七年級(jí)Unit 6, Topic 1, Section B說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的七年級(jí)Unit 6, Topic 1, Section B說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、 教材分析與教材處理
本節(jié)課是七年級(jí)英語(yǔ)（仁愛(ài)版）下冊(cè)Unit 6, Topic 1, Section B也就是第六單元第一個(gè)話題的第二部分。本話題Is there a clock in your study?介紹了房屋內(nèi)各個(gè)房間的類(lèi)型、位置，家用物品的名稱(chēng)、擺放位置等。本話題通過(guò)在A, B, C, D四個(gè)Section中貫穿“There be …”句型，方位介詞in, on, behind, under, near, next to, in front of 等語(yǔ)言項(xiàng)目使學(xué)生能正確描述某處有某物。
上節(jié)課Section A學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話已經(jīng)初步接觸了“There be…”句型以及位置介詞。本節(jié)課Section B在此基礎(chǔ)上，仍然通過(guò)對(duì)話形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)“There be…”句型及方位介詞，同時(shí)也學(xué)會(huì)了有關(guān)家居及生活用品的新詞。在所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中為下一節(jié)課Section C的學(xué)習(xí)，也就是為短文閱讀打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段
1、教學(xué)目標(biāo)
�、�、詞匯：lamp clock wall table key put away door window model under river
②、重點(diǎn)句型：What’s +介詞短語(yǔ)？ There be 各種句式 How many +名詞復(fù)數(shù)?
How much +不可數(shù)名詞?
③、語(yǔ)法：There be 句型
�、�、話題：a、談?wù)撃程幱心澄?b、談?wù)摲块g、家具及生活用品
�、�、語(yǔ)言技能
聽(tīng)——能聽(tīng)懂對(duì)位置和存在的介紹。說(shuō)——談?wù)撟约杭业姆课莺褪覂?nèi)擺設(shè)。
2、目標(biāo)依據(jù)
�、�、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的和任務(wù)。②、依據(jù)本話題的要求③、依據(jù)學(xué)生的具體情況。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
�、佟⒅攸c(diǎn)：談?wù)摷揖邤[設(shè)及位置關(guān)系，學(xué)習(xí)“There be… ”句型以及應(yīng)用句型。
�、凇㈦y點(diǎn)：“There be…” 句型在實(shí)踐中的.應(yīng)用。
重點(diǎn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級(jí)英語(yǔ)的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的。難點(diǎn)主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異。
4、教材處理
在上節(jié)課Section A中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)房間類(lèi)型的名稱(chēng)以及位置，同時(shí)也初步學(xué)習(xí)了“There be… ”句型以及方位介詞。本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)Jane’s house 導(dǎo)入新課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“There be… ”句型，然后在Part3中，通過(guò)看圖，學(xué)生自己?jiǎn)柎�，鞏固了重點(diǎn)句型。Part2與Part4檢查了學(xué)生的把握情況。這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且布滿了生活氣息，使學(xué)生能自然地開(kāi)口說(shuō)，順利地把握了語(yǔ)言技能。
三、學(xué)習(xí)程序
教學(xué)手段： 1、直觀教學(xué) 2、提問(wèn)式 3、情景教學(xué) 4、小組活動(dòng)
第一部分：溫故知新
設(shè)計(jì)兩道題來(lái)鞏固Section A內(nèi)容
第二部分：新課導(dǎo)學(xué)
一、課前自主學(xué)習(xí)：(見(jiàn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)書(shū)）
A.自主預(yù)習(xí)P.27--28相關(guān)內(nèi)容的單詞，運(yùn)用音形結(jié)合法，大聲朗讀單詞，識(shí)記單詞拼寫(xiě)，并掌握其中文意思。
B.從課文P27-28中找出重點(diǎn)詞組，認(rèn)真識(shí)記并將其用紅筆標(biāo)注在課本上。
二、課堂合作探究。
Task1:充分運(yùn)用多媒體圖片復(fù)習(xí)所學(xué)方位介詞并引入under，near , 讓學(xué)生總結(jié)方位介詞。通過(guò)圖片引入What’s …？句型。
Task2:小組合作操練1a對(duì)話；完成對(duì)話探究。
三、課堂展示交流。
Task3:通過(guò)兩人對(duì)話操練，完成課文第3、4部分，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用there be句型的陳述句，一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。
四、課堂點(diǎn)撥提升。
Task4: 深度探究：1. 如何確定 There be 句型中be的形式？2. There be 句型的句式如何轉(zhuǎn)換？應(yīng)該注意的事項(xiàng)是什么？3. There be 句型的兩種特殊疑問(wèn)句是什么？
通過(guò)深度探究獲得3個(gè)結(jié)論，進(jìn)一步提煉there be句型的用法。
第三部分：當(dāng)堂訓(xùn)練（ PK臺(tái),看看誰(shuí)最棒？）
A.用be動(dòng)詞填空:B.選出最佳答案。
第四部分：課后作業(yè)
1、寫(xiě)一篇文章，描述你的書(shū)房或臥室等，盡可能多地用上今天所學(xué)知識(shí)。
2、背誦深度探究的“結(jié)論”
3、完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)P30
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
Section B
句型：1. -- What’s on the desk?
-- There is a lamp on it.
2. Is there …? / Are there …?
3. -- How many … are there ?
介詞短語(yǔ) on the wall / table / desk / river
behind / in front of / near / under …
五、課堂反思小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們熟悉了方位介詞的使用,同時(shí)進(jìn)一步把握“Therebe…”結(jié)構(gòu)也學(xué)會(huì)了關(guān)于一些生活用品的新單詞。課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)歸納總結(jié)句型的基本形式，學(xué)生大都能說(shuō)出表示某處有某物的大意來(lái)。注重培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)交流。同時(shí)我充分利用他們對(duì)于小組競(jìng)賽的熱情，通過(guò)各種形式的PK，形成小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)然本節(jié)課中由于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，也存在著很多的不足。特別是在整節(jié)課的節(jié)奏把握上還有待改進(jìn)。教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)和學(xué)生的不斷互動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流，我將會(huì)更積極地充分發(fā)揮自身教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)不斷的通過(guò)各種機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
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