我看見了大海語(yǔ)文公開課課堂實(shí)錄
《我看見了大�！饭_課教案
�。◣熒鷨�(wèn)好）
師：一部好的文學(xué)作品經(jīng)常給人們留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久揮之而不去。它告訴我們的故事，經(jīng)常激動(dòng)人心，所以我們要認(rèn)真地閱讀每一篇作品。今天我給大家介紹一篇很好的小說(shuō)，就是《我看見了大�！�。誰(shuí)把課題念一？
生：我看見了大海。
師：很好。
生：我看見了大海。
師（手勢(shì)）：顯然，你念得比他好，聲音響亮，口齒清楚。誰(shuí)再來(lái)念？
生：我看見了大海，
師：讀得也不錯(cuò)，但是沒有他好。我們一塊來(lái)念一下――我看見了大海。
生齊：我看見了大海
師：小說(shuō)寫的什么呢？拿起來(lái)，聽老師讀。
（師聲情并茂地朗讀全文，生專注地邊聽邊看）
師：老師把課文念完了，課文里面有幾個(gè)生字。老師把它們寫在黑板上，注上拼音，誰(shuí)來(lái)念？
生１：（略）（第一行）
生２：（略）（第二行）
生3：（略）（第三行）
師：三個(gè)人中你讀得最好。聲調(diào)很準(zhǔn)。
師：誰(shuí)來(lái)把這些詞一起來(lái)念一遍？
生４：（略）
師：這里的“應(yīng)”是個(gè)后鼻音，要讀準(zhǔn)，跟老師一起來(lái)念一念
師生反復(fù)練讀后鼻音。
師（指生字）：畸形是什么意思？不要查字典，用自身的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：樣子長(zhǎng)得很怪。
師：樣子長(zhǎng)得很怪，就叫畸形嗎？
生２：某個(gè)部位——
師：什么某個(gè)部位？
生２：身體的某個(gè)部位發(fā)育不正常。
師：身體的某個(gè)部位發(fā)育不正常，殘缺了，少了一條腿，少了一只胳膊，或者眼睛看不見，眼睛斜視，就叫畸形。（領(lǐng)讀兩遍）
師：“瘸”（領(lǐng)讀兩遍）是什么樣？誰(shuí)來(lái)扮演一下？
生：（模仿走路）
師：一條腿長(zhǎng)一條腿短，走起路來(lái)不方便，就叫瘸。
師：這里面有一個(gè)字，大家看，念什么？
生：“豁”。
師：豁然是什么意思？
生1：突然。
生２：一下子。
師：一起念一念！
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師：生字會(huì)念了，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題，再讀一遍。
師：海是上蒼賜給我們的一片豐富的海洋，海浩瀚無(wú)邊，無(wú)邊無(wú)際，深不可測(cè)，我們到過(guò)大海？（生：到過(guò)）看到過(guò)大海？（看到過(guò)）你看到過(guò)的大海是什么樣的？
生１：大海天藍(lán)天藍(lán)的，一望無(wú)際。
生２：大海洶涌澎湃。
生３：我看到的大海是浪滔洶涌的。
生４：大海驚濤駭浪。
生５：我看到的大海是藍(lán)色的，驚濤駭浪。
師（指題）：這里的“我”指誰(shuí)？
生：是河子。
師：“我”指“河子”，河子倒底是個(gè)什么樣的小朋友？找出有關(guān)的語(yǔ)言你把它劃出來(lái)。
�。◣熜虚g巡視）
師：好，把筆放下。還是這位女同學(xué)，手舉得最快，請(qǐng)你來(lái)回答，童年的河子是個(gè)怎么樣的小朋友？你可以從文中找句子，也可以用自身的話，假如能說(shuō)出兩到三句就更好。語(yǔ)句要通順，意思要說(shuō)得明，道得清。
生：河子是一個(gè)身材畸形的女小朋友。她的母親嫌我給她丟臉，也怕她遭人譏笑，所以在她八歲前從不讓她邁出家門一步。
生２：河子八歲那年，父親死了，她的母親改嫁給小鎮(zhèn)上一個(gè)退休的海員。
生３：河子走路一瘸一拐，她害怕他人會(huì)笑話她。所以在她八歲前從來(lái)沒有走出過(guò)家門。
師：河子第一次走出家門時(shí)怎樣？
生4：河子第一次走出家門，她死死地攥著繼父的衣角，樣子就像繼父的一條小尾巴。
師：她和繼父相處得怎樣？
生：河子和繼父相依為命。
師：在什么情況下和繼父相依為命？
生：在母親走后。
