四年級(jí)上冊(cè)Unit6 A .Let’s learn 說(shuō)課稿
一、教材分析
我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit6 .Meet My Family A局部的第一課時(shí)，本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使同學(xué)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自身的家庭和人員�！缎抡n標(biāo)》倡議任務(wù)型教學(xué)模式，即讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，我采用“任務(wù)——探究——發(fā)明”型教學(xué)方式，讓同學(xué)在有趣、開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境中獲取知識(shí)，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
1、教學(xué)目標(biāo)
有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語(yǔ)課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，以和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：
(1)能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自身的家庭成員。
如：This is my dad / uncle /......
He is strong and tall.
(2) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：
family, parents, uncle, aunt, baby brother.
(3)情感.戰(zhàn)略等有關(guān)目標(biāo):
A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)生活的美好情感。
B.學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員之間的稱謂問(wèn)候。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差別，我以為對(duì)五個(gè)單詞和交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
(一)、小組合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡議的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大同學(xué)語(yǔ)言的實(shí)踐量，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)互相協(xié)助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我把班級(jí)同學(xué)依照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ�、情境教學(xué)法
由于本課時(shí)是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在扮演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)同學(xué)想說(shuō)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ⒐膭�(lì)法
有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保證，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上同學(xué)自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的.方法。
三、教學(xué)程序
（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。
播放三年級(jí)下冊(cè)歌曲《Father And Mother 》。同學(xué)在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語(yǔ)課的開(kāi)始。
（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)。
準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱謂的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓同學(xué)快速認(rèn)讀。
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，出現(xiàn)新課
首先告訴同學(xué)這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識(shí)新朋友和她的家庭開(kāi)始。我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境是把自身放在同學(xué)之中，成為他們中的一員，自身把準(zhǔn)備好的人物頭飾AMY戴在自身頭上，說(shuō)：
I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英語(yǔ)打招呼，讓同學(xué)把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對(duì)話。 四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中出現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓同學(xué)在句子中體會(huì)所學(xué)單詞的含義。本課重點(diǎn)是對(duì)五個(gè)單詞的教學(xué)，小同學(xué)年齡小，好玩，好動(dòng)，不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開(kāi)，拆成同學(xué)認(rèn)識(shí)的單詞，爸F ather 和A nd 媽Mother 我I 愛(ài)L ove 你Y ou，爸媽我愛(ài)你等于家庭，這么教同學(xué)不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時(shí)，我會(huì)讓小朋友猜謎語(yǔ)，
Your uncle is your mother or father’s brother . xxjxsj六十鋪中小學(xué)教育
Your aunt is your mother or father’s sister .
小朋友經(jīng)過(guò)考慮應(yīng)該可以猜出單詞 uncle ,aunt 的含義。這兩個(gè)詞有好幾個(gè)意思，所以我也會(huì)告訴他們?cè)趺从涀∷麄�，我把一個(gè)兒歌教給同學(xué)：uncle uncle身手大，叔伯舅舅沒(méi)叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。小朋友在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。
�。ㄋ模�、操練單詞，鞏固新知
1、單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)我會(huì)采取讓同學(xué)聽(tīng)我說(shuō)初步感知單詞讀音，再通過(guò)聽(tīng)錄音，加深對(duì)單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切⊥瑢W(xué)的最愛(ài)，由于小同學(xué)尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在小朋友喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓同學(xué)在游戲中鞏固單詞。
A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給同學(xué)看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓同學(xué)猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)同學(xué)的瞬間的記憶力和觀察力。
B、看口型猜單詞。教師做示范后找同學(xué)來(lái)讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。
C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯(cuò)誤的單詞，讓同學(xué)當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組競(jìng)賽，看哪組捉的蟲子多。
2、利用學(xué)過(guò)的單詞和句型，小組間用照片介紹自身的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓同學(xué)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來(lái)。
總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，發(fā)展合作精神。
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