學(xué)好英語形成英語思維的方法
一、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始。
“學(xué)習(xí)語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理活動器官的操練而完成的。”心理語言學(xué)家認(rèn)為，語言是從聽開始的，當(dāng)一個嬰兒生下來就學(xué)說話時，完全是靠聽，模仿（imitate）母親的聲音。如果一個嬰兒生下來就是一個聾子，他就聽不到聲音，也談不上什么成功的模仿者。一個不足10歲的兒童，如果他一直生活在第一語言環(huán)境中，他就能學(xué)到一種漂亮的母語。如果想學(xué)好外語，必須下大功夫模仿，采取多種方式，利用一切機(jī)會進(jìn)行模仿。�？怂估‥ckersley,C.E.1974）說過，毫無疑問，模仿是成功的鑰匙，也許是把金鑰匙。（There is no doubt that imitation is one of the keys, perhaps the golden key ,to success.）有人認(rèn)為模仿很簡單，好學(xué)，其實不然。養(yǎng)成一個好的模仿習(xí)慣并不容易，這種模仿只有像學(xué)母語那樣，方可學(xué)好。不下功夫，以為輕而易舉可以模仿好外語語音是不可能的。
因此，要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫，因為外語語言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學(xué)不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)�！奥爠e人怎樣說，就照樣跟著說�！边@是學(xué)習(xí)語言的必由之路。
二、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響，用英語想英語。
用英語想英語，指的是在使用英語時用英語想（think in English），而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利，熟練的境界和標(biāo)志。
用英語思考并不神秘，也非高不可攀。初學(xué)時，“心譯”的介入很明顯，但時間一長，反復(fù)運用的次數(shù)越來越多，“心譯”的程度就會越來越小，以至接近于消失�？梢�，培養(yǎng)英語思考的基本途徑是系統(tǒng)的大量的反復(fù)使用，是實踐練習(xí)。語言是工具。使用任何工具都有一個從不熟練到熟練的過程，在不熟練的階段，多余的動作很明顯，總要一邊做一邊考慮。初學(xué)者使用外語時，“心譯”就是這種多余的活動，是一邊用一邊考慮的表現(xiàn)。這里所說的考慮實際上是在大腦里進(jìn)行的對將要表現(xiàn)出來的外部活動的一種檢驗。用本族語交際時，也有考慮考慮再說的情況，可以說是在心里把原來要說的話轉(zhuǎn)成或翻譯為另外一些說法進(jìn)行掂量。但由于習(xí)以為常，所以不會給人造成負(fù)擔(dān)和精神緊張。而在用英語交際時，由于怕錯，所以想了又想，而由于英語不熟，語匯不多，所以就求助于本族語，產(chǎn)生“心譯”。因此，培養(yǎng)用英語思考，消除“心譯”，主要消除學(xué)生怕錯的緊張心理。
學(xué)習(xí)英語、使用英語都要用思想。思想要有邏輯性。邏輯指思維的規(guī)律性。思想的邏輯性，條理性在很大程度上取決于人的大腦對客觀事物反映的系統(tǒng)性和所掌握語言的系統(tǒng)程度。語言問題與邏輯問題是密切聯(lián)系的。學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)或理解別人用英語表達(dá)的思想時，所遇到的困難雖然表現(xiàn)為語言上的困難，但實質(zhì)上有相當(dāng)一部分，或在相當(dāng)程度上乃是邏輯上的困難。表達(dá)不好，常常是思路不清，理解不好，則常常是推理能力差。因此，為了培養(yǎng)用英語思考，就要加強(qiáng)英語練習(xí)的邏輯性，注意按照英語所反映的客觀事物的多種聯(lián)系，從性質(zhì)、屬性、層次、因果等各方面的關(guān)系，對練習(xí)的形式和內(nèi)容進(jìn)行組織，訓(xùn)練學(xué)生成套地表達(dá)和理解，形成以英語為外殼的思維定勢，相應(yīng)的英語材料則以連鎖反應(yīng)的方式在大腦里源源不斷地涌現(xiàn)。
擺脫母語影響的教育，用英語想英語應(yīng)表現(xiàn)課堂上的每一分鐘。
�。ㄒ唬I造良好的思維環(huán)境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。
1．融洽師生關(guān)系，激發(fā)用英語思考的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的用英語想英語，獨立思維的時間和空間。
3．給予成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)用英語思維。
（二）創(chuàng)造生動的語言氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1．用英語授課，堅持用英語和學(xué)生交流，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，挖掘教材本身的情趣，科學(xué)有效地利用并采用靈活多樣的方式，以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。
2．運用學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生已有的知識引出新知識，以舊帶新，由淺入深，由易到難，多啟發(fā)，少說教，使語言操練和實踐達(dá)到最佳效果。