師：河子的童年有什么？
生：在河子八歲的天空里她擁有的只是院子上方的天空和幾只瞬間即逝的飛鳥。
師：什么是瞬間即逝？
生：一下子就飛過(guò)，看不見了。
師：對(duì)，我們同學(xué)走出校門面對(duì)的就是鱗次櫛比的高樓大廈，車水馬龍。我們要上那兒就上那兒，可對(duì)可憐的河子來(lái)說(shuō)，她擁有的只是院子上方的天空以及瞬間即逝的飛鳥。還有，再找？
生１：河子失去了在這個(gè)世界上唯一的親人
師：什么時(shí)候。
生１：繼父去世了。
師：連相依為命的繼父也死了，在這個(gè)世界上她只有一個(gè)人。
生２：河子她每天要做一件對(duì)她來(lái)講難度較大的家務(wù)活兒。
師：繼父生病后，她怎么做？
生３：她一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走巷，為伯伯請(qǐng)醫(yī)買藥，辦各種各樣的事情，我獨(dú)自承當(dāng)了全部家務(wù)。
師：這是繼父老了以后�，F(xiàn)在來(lái)看這句話，（指板書）和子是一個(gè) 怎樣的女小朋友？這里面應(yīng)該填什么？
生：和子是個(gè)身材畸形的女小朋友。
師：她有著什么樣的童年生活？你看了，聽了讀了，仔細(xì)地找了，你認(rèn)為她的童年生活怎樣？
生1：她有著凄慘的童年生活。還有不同的呢？
生2：她有著可憐的童年生活。
師：童年一般不用可憐來(lái)形容，假如用，要改一個(gè)字。
生３：她有著寂寞的童年生活。
師：寂寞，沒有人跟她交談哪。還有？
生４：她有著可悲的童年生活。
師：對(duì)了�？蓱z改為可悲。她沒有課堂，沒有書本，沒有親愛的同學(xué)伙伴，沒有可親可愛的老師，她只有頭頂上的一方天空和瞬間即逝的飛鳥，非常可悲。還有？
生５：她有著讓人憐憫的童年。
師：河子是個(gè)天生的畸形兒，父親早逝，母親四十來(lái)歲改嫁給鎮(zhèn)上的一個(gè)六十歲的海員，都六十歲了，河子從來(lái)沒有出過(guò)門，她沒有上過(guò)學(xué)。她為什么沒有上過(guò)學(xué)？
生：學(xué)校不收畸形兒。
師：她什么事情都不會(huì)干，有著寂寞的童年，有著悲傷的童年，有著可憐的童年。后來(lái)她的生活中又來(lái)了一個(gè)人，這個(gè)人就是――
生齊：繼父
師：什么是繼父？
生：一開始她的爸爸死了，然后改嫁的人
師：她改嫁？
生：她媽媽改嫁之后的嫁的那個(gè)人就叫繼父。
師：就是第二個(gè)父親。第二個(gè)母親叫什么？
生：繼母。
師：我們上海有句俗話“六月里的日頭毒不過(guò)繼母的拳頭”，就是說(shuō)一般的繼父繼母因?yàn)闆]有血緣關(guān)系，對(duì)小朋友很不好。這個(gè)繼父對(duì)河子怎么樣？很好。（指板書）后來(lái)河子在繼父的 和 下？
生１：后來(lái)在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下——
師：對(duì)！你找找看，那些句子寫鼓勵(lì)？用自身的話來(lái)說(shuō)。
生：繼父帶我去這去那，讓我獨(dú)自買東西。
師：用自身的語(yǔ)言表達(dá)自身的意思，再用書上的語(yǔ)言來(lái)空虛。
生：繼父鼓勵(lì)我每天要做一件以前不能做的事。
師：很負(fù)疚。你們兩個(gè)的意思他人不太能聽得清楚明白，（手勢(shì)）什么地方繼父在鼓勵(lì)她？
生：她原來(lái)什么都不會(huì)做，然后做了什么，繼父欣喜若狂。
師：從書上找找？
生：當(dāng)我做了什么原來(lái)不能做的事情的時(shí)候，繼父變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。
師：欣喜若狂是什么意思？
生：格外高興。
師：跟欣喜若狂意思相近的詞有——？
生：喜出望外。
生：興高采烈。
師：喜出望外，無(wú)比高興，興高采烈和欣喜若狂相比，哪個(gè)詞更能表示出高興？
生：欣喜若狂。
師：欣喜若狂是怎樣的高興？
生：就是高興得要發(fā)狂了。
師：高興得快瘋了，什么事讓繼父欣喜若狂？
生：每當(dāng)她做了什么她原先不會(huì)做的事，繼父就會(huì)變得欣喜若狂。
師：還在什么情況下鼓勵(lì)河子？
