英語(yǔ)飆升的好方法
現(xiàn)代的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，但是很多同學(xué)在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)總是有一種不得章法的感覺(jué)。那么怎樣練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)呢?如何有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？下面是小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
同時(shí)提醒大家：口語(yǔ)是一種練習(xí)性質(zhì)的技能，需要多多練習(xí)！
英語(yǔ)飆升的好方法：
為什么不敢說(shuō)英語(yǔ)？
事實(shí)上，除了英語(yǔ)水平、口語(yǔ)能力，阻礙我們與人交流的更重要原因是：在眾人、陌生人面前，不敢說(shuō)話；心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，不會(huì)表達(dá)自己，當(dāng)然更不敢說(shuō)英語(yǔ)。受慣了“要謙虛，要尊敬家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)”的教育，卻從沒(méi)人教我們?nèi)绾谓⒆孕�，結(jié)果總覺(jué)得自己比別人差，見(jiàn)著老外更感到在氣質(zhì)、氣勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)上低人一等，當(dāng)然說(shuō)話時(shí)就會(huì)緊張。而緊張的心理、僵化、木訥的表情怎能順暢地交流？要掌握自信的技巧，擁有健康的心理，建立平等、灑脫、高大的人格高度和氣質(zhì)形象，敢于交流的心理素質(zhì)，易于交流的面部表情。
為什么熟悉的單詞卻不能脫口而出？
詞匯量不少，用時(shí)卻說(shuō)不出口。原因是傳統(tǒng)教學(xué)只教大家“翻譯”英語(yǔ)，而沒(méi)教大家解釋英語(yǔ)。如：good什么意思，你的回答是“好”。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)習(xí)慣了翻譯，首先想到漢語(yǔ)意思，每次都先在心里說(shuō)中國(guó)話，出口時(shí)再翻譯成英語(yǔ)。老外學(xué)英語(yǔ)時(shí)從沒(méi)翻譯成漢語(yǔ)。提醒你多練習(xí)，按表演原理，直接用情緒、情感、眼神、表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、聲調(diào)等訓(xùn)練大家迅速形成直接使用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，忘記漢語(yǔ)，擺脫“翻譯”的漫長(zhǎng)、笨拙過(guò)程，才能快速脫口而出。
如何塑造句子的豐富語(yǔ)調(diào)？ 從技術(shù)性上看，說(shuō)話同唱歌，都是藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)技巧，都由音階、旋律、節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化構(gòu)成。創(chuàng)造語(yǔ)調(diào)就是在作曲。從藝術(shù)性上看，說(shuō)話同表演，都是藝術(shù)作品，用來(lái)表達(dá)人的豐富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演繹和表達(dá)藝術(shù)作品真實(shí)情感，從而自然產(chǎn)生豐富語(yǔ)調(diào)技巧，而不是靠學(xué)生模仿老師的語(yǔ)調(diào)。過(guò)去學(xué)生只是羨慕老師、老外，卻模仿不上來(lái)。
如何掌握重讀、弱讀？
像中國(guó)話“先生”“明白”兩個(gè)詞中“生”和“白”應(yīng)該讀得弱些，英語(yǔ)也有重、弱的變化。大家說(shuō)英語(yǔ)時(shí)像南方的朋友說(shuō)漢語(yǔ)一樣重輕不分、很生硬，大家用科學(xué)的呼吸和發(fā)聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什么感覺(jué)，弱到什么感覺(jué)。最終從根本上擺脫大家說(shuō)英語(yǔ)時(shí)重輕不分的生硬現(xiàn)象，掌握讓語(yǔ)句柔和、流暢，抑揚(yáng)頓挫，起伏分明的技巧。
如何掌握單詞的聲調(diào)？
單詞的聲調(diào)，指單詞中幾個(gè)音節(jié)音階高低升降的變化。而大家把英語(yǔ)單詞的`聲調(diào)，按中國(guó)話四個(gè)聲調(diào)說(shuō)出，聽著像：sorry騷銳，good evening鼓的衣屋寧，my name?買內(nèi)(二聲)木。除了語(yǔ)音與中國(guó)音混淆著，還有聲調(diào)與中國(guó)的聲調(diào)混淆著。中國(guó)話有四個(gè)聲調(diào)：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)，從音樂(lè)角度看，要說(shuō)到應(yīng)有的高度，而大家不從事播音，對(duì)這四個(gè)聲調(diào)掌握得不到位，和英語(yǔ)聲調(diào)更無(wú)法分開。
為什么單個(gè)音像老外，連在一塊就不像？ 連讀是擺脫課堂英語(yǔ)，達(dá)到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語(yǔ)說(shuō)得含糊，而清晰的標(biāo)準(zhǔn)話是以英語(yǔ)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音構(gòu)成的語(yǔ)言。所以做為學(xué)習(xí)者，應(yīng)該在掌握英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音后，才有資格學(xué)習(xí)連讀的技巧，如果沒(méi)掌握準(zhǔn)確、到位的發(fā)音動(dòng)作過(guò)程，卻急于學(xué)習(xí)連讀的技巧，就會(huì)弄巧成拙。把標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音讀錯(cuò)了，不是越連越錯(cuò)嘛！正因?yàn)檫^(guò)去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標(biāo)準(zhǔn)、不到位的音快速連在一塊讀時(shí)，就暴露出錯(cuò)誤來(lái)：越來(lái)越不像老外。控制單詞、句子的節(jié)奏、速度：學(xué)會(huì)把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。
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