有關(guān)初中語文詩集春酒的課堂實(shí)錄
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師：聽到同學(xué)們這么響亮的問候，我很感動(dòng)。來到林城中學(xué)還有一個(gè)讓我感動(dòng)的地方，那就是前面的這個(gè)林城中學(xué)教師誓言。大家注意到了嗎，我們一起來讀一下。
（生讀）
師：聽了林城中學(xué)老師的誓言，同學(xué)們一定很幸福。其實(shí)這也是老師一直以來的追求。今天我來到林城中學(xué)，應(yīng)該帶些什么禮物給大家呢。突然之間我想起了一位女子，她用她的筆記憶了對(duì)生活醇厚的懷念，時(shí)間在上個(gè)世紀(jì)前半段。地點(diǎn)是她魂?duì)繅?mèng)縈的江南，字字珠璣，但有人認(rèn)為她始終述說了一個(gè)相同古老的故事。悠悠之中流露著傷痛，這個(gè)女子是誰呢？對(duì)，就是臺(tái)灣作家綺君。今天老師就要給大家?guī)砭_君遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)捧來的春酒。
師：我們應(yīng)該怎樣品位綺君的春酒呢，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，思考一下綺君在文中回憶了哪幾件兒時(shí)往事。
�。▽W(xué)生讀、思考）
生1：母親釀了八寶酒
師：我呢？
生1：我喝了春酒
師：還有嗎？
生2：喝會(huì)酒
師：很好，還有嗎？她在兒時(shí)故鄉(xiāng)還做了什么呢？或者是在兒時(shí)故鄉(xiāng)還有什么事她參與過呢？
生3：迎神拜佛
師：哦，那是什么時(shí)候？
生3：過元宵節(jié)的時(shí)候。
師：過元宵節(jié)嗎？
生3：過新年
師：很好，我們同學(xué)很敏銳的捕捉到作者在兒時(shí)喝春酒、喝會(huì)酒等幾件事情。但老師還要問大家的是作者回憶這幾件事情時(shí)的感覺是一樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎？作者花的心思一樣的嗎？
生4：作者著重來寫春酒的
師：哦，著重來寫春酒，也就是說作者花筆墨較多的地方在喝春酒和會(huì)酒上，那哪些地方相對(duì)筆墨要少些呢？
生：迎神拜佛等過春節(jié)時(shí)的事情。
師：有的地方詳寫，有的地方略寫，在寫法上作者這是？
生齊：詳略得當(dāng)
師：作者有沒有在文中用很孩子氣的語氣告訴我們她為什么把喝春酒和喝會(huì)酒詳寫呢？
為什么春節(jié)不好好寫，那么大一個(gè)春節(jié)。
生5：（聲音很�。�
師：聲音再大一點(diǎn)好嗎？
生5：新年時(shí)，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來撞去，碰碎碗盞。
師：是不許，還有沒有不能，誰來補(bǔ)充一下還有沒有不能的？
生6：說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束
師：因?yàn)槭芰司惺�，所以不喜歡。因?yàn)闆]有受拘束，所以喜歡。這才是孩子們的'道理。
作者非常孩子氣的寫了為什么不喜歡春節(jié)而喜歡喝春酒、會(huì)酒。因?yàn)槭芫惺圆幌矚g，因?yàn)椴皇芫惺韵矚g。那同學(xué)們想想看，在吃春酒和喝會(huì)酒的時(shí)候小小的我獲得了哪些快樂呢？大家看看我的哪個(gè)小小的舉動(dòng)、小小的情狀、小小心思惹得你莞爾一笑？
生7：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
師：吃得鼓鼓的，其實(shí)就是吃得？
生7：吃得很飽。
師：那換成吃得很飽怎么樣呢？
生7：也可以
師：你認(rèn)為也可以，你來說說看（走向令一個(gè)同學(xué)）
生8：飽飽的沒有鼓鼓的那么程度深
師：不是程度不一樣，是鼓鼓的寫出了吃的那種形態(tài)。為了寫出這種形態(tài)，作者用了“像小蜜蜂似的”。鼓鼓的就非的像小蜜蜂似的嗎，鼓鼓的不應(yīng)該像小皮球似的嗎？
小企鵝似的，不也很可愛嗎？為什么要像小蜜蜂似的？
生9：因?yàn)槊鄯浜苄?/p>
師：因?yàn)槊鄯浜苄。院芸蓯�。很好，形體把握。還有呢？
生10：蜜蜂采完花也是鼓鼓的
師：太有想象力了，蜜蜂采完花蜜也是鼓鼓的。蜜蜂采完蜜除了鼓鼓的，還有什么？
生11：還有喜悅
師：喜悅，那種甜甜的喜悅和我喝完春酒之后甜甜的喜悅是一樣的。非常好，還有嗎?
（生沉默）
師：我們?cè)僖黄饋戆堰@句話讀一下
生齊讀
師：她總是這樣，一馬當(dāng)先，對(duì)不對(duì)啊?她就像只小蜜蜂一樣頻繁地穿梭在人群之中，還有嗎？
生12：其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。
師：哪個(gè)動(dòng)作讓你笑了一下
生12：偷偷地
師：你為什么覺得偷偷地覺得好笑?
