Book 1 A Unit 1英語學(xué)科教學(xué)反思
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，正處于感知語言，模仿語言的最佳年齡，因此在口語教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握正確的英語語音、語調(diào)、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力十分必要，我根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取了下列做法。
一、在聽說模仿中讓學(xué)生感知英語優(yōu)美。
英語有豐富多變的語音，自然流暢的語調(diào)，仰揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，獨(dú)特夸張的風(fēng)格。而小學(xué)生的模仿力特強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較好奇，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我在口語教學(xué)中讓學(xué)生感知英語的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以啟發(fā)學(xué)生智惠。聽不好就說不準(zhǔn)，說不準(zhǔn)也就無法用正確語言進(jìn)行交際。因此規(guī)范的語言，流暢自然的語調(diào)，疾徐有致的節(jié)奏感是語言教學(xué)的重要前提，學(xué)生一接觸英語時(shí)，就應(yīng)充分利用錄音設(shè)備多聽多模仿，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。可以讓他們聽兒歌、歌曲、小對(duì)話等等。錄音中優(yōu)美的語音語調(diào)會(huì)牢牢地吸引學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的語音世界，于是他們的好奇心一下子被激發(fā)出來了，從而提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而學(xué)習(xí)興趣在教與學(xué)的過程中起著巨大的作用。蘇霍姆林斯基說；“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α�。正因�(yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生試著模仿錄音中的語音語調(diào)，學(xué)發(fā)音說話時(shí)，心情愉快，提高了學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)Unit1Let’sact和Let’stalk時(shí)，我要求學(xué)生跟著錄音模仿，一對(duì)一對(duì)話，師生對(duì)話，小組對(duì)話，扮演角色，接龍對(duì)話，用多種形式幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，體會(huì)語調(diào)的變化表達(dá)的不同愿意。如要請(qǐng)別人做某事，常用please（請(qǐng)），如果我們用升調(diào)讀，那就顯得更客氣，有禮貌。再如兩人早上問好，一個(gè)人說Goodmorning。用降調(diào)，另一個(gè)人就應(yīng)用升調(diào)，聽上去就感到很美。
二、在情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語。
在生活中學(xué)習(xí)語言，除語音、語調(diào)本身外，人們還能根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、交談?wù)叩谋砬�、舉止等來領(lǐng)悟語言的意義和使用場(chǎng)合。因此，若是讓對(duì)英語一無所知的孩子在一種類似生活的語言情景中開始“牙牙學(xué)語”，無疑能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入“角色”，從而正確理解語言材料的意義并激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。教師要利用語言、表情、動(dòng)作，并借助圖片、玩具、實(shí)物等各種手段創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語言情景，讓學(xué)生在情景化的`教學(xué)氛圍中感知、理解語言材料，并在模擬生活的情景中操練、鞏固，反復(fù)運(yùn)用語言材料，最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目的。如在給學(xué)生上的第一堂英語課上，一進(jìn)教室我便向?qū)W生揮揮手致意，然后指著自己進(jìn)行自我介紹：Hello，I’mMr。Li，yourEnglishteacher。Hello這個(gè)詞孩子們?cè)缫詮碾娨暋㈦娪吧辖佑|過，再加上老師的表情與動(dòng)作，學(xué)生馬上能領(lǐng)悟到這是老師在向他們問好并在作自我介紹。教師的神態(tài)、語氣能將學(xué)生帶入特定的語言情景，看著學(xué)生急于表達(dá)自己的心情，我隨即教如何稱呼教師的單詞，Miss，Mr。并告訴學(xué)生Miss與Mr。可于不同姓氏相連，來稱呼成年的男性、女性，也可用來稱呼教師，學(xué)會(huì)一兩個(gè)詞便能稱呼全校的男女教師了。在讓學(xué)生操練后，我將單詞hello讓學(xué)生練習(xí)一下，然后教單詞hi，該詞意思與hello相同，但音節(jié)簡(jiǎn)單，極易上口，然后我要求學(xué)生互致問候，寥寥幾個(gè)單詞能演繹出豐富多彩的小對(duì)話，如：1）A：Hello，Miss…B：Hello。2）A：Hi，Mr�！瑽。Hi…3）A：Hello…B：Hi，…等等。
一年級(jí)學(xué)生年齡小，母語干擾少，容易學(xué)好口語。但是，一年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)往往是憑興趣出發(fā)。為此教師在課堂上要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要“夸大”表揚(yáng)，當(dāng)然，他們的開小差或出錯(cuò)，也要用“聰明”的辦法將他們拉回你的課堂，重新燃起學(xué)習(xí)英語的激情。
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