Unit 5 On the farm教學(xué)感悟
已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)PartBC,讓學(xué)生聽磁帶試著跟讀，并弄清含義（學(xué)生可以看生詞表，也可以查閱字典），且寫出PartC部分的詞組，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞的含義已弄清，但Partc部分的詞組翻譯很糟糕，于是課堂教學(xué)中我改掉單詞的直接講授為猜單詞，并增加了詞組的教學(xué)，這樣能讓學(xué)生靈活運(yùn)用單詞及詞組，這對句型的教學(xué)也起到了鋪墊作用。
2．注重語法知識(shí)的講解
語法對學(xué)生來說是很難的，要想一下子就掌握是不可能的。為了便于學(xué)生記憶動(dòng)詞過去式的變化，我編了一首歌謠并且盡量注意歌謠短小、朗朗上口。后來發(fā)現(xiàn)其作用還是挺大的，學(xué)生對動(dòng)詞過去式加ed掌握不錯(cuò)。但對以輔音字母加y結(jié)尾的單詞變的'不好，原因在于他們有的還搞不清元音和輔音，如將play變成plaied.
3．動(dòng)靜結(jié)合，注重寫的訓(xùn)練
課堂剛開始的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了部分詞組，為下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做鋪墊，并且為單詞的教學(xué)做個(gè)引子。在教學(xué)中我特意設(shè)計(jì)了寫的練習(xí)：讓學(xué)生寫出動(dòng)詞的過去式，盡管練習(xí)的量不大，但能讓我及時(shí)了解學(xué)生理解掌握的情況。
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