生12：看出她很淘氣
師：哦，看出很淘氣，還有呢?她偷偷地是在干嘛？
生齊：添
師：一個(gè)添字把哪個(gè)饞貓的形象勾畫出來了。還有嗎？
生13：我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。
師：對(duì)于這種情景你有記憶嗎？
生13：有
師：是的，過春節(jié)的時(shí)候我們喜歡在這個(gè)伯伯面前蹭蹭，在那個(gè)叔叔面前靠靠。那他們就會(huì)拿筷子讓我們添一添，這樣我就會(huì)張開我們的小嘴叭咋叭咋。是吧，很可愛
生14：抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢
師：這是一個(gè)多么靈動(dòng)的想象，小花貓都變成小酒仙了，連它也喜歡媽媽釀制的八寶酒。只有是個(gè)孩子才有這么靈氣的想象。那我很舍得讓我的小花貓吃嗎？
生齊：不是
師：其實(shí)我是蠻羨慕那只小花貓的，那是因?yàn)槭裁�？那是因�(yàn)槲以诤劝藢毦频臅r(shí)候，大家一齊讀······
生齊讀：母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！
師：當(dāng)時(shí)是怎么樣的��？摔倒了杯子還捏在手里，很珍惜的。端著聞著。
從我們剛才回憶的這些童年往事中，我們看到了作者的快樂，看到了一個(gè)多么孩子氣的綺君啊，那是誰制造了我這樣的童年呢，是誰包容了我這樣的孩子氣呢？
生齊：母親
師：是母親，給我制造了這樣一個(gè)夢(mèng)幻般的童年。那文中母親的哪個(gè)動(dòng)作，哪些話語，哪些情態(tài)觸動(dòng)了你的內(nèi)心，讓你砰然心動(dòng)，會(huì)發(fā)出這樣的感慨：這個(gè)人就是娘啊。
生：她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”
師：其實(shí)他有點(diǎn)緊張，本可以讀得更好，你再讀一遍看看。
生再讀
師：你只能添一指甲縫，對(duì)于我偷偷的行為，母親沒有大聲地呵斥，而是溫柔地提醒。還有嗎
生：席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍
師：注意那種驕傲的神情，再讀一下。
生再讀。
師：我們看出了母親很得意。是不是綺君弄錯(cuò)了呢。她把一個(gè)江南女子寫得如此張狂呢？
母親是一個(gè)寧村的婦女，她應(yīng)該是靦腆地說啊，怎么是得意地說呢？
生：寫母親得意地說，更突出我對(duì)母親的喜愛。
師：那么母親當(dāng)時(shí)的確是得意地說了呢，還是很靦腆地說了呢？
生：得意地
師：你覺得得意地好，為什么呢？
生：寫出了母親對(duì)自己能釀制八寶酒非常得意。
師：那么不可以謙虛一點(diǎn)嗎？母親是一個(gè)江南水鄉(xiāng)的農(nóng)村女子，她好便是好，不夠好便是不夠好。把母親的那種質(zhì)樸、爽朗刻畫出來了。我們還有沒有其它的意見。
生：不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。
師：這是對(duì)母親的一個(gè)形象概述。我們?cè)僮x一下
生齊讀
師：這就是我的母親。她終年操勞著，她用她的辛勞為我創(chuàng)造了一個(gè)夢(mèng)幻的童年。那我是否一直如此快樂著的嗎？讓我們一起來讀課文最后兩段
生齊讀
師：若干年后，借兒子的口道出了到哪兒去找真正的家醅呢。我們來看一下綺君的生平（教師出示課件，師讀）
母親是綺君對(duì)家鄉(xiāng)最溫暖的回憶，那么我們說在這份慈愛面前，綺君透入著一點(diǎn)傷痛。如果她能生還，她能喝到那杯真正的家醅嗎？大家各自發(fā)表自己的看法。
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師：還能喝到那種家醅嗎？還能品出童年的快樂嗎，童年早已逝去，歷盡滄桑的綺君，如果還有幸回到故鄉(xiāng)，那也已經(jīng)是物是人非了。家醅已然不在，故鄉(xiāng)卻依然是水天一角，海闊山遙。一位青年詩人這樣說到：他對(duì)故鄉(xiāng)的思念就是東方飄逸的童年，總愛把故鄉(xiāng)思念成母親的模樣。一杯蕩漾著孩子氣的春酒，一杯浸滲著母愛的春酒，實(shí)質(zhì)上是一杯濃濃的家鄉(xiāng)酒，這是綺君對(duì)故鄉(xiāng)的最深沉的、最刻骨銘心的眷念。綺君曾經(jīng)在她的文章中這樣說道。（出示課件）教師范讀
同學(xué)們可能未曾遠(yuǎn)離過自己的故鄉(xiāng)，很難體會(huì)到對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的懷念，我們利用文字再來體會(huì)一下那種感傷。將課文最后一句話帶著感傷的情懷再讀一下。
生齊讀
師：叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是悠悠的感傷，對(duì)于海外游子們卻足以讓他們潸然淚下。海外游子離開家鄉(xiāng)的這種情懷，在歷來的文章中常有滲透，我們?cè)賮斫Y(jié)合他們的詩句來品位這杯春酒和這份家鄉(xiāng)的情懷。能不能找出在其它詩句中詩人所傳遞出的那種思鄉(xiāng)情懷。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
生：夕陽西下，斷腸人在天下
生：客路青山外，行舟綠水前······
師：一封家屬寄往何處？
生：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁
師：非常好，正如我們同學(xué)們所說的其實(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的思念正如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的沉靜；是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂郁；是賀知章的“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的滄桑；其實(shí)它還是現(xiàn)代詩人余光中隔著海峽傳來的“大陸在那頭，我在這頭”；它也是席慕容心中那顆“永不老去的，惟有綿綿的愛意”。孩子們，借著文人們這些筆墨，我們?cè)賮砜纯淳_君在《春酒》中滲透的弄弄的故鄉(xiāng)情懷，對(duì)于這一杯春酒我們?cè)俚骄_君的詩歌中去深深體會(huì)。（出示課件，背景音樂《望鄉(xiāng)》，教師范讀）
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