)題之后,又( )彈奏起來(lái)。
(2)我( )兩次獲得了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。
(3)放學(xué)了,同學(xué)們( )走出校園。
3.照例子,寫(xiě)近義詞、反義詞。
認(rèn)真——(仔細(xì))——(粗心)
(1)肥沃——( )——( )
(2)奇怪——( )——( )
4.根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)含有比喻義的詞語(yǔ):不絕如縷
(2)“不×不×”式詞語(yǔ):不知不覺(jué)
(3)含有數(shù)字的詞語(yǔ):氣象萬(wàn)千
三、按要求寫(xiě)句子。
1.他看到孔子的手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)。(仿寫(xiě)比喻句)
2.( )友人家門(mén)沒(méi)有閂,( )不能莽撞推門(mén)。(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,再用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話(huà))
3.這些傳世杰作,從某種角度來(lái)說(shuō),不也是方塊字創(chuàng)造的奇跡?(改為陳述句)
4.童年養(yǎng)成的和時(shí)間賽跑的習(xí)慣,在后來(lái)的幾十年里,使我受益匪淺。(縮句)
【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元測(cè)驗(yàn)題】相關(guān)文章：
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3單元測(cè)驗(yàn)卷07-09
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元測(cè)試習(xí)題07-02
語(yǔ)文第3單元練習(xí)卷07-07
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3單元檢測(cè)題04-03
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元訓(xùn)練題目06-25
語(yǔ)文上冊(cè)第5單元隨堂練習(xí)題07-05
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)題05-23