新標準英語三年級起點第二冊教學反思

　　在教學module3這一課時，我通過對教學的設計及課堂的演練，知道了：語言知識的學習應立足于語言的實踐活動，隨著學生智力水平的`發(fā)展，他們已經掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的表現(xiàn)則更積極踴躍些。比如大部分學生特別想表現(xiàn)自己，積極舉手發(fā)言，并結合自己的肢體動作和表情：I like foot ball /table tennis / morning exercise /skip........所以教師在科學安排教學內容、合理設計教學任務、開展形式多樣的教學活動方面，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，個人說，同桌猜，小組來說，共同合作與交流，幫助學生發(fā)展語言運用能力，關注每一個學生的情感，樹立自信。從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、特別是教師體態(tài)語言等在教學過程中的重要性。我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了語言的魅力，感受到了他們在學習語言過程中獲得的快樂。

　　當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學活動設計上，應該給學生更多的開口說的機會，讓學生有更廣闊的空間，相信學生的能力，加大課堂內容的容量，我還應該進一步地探索，形成自己獨特的教學風格

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