小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)單元分析
【單元分析（unit analysis）】
一、教材地位（unit position）
1、從本單元的中心“eating and drinking”為主線來(lái)看，教材內(nèi)容是著重圍繞餐具和picnic主題展開(kāi)的。
2、詞匯方面是學(xué)習(xí)一些餐具的名稱(chēng)： bowl, plate, glass, fork, knife, spoon,chopsticks, 并拓展了一些食品名稱(chēng)：breadsticks, meat ball, salad等。
3、句型方面： a. 在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的give me ...的基礎(chǔ)上，按需要表達(dá)：bring me... / give it to ... 的祈使句。b. 在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的i want...的基礎(chǔ)上，按照實(shí)際情況表達(dá)：i am hungry / thirsty. i want ....c. 學(xué)習(xí)問(wèn)答：...? yes, please. / no, thanks.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning objectives）
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞bowl, plate, glass等，增加學(xué)生生活用品的詞匯量。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)bring me …這個(gè)句型以及應(yīng)答，引出本課的主題------從小懂得要做一些力所能及的`事。
3、在教學(xué)過(guò)程中，在口頭表達(dá)方面滲透yes, please./ no, thanks.等句型來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。
4、通過(guò)小組的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
5、能熟練運(yùn)用i’m thirsty / hungry. i want …等簡(jiǎn)單語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
6、在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)新句型：what do you want? i want …，詞匯：salad, sausages, mineral water, fruit juice, 能熟練正確地按實(shí)際表述。
7．通過(guò)創(chuàng)設(shè)picnic的情景，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對(duì)方喜愛(ài)的、需要的物品和食品。
三、教學(xué)資源（teaching resources）
1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（i.p. support）¨ 錄音機(jī)¨ 電腦
2、視聽(tīng)材料輔助（audio-visual aids）¨ 圖片¨ reading materials3、學(xué)習(xí)材料（materials）¨ 學(xué)生用書(shū)¨ 配套練習(xí)冊(cè)¨ 補(bǔ)充材料¨ 教學(xué)參考書(shū)¨ worksheet
四、課時(shí)劃分（period division） 本單元建議分六課時(shí)完成。periodtitlecontents1st periodlet’s learnlet’s actbowl, glass, platebring me… 2nd periodlet’s learnlet’s actfork, knife, chopsticks, …give it to …3rd periodlet’s talki’m hungry / thirsty. i want……? yes, please. / no, thanks.4th periodlet’s playa picnic5thperiodlet’s enjoystory6th periodrevision
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