語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合
語文課堂教學(xué)中，由于運用了信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合這一“新式武器”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，學(xué)生的主動性和探索性得以發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力得到了提高。因此，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)過程整合，理應(yīng)進入我們語文教師的視野，理應(yīng)成為當(dāng)前語文學(xué)科課堂教學(xué)改革的重要的研究課題。
一、信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)過程整合的價值
1.有效地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材變成為由聲音、文本、圖象、視頻等構(gòu)成的動態(tài)教材，豐富和擴展了書本知識。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動豐富的情景。如：教學(xué)《丑小鴨》一課時，就是運用了信息技術(shù)，將課文制成動畫，學(xué)生一邊聽課文的情感朗讀，以便看著有趣的動畫畫面，聽課認(rèn)認(rèn)真真，看的目不轉(zhuǎn)睛，整堂課學(xué)生的注意力高度集中，課堂效果極佳，這是以往老師用更多的語言都上不到的教學(xué)效果。
2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì)，是人的創(chuàng)造力不斷增長與發(fā)展的根本動力與靈魂，它是中學(xué)語文教育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的，而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神的'培養(yǎng)是生動的、積極的。正如上面所提到的課件的運用激發(fā)了學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到音樂、文字、圖象中去，深入其中，傾其真情進入情境，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)過程整合的方法
信息技術(shù)既是教師傳授知識的一種技術(shù)手段，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種輔助工具。
“新課標(biāo)”強調(diào)語文知識的積累和運用。那么學(xué)生獲取知識的渠道就不能局限于課堂上。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合既要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要貫穿于學(xué)生的課外活動中。
1.積累知識信息資源
語文課本上的內(nèi)容,一般都比較簡略.尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限�，F(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了�；ヂ�(lián)網(wǎng) 上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關(guān)資源如網(wǎng)頁、圖片、視頻等，在教學(xué)中發(fā)布給學(xué)生，能夠補充教學(xué)資料的不足。
2.合理運用教學(xué)課件
教學(xué)課件可以運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。例如教學(xué)《登泰山記》一課，通過多媒體課件展現(xiàn)“泰山日出”壯麗畫面，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
3.用計算機寫日記
學(xué)生寫日記，是練筆的好方法。但很多同學(xué)都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫完日記后，進行排版設(shè)計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫得好的日記，可以打印出來，供同學(xué)們交流。
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