二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析范文
作為一名教師，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要。所以教師每個(gè)月或者期中、期末的考試，都要做一次總結(jié)。下面是小編為你整理的二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析范文，希望對(duì)你有幫助！
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析1
本次期末考試，語(yǔ)文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、默寫(xiě)古詩(shī)、閱讀、看圖寫(xiě)故事等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次檢測(cè)參考人數(shù)21人，均分69.67分，及格人數(shù)16人，及格率76.19%，兩項(xiàng)得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。從均分看，與兄弟學(xué)校比，丈八廟71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，張店68.88分第四。僅僅比張店高0.79分，比第一名丈八廟差2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。從及格率看，丈八廟78.26第一，宜林76.19第二，張店74.44第三，八泉73.81第四，僅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。情況不容樂(lè)觀，稍微松懈就會(huì)墊底。
二、試題特點(diǎn)
1、知識(shí)積累與運(yùn)用，58分，共七個(gè)方面。
試卷中要考查字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握，應(yīng)該是很容易。從得分來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)字音、字詞掌握較好。失分同學(xué)主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，多出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如：（二）題拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)�！俺鞘小睂�(xiě)成“誠(chéng)市”，“吸收”寫(xiě)成“洗手”。（三）題劃去不正確字詞或讀音，失誤最多是5小題：秋風(fēng)一吹，風(fēng)樹(shù)葉子變紅（黃、紅）了，楊樹(shù)葉子變黃（黃、紅）了。作業(yè)“作”與做事“做”分不清。（四）題換部首變新字再組詞，象棋“棋”換部首“木”為“方”寫(xiě)成“旗”，而忽略了上面一撇一橫。（五）題填一填補(bǔ)詞語(yǔ)。春華秋實(shí)“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”；層林盡染“盡”字寫(xiě)成“近”；無(wú)邊無(wú)際“際”寫(xiě)成“跡”。（七）題連詞成句，加上標(biāo)點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生未加標(biāo)點(diǎn)。也有丟掉詞語(yǔ)。
2、口語(yǔ)交際6分
所考查的內(nèi)容是對(duì)話：老師問(wèn)，小明答。教師的問(wèn)話已經(jīng)給出，只讓填入小明的對(duì)話即可�？此坪�(jiǎn)單，關(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問(wèn)話來(lái)回答上一句的問(wèn)題。對(duì)話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個(gè)人物。必須通盤考慮，才能回答正確。學(xué)生大都是看見(jiàn)問(wèn)題就回答，只看這一問(wèn)一答還成立，結(jié)合下一問(wèn)就聯(lián)系不起來(lái)了。有6個(gè)學(xué)生得了0分。
3、默寫(xiě)古詩(shī)8分
主要存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫(xiě)字，嚴(yán)重失分。只有7個(gè)學(xué)生得滿分8分，1個(gè)學(xué)生得0分，1個(gè)學(xué)生得1分。
4、閱讀，滿分14分。
相對(duì)來(lái)說(shuō)此題做的還是較好，有13個(gè)學(xué)生得分在10分以上，有一個(gè)學(xué)生的0分。
4、看圖寫(xiě)故事，14分。
要求學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戲，大樹(shù)后邊來(lái)了一只老虎。”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象續(xù)編一個(gè)小故事。從得分情況來(lái)看，14個(gè)學(xué)生得到10分以上，4個(gè)學(xué)生在5分以下，其中有2個(gè)0分。好的方面也只是篇幅較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，進(jìn)行了想象的并不多。而多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行了寫(xiě)話，沒(méi)有用上題目給出的開(kāi)頭。這是此題的難度所在，也是學(xué)生失分的原因。至于幾個(gè)得5以下分學(xué)生，只寫(xiě)了兩三句話，根本沒(méi)有寫(xiě)出圖意。2個(gè)得0分的學(xué)生根本就沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。
三、根據(jù)此次測(cè)試，今后教學(xué)將作如下調(diào)整
1、重字詞，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次測(cè)試中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，每個(gè)都學(xué)過(guò)，也寫(xiě)過(guò)，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。徹底解決會(huì)讀會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題。
2、重競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成
我想以此次測(cè)試得分為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)，讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo)，到期末測(cè)試時(shí)進(jìn)行評(píng)估，提高幅度最大的小組或個(gè)人為進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)良好品德的形成。
3、重書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)態(tài)度
為解決學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字的問(wèn)題，就要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)課后生字，寫(xiě)課內(nèi)詞語(yǔ)，寫(xiě)想說(shuō)的話，即日記。開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即：讓學(xué)生每天寫(xiě)一課的生字，寫(xiě)一課的詞語(yǔ)，寫(xiě)一、兩句想說(shuō)的話。
4、重閱讀，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。可以采取互相背誦，抽查背誦，比賽背誦，再出一些考查學(xué)生背誦情況的練習(xí)題來(lái)鞏固背誦。讓學(xué)生在背誦中鞏固識(shí)記，逐步提高閱讀能力。
5、重寫(xiě)話，提高寫(xiě)作興趣
二年級(jí)，最頭痛的就是寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)話時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力�？梢越梃b在丈八廟寄校習(xí)作教學(xué)交流中一些老師的做法，重點(diǎn)教給學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話的方法，同時(shí)運(yùn)用寫(xiě)日記的形式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析2
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)，過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，整個(gè)年級(jí)寫(xiě)話水平總體不錯(cuò)。我們自己對(duì)這次成績(jī)還是比較滿意的，八個(gè)班的平均分超過(guò)了一百分，全年級(jí)538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超過(guò)100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒(méi)出現(xiàn)失分，說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和形近字組詞，這些詞語(yǔ)都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用，做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)自己寫(xiě)句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練，所以學(xué)生大都寫(xiě)出了完整通順的句子，并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七大題的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫(xiě)正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學(xué)生寫(xiě)出接下來(lái)的天氣怎么樣，這個(gè)題的答案是各種各樣的，有的寫(xiě)下雨，有的寫(xiě)大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對(duì)的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫(huà)的不規(guī)范以外，都能正確作答。
看圖寫(xiě)話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助為主題的圖畫(huà)。題目要求是“看圖，寫(xiě)幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫(xiě)話的要求和格式完成。幾個(gè)寫(xiě)話要素把握較準(zhǔn)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)題目而丟分，也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。
從整個(gè)年級(jí)卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學(xué)生對(duì)知識(shí)本身掌握沒(méi)有問(wèn)題，要求是把括號(hào)內(nèi)不合適的詞語(yǔ)畫(huà)去，減分的學(xué)生都是把正確的詞語(yǔ)打了對(duì)號(hào)，整個(gè)題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級(jí)這個(gè)情況的超過(guò)了三十人，我們要引起重視，今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題，吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫(xiě)話，因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，每個(gè)班都有不同程度的丟分，而且整個(gè)年級(jí)大的失分都在寫(xiě)話上。
對(duì)今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析3
一、基本情況
二年級(jí)本次參加期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反義詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話空間。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎(chǔ)知識(shí)。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫(xiě)；有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫(xiě)話空間。這是一道看圖寫(xiě)話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
四、措施
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
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