三年級語文上冊《信》教學方案設計
1、 認識3個生字，學會7個生字。
2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結構，體會詩的內容。
4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。
教學重點：體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。
教學難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬� 導入：
同學們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學會寫信呢？這節(jié)課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。
（二）通讀課文，掌握生字詞
�、耪埻瑢W們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。
⑵小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：
姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海
�、钦页鲎衷~需要注意的地方（教師補充）
�、冉忉屧~語并造句：
�、匐r鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學習棒，長大后成為有用之材。
�、阪弊湘碳t：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅
造句： 花展上來自各個地區(qū)、不同季節(jié)的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的姹紫嫣紅。
�、埏L平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
造句：風平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容
�、努F(xiàn)在請同學們有感情地朗讀這首詩
⑵指名讀，評價，齊讀
�、沁@首詩有幾節(jié)？請給它們標上序號。請同學們思考一下，這首詩可以分成幾部分？
第一部分（第1小節(jié)）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心
第二部分（第2-5小節(jié)）：替不同的人寫信，表達自己美好的愿望
第三部分（第6小節(jié)）：信是人與人溝通的紐帶
�、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l給誰寫信？
預設答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信
我替（花朵）給（蜜蜂）寫信
我替（大海 ）給（ 小船）寫信
我替（云）給（ 云）寫信
我替（樹）給（ 樹 ）寫信
根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？
預設答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。
�。ㄋ模⿲W習第一部分（第1小節(jié)）：
�、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽懩敲炊嘈牛ㄎ覄倢W會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）
所以這個時候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？
�。ㄎ叶嗝聪雽懓。瑢懺S多許多的信）
�、凇跋搿�、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城�。�) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）
�、塾门d奮的語氣齊讀第一小節(jié)
�、芾蠋熯@里有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？
●用心就是用心想，寫信的時候寫出好的詞語和句子。
●用心就是要思考，寫出自己的心里話。
●用心就是要表達出自己心里的感情。
小結：用心就是要表達真情實感
�、葸@一節(jié)有一個特殊的標點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌
�。ㄎ澹┙Y束語
作者學會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節(jié)課我們再來學習一下，作者替它們寫了些什么。
第二課時
（一） 復習導入
1、 有感情的齊讀課文
2、 提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？
（二） 教學第二部分：
1、 學習第2小節(jié)
�、胖该x該小節(jié)
⑵“我”替它寫了什么呢？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）
�、恰包S昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔心媽媽在外面有危險。那么我們應該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）
⑷你們看雛鳥是不是很愛媽媽，很關心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關愛之情。
指名讀，齊讀
2、 學習第3小節(jié)
�、沤酉聛碜髡哂痔嬲l給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）
�、茷槭裁匆翱靵怼辈擅�？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？
�、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿�，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊……
�、然▋簜兊�'心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。
�、烧l想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀
3、 學習第4小節(jié)
�、耪l能告訴我，這一小節(jié)講了什么？
�、啤帮L平浪靜”是什么意思？（沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）
�、菫槭裁创蠛Ｒ〈@個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)
�、饶悄阌X得大海對小船是怎樣的？（關心小船）大�？偸菫樾〈�，這說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關愛之情。
�、芍该x
4、 學習第5小節(jié)
�、沤酉聛砟氵�讀懂了什么？
�、啤熬d綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。
�、巧质鞘裁矗�(樹多是林，林連成片就是森林。)當樹和樹團結在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連��？
�、仍谶@里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關愛，團結一致。指名讀
5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現(xiàn)實�。烤妥屛覀儜阎@種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧！
�。ㄈ┙虒W第三部分（第6小節(jié)）
�、胖该x最后一小節(jié)，畫出不懂的句子
�、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心，貼的緊緊、緊緊……
提問：這句話是什么意思？
師：我們在第一小節(jié)就已經(jīng)知道，寫信要用心，要表達自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。
�、切〗M討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）
�、冗@一小節(jié)里也有一個特殊的標點符號，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個省略號是什么意思��？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學生自由發(fā)言）
（四）總結全文，拓展延伸
1、這首詩多么的美��！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！
2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？
替春姑娘給種子寫信，春天已經(jīng)來到，你們快快發(fā)芽。
替天空給小鳥寫信，天已經(jīng)放晴，你們快來飛翔。
……
（五）結束：
信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現(xiàn)心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。
板書設計： 信
雛鳥 媽媽 快回巢
花朵 蜜蜂 來采蜜 信
“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得
云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……
樹 樹 連成森林
……
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