生：他揚(yáng)起巴掌，招呼一些和我年齡相仿的小朋友說(shuō):“小家伙們，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這是河子，你們的新朋友河子�！�
師：這是什么時(shí)候？
生：我第一次出門
師：她八年來(lái)第一次出門
生：繼父讓河子和小伙伴一起玩。
生：“河子，抬起頭，別害怕！”繼父鼓勵(lì)她說(shuō)。因?yàn)楹幼邮堑谝淮纬鲩T很害怕。，
師：我很欣賞你這種回答，自身的理解結(jié)合課文的語(yǔ)句。
生：因?yàn)楹幼邮堑谝淮纬鲩T，心里是羞怯的，害怕的，第一次和同年的小朋友一起玩，所以繼父鼓勵(lì)她。
師：繼父怎么鼓勵(lì)她？
生：“河子，抬起頭，別害怕！”繼父大聲說(shuō)。
師：鼓勵(lì)就是從精神上支持，讓她不害怕，再看協(xié)助，怎么協(xié)助？
生：學(xué)校不收畸形兒，繼父就自身當(dāng)老師。
生：我每天都要學(xué)五個(gè)生詞，背誦一篇課文。
生：每天要做一件家務(wù)活。
師：逼著河子學(xué)會(huì)做一些原來(lái)想都不敢想的事，還有呢？
生：繼父的病越來(lái)越重，仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西。
師：繼父對(duì)河子的鼓勵(lì)和協(xié)助中，核心事件是什么？繼父對(duì)河子怎么樣？
師（提示）：繼父對(duì)河子說(shuō)了――
生：繼父對(duì)河子說(shuō)了一個(gè)謊
師：說(shuō)謊是一種什么行為？是一種不老實(shí)的行為，是我們輕視的行為，是我們反對(duì)的行為。繼父說(shuō)了什么謊？
生：繼父答應(yīng)河子帶她去看大海。
師：那怎么叫說(shuō)謊？
生：在我退休前的一年――
師：用自身的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
生：河子的繼父在退休前一年，醫(yī)生就說(shuō)他患了過(guò)敏性哮喘，要遠(yuǎn)離海洋的。所以他不能帶河子去海邊。
師：他意思說(shuō)到了，但語(yǔ)言還要組織。繼父對(duì)河子說(shuō)了一個(gè)什么謊，誰(shuí)用自身的語(yǔ)言來(lái)回答，用上“分明是”“而他卻“
生１：分明是繼父得了風(fēng)濕性哮喘，而他卻答應(yīng)帶她去看大海。
生２：分明是他在退休前一年就知道自身得了過(guò)敏性哮喘，而他卻對(duì)我說(shuō)到我十五歲的時(shí)候帶我去看大海。
生：醫(yī)生說(shuō)他必需遠(yuǎn)離海洋，可他卻對(duì)河子說(shuō)要帶她去看海。
師：繼父分明是患了過(guò)敏性哮喘，醫(yī)生告訴他必需遠(yuǎn)離海洋，因此他永遠(yuǎn)不可能回到海洋，但是他卻對(duì)河子說(shuō)了一個(gè)謊，答應(yīng)在河子十五歲生日時(shí)帶她去看海。大海是什么樣的？書上有一個(gè)句子，一起說(shuō)――
生：海水是藍(lán)的，比天空還藍(lán)；海水是咸的`，我們吃的鹽，就是海水蒸發(fā)后曬出來(lái)的；海很大很大，看不到邊，海很深很深，探不到底兒；海里有魚，大魚小魚；海里有船，大船小船……
師：海是藍(lán)的……是令人向往的，所以吸引著河子�？墒抢^父為什么要對(duì)河子說(shuō)這個(gè)謊呢？
生：他知道自身馬上就要去世了，他想讓河子學(xué)會(huì)做家務(wù)，等繼父死了后就沒有人照顧她了，她學(xué)會(huì)做家務(wù)，她就能自身照顧自身了。
師：所以在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下，河子終于成為了什么樣的人？
生1：獨(dú)立自信的人。
生2：獨(dú)立生活的人。
生3：能夠應(yīng)對(duì)一切的人。
生4：能夠?yàn)樽陨矸⻊?wù)的人。
生5：能夠獨(dú)立做家務(wù)的人。
生6：幼稚的人。
師：什么是幼稚的人？
生6：懂得自身照顧自身的人
師：現(xiàn)在，黑板上的填空我們都完成了。你自身大聲地說(shuō)一遍，隨便你填什么詞，好不好？
�。ㄖ该齻�(gè)同學(xué)上臺(tái)讀出自身的答案）
