五年級英語下冊《What do you do》說課稿
一、說教學理念：
有了前面兩年學習英語的經(jīng)歷，五年級學生 了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組，如家務類clean the bedroom，運動類play pingpong，休閑類play chess等。
二、說教學內(nèi)容：
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learn的學習和創(chuàng)編，主要學習句型what do you do on the weekend？以及詞組climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，引導學生說出play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess等家務類和休閑類的詞組。
三、說教材：
本節(jié)課是詞組教學。它是在學生鞏固已學句型“when do you do…（get up go to bed go to school等，引導下學習句型“What do you do on saturdays？”從而引出詞組”climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，以通過學生對句型和詞組的掌握，引導學生盡可能多的新的詞組，如“play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess”等家務、休閑以及體育類的詞組。
本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。
四、說教學目標：
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標。
�。�1）使學生能聽、說、讀、寫climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking等詞組。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong、fly kite、play basketbal、go swimming、play chess以及家務類與休閑類詞組。
�。�2）理解掌握句型：“What do you do on……？”以及回答“I often……”等句子，并且能運用到日常的生活當中。
2、能力目標：
�。�1）能聽懂Let’chant中的指令并做出相應動作。如climb mountains。
（2）能根據(jù)本新詞組，回憶舊知識點，或者是部分學生說出更多的新詞組。
3、情感目標：
（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
�。�2）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
五、說教學重點：
1、學習新詞組climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking，以及句型“What do you do on……？”以及回答“I often……”
2、以文本知識為基礎，挖掘體育、家務、休閑類詞組。
六、說教學難點：
1、培養(yǎng)學生合作學習的能力。，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
2、單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou、ai發(fā)音。將單詞grandparets分為grant和parets讓學生掌握。
3、在小組討論的前提下，在學生挖掘已有的知識點和新的詞組。
七、說教學準備：
Let'learn、let’sing和Let'chant的錄音磁帶。以及卡片go to bed、get up、have dinner、eat breakfast、play sports、do morning exercises以及短語卡片climb mountains、go shopping、play the piano、visit grandparents、go hiking。
八、說教法、學法:
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學五年級學生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的`提高。
九、說教學過程:
�。ㄒ唬㏑eview（復習）。
1、復習句子when do you do……以及已教的單詞get up等。
2、教師說：on Saturdays and Sundays，we dont go to school，It is fun Ok Let’s chant.
�。ǘ￤arm up（熱身）。
1、仔細聽Let's chant，讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語。
2、教師問：What do we do on the weekend？
3、學生答：I often……
4、復習鞏固詞組climb mountain、go shopping、play the piano、visit grandparets、go hiking。
�。ㄈ㏄resentation（新課呈現(xiàn)）。
1、教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有climb mountain、go shopping、play the piano，也有課外創(chuàng)編的play pingpon、 fly kite等。
2、教師讓學生同桌合作。
一問一答 教師問學生，學生來回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping等等。
3、腦筋激蕩法。
小組討論，除了原由的詞組，還有那些也是我們已學的，或者其他同學課外學的。如 休閑類， 體育類 家務類等，各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上。
4、活動五：我的地盤我做主。
各小組匯報討論的結(jié)果，讓代表者用句型I often……on the weekend。而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn)，讓全體同學參與竟猜，猜對，把詞組書寫在黑板和幻燈片上，這樣有利于活躍課堂氣氛
（四）Consolidation and extension.
1、活動六：小記者。
用句型What do you do on the weekend？ 收集班級的其他同學和老師的時間安排，從而進行匯報。
2、活動七：人口大普查。
有學生選擇自己喜歡的同學進行采訪，記錄下來，可以是關于他的外貌，年齡以及雙休日的安排，讓其他同學精猜。教師在課件上出示引導性的句子供學生參考。
（1）He /she is……
�。�2）He /she has……
�。�2）He /she likes……
�。�4）He /she often ……on the weekend
�。�5）He /she……
十、教學總結(jié)。
這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設計，都盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，盡量幫助學生樹立學習英語的興趣。
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