五年級下冊Unit1-My-day-Part-A-Lets教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本部分教材課題出自 PEP 小學(xué)英語五年級下冊第一單元。本單元實(shí)際上是五年級上冊第二單元關(guān)于“課程安排與周末活動”的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動作短語學(xué)習(xí)過play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。因此教師在設(shè)計活動前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達(dá)，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。
二、學(xué)情分析
本部分內(nèi)容的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，通過近三年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)擁有了一定的單詞量，并能熟練使用一些基本句型。但由于是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生只能利用有限的課堂時間學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)資源缺乏，學(xué)習(xí)環(huán)境單一。而且大部分的學(xué)生對英語并不像對語文數(shù)學(xué)那樣重視，導(dǎo)致他們的.英語基礎(chǔ)并不是很好，以至于現(xiàn)在對英語學(xué)習(xí)也沒有很濃厚的興趣。
因此，在新知識傳授的同時，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充足的語言習(xí)得機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
2. 能聽懂“Let’s try”部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。
3. 能聽懂、會說句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
4在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/
sometimes….”詢問并表達(dá)自己的周末活動。
能力目標(biāo)：通過語言學(xué)習(xí)及多種形式的交際活動， 能夠掌握本課時詞匯及主要句型，并運(yùn)用其流利地與別人談?wù)撟约旱闹苣┌才�，形成良好的語言交際能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要樂于合作參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和自信。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞why, shop, work, last, sound, also, busy, need。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說句型Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Yes, but I’m also hard-working. You need a robot to help you. 并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up and Revision（6′）
1. 師生相互問候。
2. 教師播放五年級上冊第二單元歌曲“Days of the week”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。隨后出示單元課題和本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3. 教師在課件上呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，師生之間運(yùn)用所學(xué)部分動詞短語對話。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。
(2) 教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。
(4) 教師出示聽力材料，學(xué)生逐句仿讀。
2. Let’s talk.
(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。
(2)教師播放A Let’s talk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，初步感知課文內(nèi)容，并嘗試回答問題：Where is Sarah shopping today?
(3)教師出示生詞卡，學(xué)生先跟讀，再小組互讀，教師巡視指導(dǎo)。
(4)教師再次播放B Let’s talk課文錄音，出示三個聽力問題；學(xué)生聽完后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找相關(guān)語句，轉(zhuǎn)換人稱回答問題。
Step 3：Practice
師生分角色朗讀表演課文； 教師在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，學(xué)生跟讀練習(xí)。教師出示詢問學(xué)生周末活動安排，出示可選用圖片，四人一組問答接龍：運(yùn)用句型 “Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/sometimes…。A問B “what do you (usually) …?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。優(yōu)秀小組全班展示。
3.教師出示B Let’s talk課文原圖（重點(diǎn)詞句被覆蓋），和學(xué)生一起做填空練習(xí)。
Step 4: Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生能將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。
Step 5: Homework
1.仿照錄音讀“Let’s talk”部分的對話，并嘗試背誦，模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2.調(diào)查他人周末的活動安排，找到能在周末共同活動的伙伴，愉快地過個周末。
3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的生詞。
Unit 1? My day
Part B
why?? shop?? work?? last?? sound?? also?? busy?? need
--Whatdoyoudoontheweekend?
--Iusually/often/sometimes…
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