生１：河子是一個(gè)身材殘廢的女小朋友，她有著寂寞的童年生活，在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下，終于成為了一個(gè)幼稚的人。
生２：河子是一個(gè)身材畸形的女小朋友，她有著凄慘的童年生活，在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下，終于成為了一個(gè)幼稚的人。
生３：河子是一個(gè)身材畸形的女小朋友，她有著凄慘的童年生活，在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下，終于成為了一個(gè)能夠自身照顧自身的人。
師：她是怎么照顧自身的？在繼父去世以后。
生：以后的日子，當(dāng)我一個(gè)人穿行在鬧市上時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居委托替他照顧小朋友，從而每月從他那兒得到一些生活費(fèi)時(shí)，我突然明白了伯伯“看�！钡恼嬲饬x。
師：河子在繼父的鼓勵(lì)和協(xié)助下，有什么變化？（指板書）你會(huì)填嗎？
河子
自 自
生：河子從一個(gè)自卑的小朋友
師：自卑是什么意思？
生：就是什么事都不相信自身，自身認(rèn)為自身很差。
師：河子后來(lái)變成一個(gè)什么樣的小朋友？
生1：自強(qiáng)的小朋友。
生2：自信的小朋友。
生3：自立的小朋友。
師：河子在繼父的協(xié)助下從一個(gè)自卑的甚至自閉的小朋友，生長(zhǎng)為一個(gè)充溢自信，自強(qiáng)自立的小朋友。這就是文章的主要意思。
師：我們一起來(lái)讀課題
生齊：我看見了大海。
師：再讀！
生齊：我看見了大海！
師：再讀！
生：我--看見了--大海！
師：這在文中哪里出現(xiàn)的？
生：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……
師：讀得一般，你只是把字照著念出來(lái)，不深情。
生２：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……
師：你讀得比她好。把前一句話連起來(lái)讀。
生３：有無(wú)數(shù)次，我站在伯伯的遺像前，悄聲對(duì)他說(shuō):“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……”
生４：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……
生５：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……
師：一齊讀。
�。S老師的手勢(shì)指揮生齊讀再次齊讀。）
師：她看見了大海嗎？
生：沒有
師：看見了嗎？
生：看見了。
師：看見了？
生：沒有。
師：看課題，我看見了大海，看見了，沒有用好像仿佛，而是真的，充沛肯定，看到了浩瀚的大海，驚濤駭浪的大海，她倒底看到了大海沒有？
生：沒有。
師：沒有，她為什么說(shuō)我看見了大海，真的，我看見了？
生：這不是真正的大海。
師：那么這里的大海指什么？究竟指什么？小組討論一下。
師：提示一下，她之所以看見了大海，是一個(gè)謊言所至，那么繼父帶她去看海，目的是什么？課題我看見了大海，意思是什么？用意是什么？
生1：讓她有能力應(yīng)對(duì)生活的一切�，F(xiàn)在她有能力應(yīng)對(duì)一切，所以她看見了大海。
生２：生活的大海。應(yīng)付一切，自身照顧自身，自身養(yǎng)活自身，所以她看見了生活的大海。
生３：心中的大海，這個(gè)大海是無(wú)形的大海。
生４：她對(duì)生活充溢了自信，所以她看見了生活的大海。
師：所以，這里我看見了大海，不是真正的大海，而是成為一個(gè)自立，自強(qiáng)，自信的人。所以她說(shuō)：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了，看見了……”
（生在老師的指揮下再次反復(fù)讀課題三遍）
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