高一學生英語學習方法指導(dǎo)
新高一的學生談到英語學習會這樣說，“初三的學習方法和復(fù)習方法不很適用于高中，初中時念念書就有長進，而在高中多做題未必帶來明顯效果�！彼麄冇幸环N共同的感覺，高中英語難度提高，考題靈活，考試成績下降，同學們在學習中存在著某種不適應(yīng)。這種不適應(yīng)的原因在于，初三復(fù)習階段的學習表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學，無關(guān)的就不學，初中三年所學的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復(fù)直到老師和學生對中考都胸中有數(shù)，死記記,硬背背,完全可以應(yīng)付考試的。但這樣的結(jié)果是學生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，高分并不等于高能力。一到高一，這種英語學習的缺陷暴露無疑。而高中英語學習是從語言知識向語言能力轉(zhuǎn)移的，更重視綜合的語言知識與能力的運用，需要扎實的基礎(chǔ)，需要投入更多的時間，更大的精力、更巧妙的方法，初中那種應(yīng)試下的'“投機取巧”的學習方法是完全不適應(yīng)的了。
了解到初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應(yīng)于高中，由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學生們的學習更趨于個體化，學習方法和策略也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整。
一.語法知識的掌握與自我訓(xùn)練方法
語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循。
二.語言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法
語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學習強調(diào)聽說，高中學習側(cè)重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導(dǎo)致文盲，只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學習能力鍛煉發(fā)展大好時機，一定要珍惜和充分利用。
三.安排好學習的各個環(huán)節(jié)
學習的各個環(huán)節(jié)指預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習與測驗。每個環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學習成績的提高。
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