3．加強(qiáng)語言實踐，保持學(xué)習(xí)興趣。教師可利用實物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽手段，把真實的方式帶進(jìn)課堂，豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，減少漢語媒介的中間環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對英語語言的認(rèn)識，提高自覺運用語言的能力。
擺脫母語影響用英語想英語還應(yīng)表現(xiàn)在把它延伸到課下的課余活動中去。
�。ㄒ唬┺k英語墻報，每個班級應(yīng)定期出墻報。
（二）設(shè)立英語圖書角。
�。ㄈ┰O(shè)立校園英語電臺，創(chuàng)設(shè)新聞聯(lián)播、英文歌曲欣賞、娛樂動態(tài)等節(jié)目。
�。ㄋ模┰O(shè)立豐富多彩的課外活動，如英語晚會、英語報告會、收看英語影視、英語學(xué)習(xí)作業(yè)展覽、英語短劇表演等。
思維方式的培養(yǎng)并非易事，因為你是在母語大環(huán)境的影響下，要改變學(xué)生的'思維方式，你就要營造一個英語的語言環(huán)境，在好的外語環(huán)境中，外語思考就容易實現(xiàn)。
三、英語思維方式的形成應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
語感（Speech feeling）是人們對語言的直接感覺，是系統(tǒng)綜合的語言感知力，是直接、敏銳的語言領(lǐng)悟力。而英語語感是語言的發(fā)展開始走向成熟期的一種心理現(xiàn)象，是對語言的語音、語義、語法、語氣等綜合運用所自然產(chǎn)生的激活效應(yīng)，是對語言熟練掌握而自然生成的、不假思考的語言敏悟性。語感是一種十分抽象的東西，只有當(dāng)你有了一定的閱讀量之后，你才能產(chǎn)生語感，你才知道哪個詞該重讀，哪個詞該輕讀，哪幾個詞為一個意群。語感的產(chǎn)生是英語思維方式的開始。
西方著名的語言學(xué)家和心理學(xué)家喬姆斯基（Chomsky）認(rèn)為語感是語言學(xué)習(xí)的核心，語感越強(qiáng)就越能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用語言。通過大量的語言信息的刺激就可以逐步獲得語感。
語感培養(yǎng)的方法主要是多聽、多看、多背誦。
所謂多聽就是要認(rèn)真聽老師的英語講述，盡快聽懂課堂用語和日常交際用語。要多聽課文錄音和聽力材料。要多進(jìn)行聽寫測試。多聽英美人的講話，多聽真實語言材料，如天氣預(yù)報、廣播、對話、廣告等。因為真實語言環(huán)境里面的英語語速正常，是有明顯的口語發(fā)音特征，如連續(xù)、弱讀、縮略等，而且社會交際中的語言常常是自然而然地抑揚頓挫，富有情感，通過聽口語化的語言材料可以使自己沉浸在真實的英語語言環(huán)境中。大量的聽力訓(xùn)練及跟讀、跟唱模仿可以縮短自身的語言與所聽到的地道英語之間的距離。從而有利于講出自然、流暢的英語。
所謂多看，就是多看英美人寫的文章，特別要注意那些句子中所有的單詞你都認(rèn)識，但就是理解不了這個句子的意思的句子。這些句子之所以理解不了，一是因為對句子理解不透，對某個詞你只理解它其中的一種解釋，而不知它在句子中還有別的解釋。如cell一詞在醫(yī)學(xué)上的解釋為“細(xì)胞”，在物理學(xué)上的解釋為“電池”，在通訊工程中的解釋為“手機(jī)”。一個詞在不同行業(yè)中有不同的解釋。二是因為文化和語言習(xí)慣上的差異。經(jīng)常性的閱讀，尤其是英語原文，原汁原味，手不釋卷，語感也來了。
所謂背誦，是一種強(qiáng)化與集中的語言信息的刺激行為，它通過對語言材料進(jìn)行反復(fù)朗讀、理解到思維加工形成記憶獲得大量的語言、詞語、語法和語用等信息的輸入，使學(xué)生逐漸提高對英語思維形式的感受能力，形成良好的語感，有效克服來自母語的干擾。實踐證明，一個大量誦讀英語文章的學(xué)生，即使對句子不作語法分析，在解決單選、完形填空、短文改錯等題型時，準(zhǔn)確率也往往是挺高的。熟能生巧，語感正是他們準(zhǔn)確捕捉信息的巧妙感受的體現(xiàn)，這種特殊感覺正來源于閱讀和背誦的積累。
用英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大，英語和漢語的表達(dá)方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
看到這里，我相信很多朋友應(yīng)該已經(jīng)知道我學(xué)習(xí)英語的“秘密”所在了，是的，我想跟您分享的“英文學(xué)習(xí)的秘密”就是：用全新的英文學(xué)習(xí)方式，用學(xué)習(xí)母語的方法來學(xué)習(xí)英文，最終，要把英文和中文一樣放在我們大腦中掌管語言的區(qū)間內(nèi)，而不是以前的“學(xué)問”的區(qū)間內(nèi)！我甚至跟很多可以說多種語言的“語言學(xué)家”交流過，我們的經(jīng)歷和見解不謀而合：）！
付出和收獲永遠(yuǎn)是成正比的，在學(xué)習(xí)初期的時候，需要花一定的時間和精力，而一旦掌握，則終生受益！這個道理就如同學(xué)習(xí)開車，在學(xué)習(xí)過程中，肯定要花時間、精力，但一旦學(xué)會了，您將可以自由馳騁。
文章的最后，我希望寫一句醞釀已久的話送給所有正在英語學(xué)習(xí)道路上求索的朋友們：I have good news for you. I have developed the system to help you do exactly what I did. Seems like you don’t have to build your own boat to go across the river now， I’ve already done that for you. So please jump on board， enjoy the ride. I will see you on the other side of the river， on the land of perfect English communication!
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