新目標英語八年級下冊說課稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的新目標英語八年級下冊說課稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。
一、對教材的分析和理解：
此課屬于敘述性閱讀文章，學生對importantevents這一話題很感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學目標：
我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1、知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同時讓學生掌握文中所提供的信息。
2、能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即略讀、掃讀、細讀等，同時注意開發(fā)學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力
3、德育目標：滲透熱愛和平、珍惜生活的思想品質。
三、教學重點：
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時能用過去進行時態(tài)談論過去的`事情。
四、教學難點：
能用過去進行時態(tài)談論過去的事情及對發(fā)生事情的感受。
五、教學手段：
多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。
六、學法指導：
課前做好預習，因為新教材信息量大。強化合作學習意識。
七、教學設計過程：
課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用任務型教學法，分五個主要步驟進行，即：導入,展示,鞏固操練,和布置作業(yè)。
第一，導入（pre-reading）：
導入部分我設計了聽音樂猜事件,一能活躍課堂氣氛，二能切入主題，為下面教學做好鋪墊。之后，進行閱讀技巧滲透，突出培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力。
第二，展示（while-reading）：
這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分三部分進行。
1、略讀（skimming）：
這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內容。我設計了一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過交談的方式了解本段文字主旨。
2、掃讀(scanning)：
在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致閱讀——細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。
3、精讀（detailedreading）
這一步我分兩步進行：
a)listenandfillintheblanks既鞏固課文內容又鍛煉聽力技能。
b)完成2d，通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求——即讓學生自主應用英語進行實踐。
第四，布置作業(yè)：
讓學生寫自己的親身經(jīng)歷，將知識儲備輸出進而達到能力的提高。
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